临床医学专业教育认证制度是国民健康的基本保障

我国临床医学专业教育认证的工作已经进行了近十年,取得了显而易见的成效,但困难和潜在风险也不容忽视和忌讳。调整临床医学专业教育认证的管理机构、明确认证结果的认识和处理、提高认证专家的素质水平是完善我国临床医学专业教育认证制度的关键。临床医学专业教育认证工作涉及的核心是质量问题,只有客观评定、严格把控教育质量,才可以培养出优秀的临床医学工作者。     

以临床医学专业认证问题导向持续改进医学院校教育管理

医学教育的专业认证既是一种保证和提高医学教育质量的模式,更是一种科学、有效的医学教育管理制度。医学院校应深刻认识和理解专业认证的本质属性及其教育管理内涵,以认证发现的问题为导向,持续改进医学教育管理,保证临床医学教育质量。     

专业认证背景下临床实践教学体系的优化管理

医学教育全球化及医学人才培养的国际化,推动了临床医学专业认证工作,这也是医学院校提高临床医学教育质量的强大动力。河北大学附属医院通过开展临床医学专业认证,优化管理临床实践教学体系,构建以学生为中心的医学教育人才培养模式,依据目前人才培养标准,规范教学运行,实施质量监控,对人才培养各环节及质量关键控制点进行有效的教学评价,逐渐构建起本科临床实践教学质量保障体系,推动有效的整改措施,持续提高教学质量。以临床专业认证为契机,按照临床专业认证评估标准的要求,探索出一条适合我们自己的实践教学模式。总之,临床本科认证促进了教学工作的改革,改革促进了发展,发展提高教学质量。     

临床医学专业留学生临床实习现状分析与思考

来华留学生临床医学专业本科教育（英文授课）项目，是国家留学生教育体系的重要组成部分，提高来华留学生的教学质量是国家医学院校教学中的重要课题之一。通过总结和分析首都医科大学附属北京天坛医院临床医学专业留学生在院内的实习现状，探索加强留学生实习管理的有效措施，推动临床医学专业留学生临床教学的规范化进程，培养出更多高质量的临床医学专业留学生，对于来华留学生的成长是一个非常有意义的课题。     

临床医学专业认证对大学新增附属医院完善教学体系的促进与引领

高校新增附属医院面临教学意识不足、教学管理架构缺乏、学科建设水平低下、基层教学组织建设滞后、教学管理和督导评估机制有待规范等问题。高校新增附属医院以“临床医学专业认证”为标准，逐步明确教育发展战略和教学中心地位，树立临床医学专业教育教学的先进理念，完善科学规范的教学管理体系建设，提升附属医院临床医学学科建设水平，加强基层教学组织建设，建立教育质量监控机制规范教学过程等措施，实现医院战略转型，促进医院可持续发展。     

对本科临床医学专业“后认证”的思考

自2006 年哈尔滨医科大学本科临床医学专业认证以来,我国的医学教育认证走过了近十年的历程。一所学校在认证结束后及在新的认证开始前的“后认证”时期,如何针对认证结论进行改进,进一步推进学校的教学改革,十分值得我们进行认真地反思。哈尔滨医科大学作为国内首家接受本科临床医学专业认证的学校,针对认证所采取的改进措施,以及对“后认证”进行的思考,或许对其他院校有一定借鉴意义。     

形成性评价在临床医学教学中的应用

临床医学课程的特点为逻辑性强、知识抽象、学科广泛。如何合理有效地评价其综合能力,促进学生能力的培养尤为关键。目前我国医学院校对临床医学专业学生的评价方式大多数采用终结性评价,此种评价系统的科学性已经无法适应当下以能力培养为目的的医学教学模式,更不能够全面、客观地反映出每个学生不同的专业学习水平。文章探讨了形成性评价体系在临床医学教学中的特点以及形成性评价在临床医学教学中的应用及推广。     

从三个层面把握临床医学专业认证的宗旨与任务——南华大学临床医学专业认证的粗浅体会

临床医学专业认证已经成为临床医学专业人才培养质量保障的重要手段,成为当下高等医学教育领域普遍关注和重视的大事。从医学教育自身改革发展、社会经济发展需要的宏观层面,全面认识开展专业认证的重要意义;从学校这一中观层面做好办学定位、培养模式、课程体系、教学方法、教学条件等调适工作,以达到认证的目的;并从方式方法微观层面明确任务、落实主体责任,推进各项准备工作如期完成。     

“新医科”背景下临床医学专业的建设与思考

在“新医科”背景下，医学院校如何加强临床医学专业内涵建设，培养卓越医学人才是当前医学教育面临的巨大挑战。安徽医科大学紧紧围绕影响医学教育发展和人才培养质量提升的核心环节，制定了振兴本科教育“行动计划”。其通过出台“行动计划”，加快推进卓越医生教育培养计划2.0的实施；通过专业认证和专业评估，有效地促进了专业内涵建设；还将通过临床医学国家级一流本科专业建设点的建设，进一步创新人才培养模式，培养卓越医学人才。     

地方医学院校五年制临床医学专业课程整合实施路径探索

目的 以"器官-系统"为中心,探索地方医学院校构建五年制临床医学专业整合课程实施路径.方法 在文献分析借鉴的基础上,组织专家反复论证,探索实施适合五年制临床医学专业课程整合路径.结果 制定和完善地方医学院校五年制临床医学专业人才培养方案,组建教学改革试点班,整合课程教学团队,改革教学方法,加强资源建设,完善考核评价体系...     

以临床医学专业认证为契机 推动医学教育内涵发展

高校的内涵建设是一种客观性的发展,是提升学校办学质量和“软实力”的必由之路。但内涵建设需要有良好的制度环境予以保证和维护,临床医学专业认证正好提供了这样一个契机。学校通过对照《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》,积极开展教育教学改革工作,通过自我诊断、专家协助评估,清楚地掌握专业建设情况、发展情况以及在国内同类专业中所处的水平,重新审视学校医学专业人才培养过程,并以此来指导学校的内涵建设。由此,逐步提升人才培养质量,培养适应社会需要的专业人才。     

从医学教育认证角度探讨临床医学专业教学改革

医学人才在当今社会越来越重要,为了为社会培养更多的高素质医学人才,完成医学教育认证,我校从多个方面对临床医学专业的教学方法进行改革,改革的方向主要包括对各个教学的课程进行整合,着重培养学生的临床实践能力,建立具有专业规模的实习基地,制定学生学习成绩与课程考核的相关标准等。     

“双一流”建设背景下临床医学专业师资队伍建设探索与实践——以安徽医科大学第一附属医院为例

加强临床医学师资队伍建设是提高临床医学专业教育质量的重要保障。在国家“双一流”建设及“医教协同”背景下，附属医院临床医学专业师资队伍对高等学校医学人才的培养具有举足轻重的作用。通过分析了“双一流”建设背景下，师资队伍建设的重要性及临床医学师资队伍建设存在的普遍问题，并以安徽医科大学第一附属医院为例，从教师培训、考核、评价等方面，总结我院临床医学专业师资队伍建设的思路，旨在推动临床医学师资队伍建设长期发展，培养高质量医学人才。     

高校新增附属医院教师教学能力提升及途径

高校新增附属医院教学基础薄弱，如何快速实现附属医院教学职能等问题亟待解决。临床医学专业认证为高校教师医学教学能力的提升指明途径和方法。郑州大学以临床医学专业认证为契机，探索构建新增附属医院师资聘任、教学能力培养、教育模式创新、科研团体建设、师资评价及权益保障等教学体系，对新增附属医院临床教师教学能力培养和考核工作进行综合管理，全面提升新增附属医院教师教育教学能力。     

临床医学专业拔尖创新型医学人才培养模式探讨

为了探讨临床医学专业拔尖创新型医学人才培养模式,我们通过明确创新型医学人才培养的理念、培养目标,改革课程体系和教学内容、改进教学手段与评价方法、优化实践教学体系、注重科研训练、强化医学教育国际化、建设优秀的专业教师队伍等方法,构建拔尖创新型医学人才培养模式。该模式对培养临床医学专业拔尖创新型医学人才具有重要作用。     

互联网+BOPPPS教学模型下临床医学专业实践教学体系的建立与实践

在教育部临床医学专业认证和“互联网+”高速发展的推动下，安徽医科大学以学生培养质量为核心，以岗位胜任力为导向，基于BOPPPS教学模型，构建了互联网+BOPPPS教学模型下的临床医学专业实践教学体系。实践证明，互联网+BOPPPS教学模型在增强学生自主学习能力，培养学生岗位胜任力，促进学生学习效果提高和教师教学能力提升等方面起到了良好的效果。     

校企合作模式下医学生实习管理云平台的构想

建立校企合作模式下临床医学专业实习管理云平台,对实现医学院校、企业及医院互动和资源共享,加速临床医学建设国际化具有重要意义.本研究通过分析研究国内外医学生实习管理云平台研究现状,构想了符合国情的临床医学专业实习管理云平台.符合当前阶段国情的临床医学专业实习管理云平台有利于丰富临床医学教育管理和实践教学体系,转变临床医学...     

临床医学专业本科生科研创新能力的培养

培养具有创新能力的医生是当前医学本科生教育的新目标。本文分析了目前临床医学专业本科生科研创新能力的培养现状。笔者通过连续两年参与医学本科生创新科研项目的实施，开展了对学生“五步法”的科研培养，包括科研选题、文献检索、课题设计、课题实施、论文撰写。医学本科生通过科研培养，提高了独立思考、自主学习能力及综合能力，而教师进一步提高了科研能力，达到了教学相长的效果。笔者结合自己指导医学本科生创新科研项目的实践与体会，对临床医学专业本科生创新科研能力培养的成果和不足进行分析，为培养医学本科生的科研创新能力提供一定的借鉴。     

医学院校临床医学专业学生实施教考分离的探索实践

教学工作作为整个高等医学教育工作的重要环节,是深化教学改革、提高教学质量的重要保证和动力。考试则是教学工作的一个关键环节,是学校实现教育教学目标和教学评价的重要手段,是学校掌握教学情况,检验教师教学效果和质量,检测学生学习效果的重要途径。本文就目前医学院校临床医学专业教学与考试合一存在现状进行分析讨论,提出了结合我校自身特点对考试方式进行改革,通过完善教考分离制度、制定教考分离实施方案、实行多种命题方式、多种评阅方式将教学与考试分离开来,能准确的反映教师的教学水平和学生知识的掌握程度,为下一阶段的教学与学习指明方向,从而使"教考分离"更好地为医学院校服务。     

医学院校临床医学学科建设创新机制与对重研究

科技创新是医学发展的基石，是培养高水平学科专业人才、产出高水平创新成果的重要渠道。临床医学是传统优势学科，是医学院校的创新引擎，而对于独立设置的医学院校，在新医学发展和一流学科建设背景下，临床医学学科的创新发展面临诸多短板，尤其是科研资源单一及缺乏复合型高水平人才等。针对国内设置临床医学的主要综合大学以及独立设置的医学院校临床学科高水平创新成果对比，以及阻碍临床医学创新发展面临的问题，探索临床医学学科的高精尖建设思路，对于临床医学创建高精尖学科具有一定理论指导意义。