浅谈带教培训消化内镜进修医师的实践体会

作者总结多年带教培训消化内镜进修医师的临床实践经验，认为做好带教进修医师培训工作，要以人为本。因人施教，教与学相结合，尊重进修医师，带教培训人性化；着重要抓好进修医师岗前学习、上岗操作、强化提高三个阶段的带教培训学习；医师进修结业后还要重视结业随访，加强学术交流，使已学的知识得到充实和发展。总之，医师进修学习是医院培养专科人才和医学继续教育的一个重要途径，给带教医院和进修医师医院都会带来良好的社会效益和经济效益。因此，应不断提高带教老师的专业素质，加强进修医师的学习与工作能力，进一步做好进修医师的带教培训工作。     

临床进修医师的带教体会

随着医学科学技术的快速发展,医学知识更新速度加快,许多基层医院的医师亟需接受继续医学教育。教学医院在进修医师进修前要进行临床、理论和科研的考察评估,从而做到因材施教、有的放矢。在进修医师的培养教育过程中,要抓好基础理论知识培训,加强临床技能基本功训练,重视培养进修医师的学习方法和能力,以巩固进修医师的基本理论知识,提高临床及科研能力,为基层医院培养高素质人才。     

教学医院进修医师培养及管理模式实践与探讨

随着医学科学技术的发展，对医护人员专业技术的要求也逐渐提高。进修培训是继续教育的重要组成部分，是临床医学掌握新知识、新技术的重要手段之一。根据新时期对医学人才的要求，探讨如何加强和改进进修医师培养方式及管理模式，是摆在医院科教部门面前的重要任务。     

超声医学进修医师培养与教学改革的探索

超声医学进修医师教学长期以来不被重视、无章可循,导致进修医师教学质量难以提高.哈尔滨医科大学附属第二医院超声科针对进修医师培养中存在的问题,进行了教学改革:强化基础知识;加强进修医师超声操作技能培训;完善考核制度;保持对进修医师的长期跟踪关注.其目的是为了提高进修医师教学质量,使其更好地掌握超声医学基本理论和实践技能,培养独立思考和独立诊断分析的能力.     

进修医师继续教育课程设置的研究与探讨

目的:通过调查了解进修医师在继续教育课程设置方面的需求。方法:2012年1～3月,先后对151名在北京大学人民医院进修的临床医生进行问卷调查。结果:(1)进修医师普遍重视课程内容的实用性。(2)除临床知识技能外,进修医师对于医学科研和医学人文类课程表现出浓厚兴趣。(3)不同学历、职称及专业背景的进修医师,其课程内容偏好也各有侧重。结论:进修医师的课程设置应重点考虑知识的实用性;同时根据进修人员实际情况,适当开设医学科研及医学人文方面的课程。     

教学医院进修医师培养及管理模式的实践与探讨

随着医学科学技术的发展，对医护人员专业技术的要求也逐渐提高，进修培训是继续教育的重要组成部分，是临床医生掌握新知识、新技术的重要手段之一。根据新时期对医学人才的要求，探讨如何加强和改进进修医师培养方式及管理模式，是摆在医院科教部门面前的重要任务。     

提高内科学系进修医师培养质量的实践与探索

随着现代医学科学的飞速发展,医师的进修学习已成为医学继续教育的重要途径。本文对华中科技大学同济医学院附属同济医院内科学系进修医师岗前教育、规范化培训与管理,以及建立进修医师激励机制等方面进行了深入探讨,为教学医院强化进修医师管理,提高进修医师培养质量,科学地制定进修医师培养计划提供实践依据。     

病例讨论在临床医学教学工作中的实践与思考

病例讨论在临床医学教学中具有重要作用，能从多方面培养和提高医学实习生、进修医师、年轻医师的医学素质和敬业精神。包括促其巩固基础理论知识、理论和实践相结合；督促医疗文书书写的规范化、培养严谨认真的工作态度；训练对医学事件的文字、语言的表达能力。培养医学思堆能力、分析综合能力和创新能力；促进树立正确的道德规范、养成良好的医德医风和爱伤观念，学习正确处理医忠关系等各个方面。病例讨论用以训练和培养处理实际问题的能力，是培养合格医师的一种有效手段。     

超声进修医师培训中人文素质培养的探索

超声进修医师培训中的人文素质培养是医学素质教育的一个重要环节,对进修医师今后顺利开展医疗工作起到了重要的推动作用.目前在超声科的医学教学中,人文素质培养的现状不容乐观,只有利用各种教学方式、理论联系实际,才能切实提高进修医师的人文素质.     

影像科进修生培养和管理问题的探讨

随着科学技术迅猛发展,知识技术更新速度越来越快,这就要求医学技术人员必须更新知识,不断提高医疗技术水平和服务质量。以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容的医学继续教育,是医务人员不断提高业务水平的重要手段,而进修培训是继续教育的及管理模式更新发展的必然趋势[1]。作为临床教学医院,不但要做好各种层次医学生的影像教学和实习,还要承担来自基层医院进修医生的培养。我院自1990年以来,共接收培养影像进修生55名,对教学内容与方法进行了探讨,改变了过去忽略进修医师业务学习,重使用,轻学习的做法[2],取得了较好的效果。…     

进修医师培养的实践与探讨

我院泌尿外科从 1972年开始培养进修医师 ,1982年开始承办卫生部医师提高班 ,至今已培养进修医师 2 0 0余人 ,其中许多人已成为所在单位学术带头人。进修医师培养的质量和效率 ,关系到基层医院泌尿专科技术的发展和提高。在培养进修医师的过程中 ,虽然有诸如进修时间长短、理论课时多少及参与临床实践的时间多少等问题需要研究和探讨 ,但我们感到一个最重要也是存在比较普遍的问题 ,就是在进修后随着时间推移知识老化加速。因此 ,为适应时代对高素质人才的需要 ,我们在进修医师的培养过程中 ,注意解决进修后知识老化问题 ,及时调整进修医师…     

上海市10所医院进修医师利用网络进行医学文献检索的调查分析

为了解进修医师如何认识网络对医学发展和个人专业发展的作用以及利用网络进行医学文献检索的现状，我们对上海市10所医院的473名进修医师进行了问卷调查。调查结果表明，进修医师对于网络的认识和利用网络进行医学文献检索的现状不容乐观，继续医学教育工作者应当重视对他们进行信息素质教育。     

口腔正畸临床进修医师的培养与实践

为提高进修医师综合应用知识能力及临床操作能力，以临床进修医师为研究对象，采用多种教学手段进行教学，探讨口腔正畸进修医师培养的方式及质量，通过制定严密的教学计划，合理的课程设置，严格的临床操作培训，明显的提高了教学质量，认为该教学体系值得借鉴和推广．     

高血压科进修医师培养方法探讨

进修医师具有学生和医师的双重身份,是医院顺利开展医疗工作不可缺少的重要部分,其培养质量的高低直接影响我国医学事业的发展。主要通过对进修医师专业水平、临床工作规范、临床能力、心理等方面的现状进行概述,力图找出相应的解决办法和对策,以期进一步提高进修医师的培养质量。     

评估体系在病理进修医师培养中的应用

提高进修医师培养质量是医学继续教育发展的关键.以病理进修医师培养为例,分析将教学计划、课程设计、教学方法和教学效果等评估指标应用到带教过程中的教学效果.     

重症医学科进修医师临床教学体会

重症医学是一门研究危重疾病发生、发展规律及其诊治方法的学科。通过进修学习是基层医院进修医师获取新知识、新技术最直接有效的途径。本文结合本科室进修医师的特点,总结分析笔者在重症医学科进修医师临床教学中的带教体会,为重症医学科的进修医师带教同行们的工作提供参考。     

产科进修医师教学探讨

在三甲医院产科,进修医师承担着繁重的一线临床任务,其教学质量关系到进修医师个人业务的提高,也关系到医院的医疗安全。在产科教学中注重培养进修医师的人文素质,关心进修医师的身心健康,夯实进修医师的基础理论和基本技能,利用各种方法促进进修医师知识更新,训练提高其应急能力,取得良好效果。     

用案例教学法提高进修医师的临床思维能力

针对内科进修医师缺乏神经病学专科知识经验但有内科基础理论知识经验的优势,我院神经病学教研室将案例教学法运用到临床带教中,使进修医师的专业知识水平迅速提高,同时培养了初步的专科临床思维,说明案例教学法是培养实用型人才的有效教学方法。本文就案例教学法在培养神经病学专科进修医师临床思维能力教学中的实践进行分析总结。     

浅谈急诊外科进修医师教学培养与实践探索

我院作为一所集医疗、教学、科研为一体的综合性三级甲等医院,每年都接受来自不同规模、不同层次医院的进修医师。随着现代医学的迅猛发展,医疗工作对临床医师的素质提出了更高的要求,需要不断地学习和更新。进修是基层单位医生进行深造的一条重要途径,是培养业务技术骨干的重要手段,同时,进修教育也是医学继续教育的重要组成部分。     

浅谈进修工程师的教学及管理

现代医学科学的进步对麻醉学提出了更高的要求 ,同时又大大地促进了现代麻醉学的发展。麻醉学包括了医学多学科的知识技术 ,也涉及到边缘学科的理论与技术。因此 ,麻醉医师应该是知识面广 ,技术优良和医德高尚的专业工作者 ,为达到此目的 ,继续教育已成为正规教育的一个重要补充。作为省级医院的麻醉医师不仅应加强自身教育 ,更应加强对进修医师的培训和教育 ,以提高麻醉专业队伍的整体水平 ,我们在进修医师 (麻醉专业 )的教学及管理方面 ,进行了初步尝试 ,取得了一定的成效。现根据进修医师的基本状况、专业特点及近年来教学、管理经验 ,谈…