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目的探讨能激发护士参与兴趣,有效提高护理人员的操作技术水平,从而避免和减少患者在治疗和护理过程中的痛苦,更好地服务患者的护理技能操作培训及考核方法。方法年初将全院护理人员按不同年资,分为1年内护士,2年内护士,3~5年护士及5年以上护士4个层次,设定相应的护理技术操作技能考核目标及计划,进行培训与考核。以广西壮族自治区卫生厅编写的《55项临床护理技术操作标准》作为培训学习内容,由护理技术操作能手培训护士长及科室护理骨干,科室护理骨干对科室护士采用分层次培训的模式进行护理技能操作训练,通过理论(操作目的及注意事项)、口试和技能考核,验证实施分层次培训后护士的护理技术操作技能及整体素质。结果通过对全院护理人员进行分层次培训与考核护理技术操作的做法,能激发护理人员的进取心,较快地提高护士操作水平及服务能力。结论护理技能考核是临床护士必不可少的考核项目之一。 相似文献
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目的 通过培训科室操作督导员,使临床护理操作规范化.方法 对科室选派的督导员进行严格的培训与考核,负责本科室护士的护理技术操作培训与指导. 结果 经过2年的实践,收到明显的效果,护理人员的技术操作水平得到整体提高. 结论对临床护士进行护理技术操作的培训及考核要坚持不懈抓下去,是全面提高临床护理质量的需要. 相似文献
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目的:探讨规范有效的护理技术操作管理方法,提高低年资护士技术操作能力。方法:成立护理技术操作培训考核小组,培训护理技术操作示教员,结合临床实际,加强对临床护士技能操作培训和规范化管理。结果:护理技术合格率提高,减少了护理纠纷,确保护理安全;患者满意度明显提高,充分体现了人文关怀。结论:随着医学模式的转变和社会文明程度的提高,护士人性化服务的重要性日益彰显,加强护理操作考核,是提高护理技术的有力保障。 相似文献
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护理操作技术考核是检查护士培训效果的的有效手段,是科学培训的指挥棒.目前,大多医院培训较为单一,严重影响了护士学习的积极性,无法获得满意的学习效果.护理技术操作是临床护理的重要内容,护士技术操作水平的高低,直接关系到患者的安全和舒适,因此尝试制定一套科学的培训及考核方案,全面提升护士的护理操作技能势在必行.我院采取分层次培训及考核方法取得了满意效果,现报道如下. 相似文献
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目的统一全院的护理操作手法,保证护理安全,提高护理质量,为病人提供优质护理服务。方法护理部成立护理操作督导小组,由各科室护理操作督导员组成,由护理部制定全年培训计划,并对科室督导员进行培训考核。结果统一全院的护理操作手法,保证护理安全,提高护理质量。结论护理部成立护理操作督导小组,严把各项技术操作的质量关,是全面提升护理质量的有效方法。 相似文献
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目的:探讨临床护士心肺复苏操作再培训中采用集中训练考核法的效果。方法:护士分批次集中时间全闭式接受训练与考核,护理实践技能操作室专职教师,负责心肺复苏操作的示范、全程的训练与指导,并完成对接受训练护士进行心肺复苏的操作考核。结果:参加培训考核的护士参加训练的积极性高,精力集中,对心肺复苏操作技能的掌握熟练到位,考核合格率为100%,且成绩达良好以上的护士数占总考核护士数的96.5%。结论:临床护士心肺复苏操作再培训中采用集中训练考核法,可以使护士集中时间集中精力参加训练,又有专职教师全程指导,有效地提高培训效果,确保护士掌握规范化的心肺复苏操作技能,保障医疗护理安全。该方法既不占用护士的休息时间,保证了护士的正常休息,也因为是分散抽取各科室护士参加培训,对科室日常护理工作不产生影响,受到护士与护理管理者的普遍欢迎,值得推广。 相似文献
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分层次培训与考核护理技术操作的做法与体会 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探讨能激发护士参与兴趣,有效提高护理技术操作水平,更好地服务患者的技能培训考核方法。方法:将护士按不同年资,分为1年内护士,1~3年护士,3~5年护士及5年以上护士4个层次,设定相应的护理技能考核目标,进行培训与考核。结果:护士技能考核成绩合格率逐年提高(由2005年的90%到2006年、2007年、2008年的95%、97%、99%),90%的护士对分层次的培训考核方法满意,出院患者对护理满意度逐年提高(2006年、2007年、2008年分别为93%、94%、96%)。结论:分层次培训与考核护理技术操作的做法,能激发护士进取心,较快地提高护士操作水平及服务能力。 相似文献
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目的 探讨有利于提高基层医院护理人员技术操作能力的培训考核方法.方法 改革护理技术操作培训考核方法,并比较采取新旧方法时住院病人对护理技术操作满意度及护理人员的认知情况.结果 改革培训考核方法后的住院病人对护理技术操作满意度与改革前的相比较存在显著差异(P<0.005),具有统计学意义;对护士的问卷调查显示改革后的方法较传统的方法有更多的优点.结论 新的护理技术操作培训考核方法调动了护士主动参与学习的积极性,使护士的整体业务素质得到了提升,规范的临床护理操作程序得以在临床落实并深化,有利于护理服务及护理质量的提高. 相似文献
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目的 探讨激励法在护理技术操作培训中的应用效果.方法 转变护士心态,设定相应的护理技能考核目标进行培训与考核.结果 护士技能考核合格率逐年提高,护士对培训方法满意.结论 应用激励法有利于激发护士钻研业务的进取心,较快提高护士操作水平.值得推广使用. 相似文献
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目的为了不断提高护理质量,探讨护理安全量化管理模式在护理管理中的应用效果。方法抽取在该院妇产科、儿科两个科室2011年9月—2012年3月住院期间的患者和在妇产科、儿科工作的63名护士作为研究对象,根据该院的具体情况,制定护理安全量化评分标准的评价表,评价患者安全,比较实施护理安全量化管理模式前后护理质量和护士考核的变化情况。结果实施护理安全量化管理模式前后护士考核优秀率、护士健康知识普及率、病房管理、护理操作、护理文件书写合格率、不良事件发生率、患者满意度,经比较,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论实施护理安全量化管理模式对于提高护士水平、有效及早发现患者安全隐患,保障患者安全、提高护理质量有重要的临床意义。 相似文献
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目的使见习期护理人员见习期满能够独立工作,满足岗位要求。方法对见习期护士采取阶段性考核、见习期结束考核和测评相结合。阶段性考核是由护理部制定考核评分表,内容包括平时技术操作、基础理论考试成绩和轮转科室要完成的护理病历、专科护理操作、专科疾病护理等。见习期满考核有理论和操作技能考试及综合素质测评。结果见习期护士的带教、考核对今后的工作有直接影响,也是完成从学生到工作人员角色转换的重要阶段。结论强化护理技能培训、考核是保证见习期满护士尽快独立适应工作的重要手段。 相似文献
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目的:探讨将循证护理应用于年轻护士操作培训与考核中的效果。方法:将2010年新护士48名为对照组,2011年新护士52名为试验组,对照组按照以往由科室内1名操作骨干在模拟人身上操作演示后,再对年轻护士考核,实验组则采用循证护理方法。结果:试验组操作成绩及患者满意度优于对照组差异有统计学意义(P<0.01)。结论:将循证护理应用于年轻护士操作培训与考核中能取得较好的效果。 相似文献
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临床护理操作规范化培训的实践与体会 总被引:1,自引:0,他引:1
为了适应临床工作的需要,多年来,我们一直采取由各科室组织护理操作培训及考核,护理部不定期到各科室抽考操作的方法,提高护理人员的操作技能,虽然取得了一些成效,但也出现了各科室之间培训内容不统一、操作方法不统一、考核手段不统一等问题,有的科室护理操作培训及考核不能真正落到实处.为克服这些弊端,2005年1月起我们改变护理操作培训及考核模式,取得了良好的效果,现介绍如下. 相似文献
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目的运用简单、有效、易于操作,评价结果比较客观、准确的绩效考核方法,提升护理管理水平,促进手术室护理质量的持续改进,提高手术室护理人员的综合素质与护理服务质量.方法以我院护理部护士考核方案为指导,结合手术室护理工作特点及护士工作职责,按德、能、勤、绩四个方面设计制作了手术室护士绩效考核标准(表),采取不定期,随机的系统考核,每月30日按百分制计算反馈考核结果.结论绩效考核提高了手术室护士的综合素质,提高了患者和手术科室对护理工作的满意度,调动了护士工作的积极性和主动性,保障了护理安全,提高了护理质量.我们将绩效考核标准(表)应用于手术室护理管理中,把繁琐的工作简便化,快捷化.从而提高了护理管理工作效率.附手术室护士绩效考核标准(表)如下 相似文献
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目的探讨护理安全综合量化管理模式在护理管理中的应用体会.方法 针对实施护理安全综合量化管理模式的科室为重点研究对象.比较护理安全综合量化管理模式前后本科室的护士的考核和护理质量的情况的对比,应用的临床效果.结果 实施护理安全综合量化管理模式后,护士疾病知识的普及、护理操作规范、病房管理以及护理文书的书写等方面均较实施前的合格率有所提高,前后比较临床效果差异显著(P<0.05),护士的考核优秀率也明显提高,实施前后比较有明显差异(P<0.05),实施护理安全综合量化管理模式后患者的满意度以及医患纠纷事件发生率明显优于实施前,差异显著(P<0.05).结论 实施护理安全综合量化管理模式可以明显的提高护士的优秀率、护士个人素质、护理操作规范、病房管理、护理文书的书写以及患者的满意度,临床上提高护理质量有着重要的意义. 相似文献
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钱春红 《中华综合医学杂志(哈尔滨)》2005,6(9):777-777
静脉穿刺术是护士最基本的护理技术操作之一,在临床护理工作中占有非常重要的位置。我们必须提高静脉穿刺成功率,以减轻患者的痛苦,为患者得到积极有效的治疗提供可靠的保证。 相似文献