浅谈多媒体课件在外科教学中的应用

传统外科学课堂授课方法具有局限性，采用多媒体教学软件阐述其在提高外科学教学效果中的作用，教学实践显示其可以优化课程教学，提高教学效果。     

开发《创伤》多媒体CAI课件的体会

多媒体课件的开发过程取决于课件的设计和开发指导思想 ,它不仅影响到课件的开发效率 ,在很大程度上还影响到课件的开发质量。本文通过对《创伤》多媒体课件开发过程进行的总结和研究 ,阐述了设计课件结构和界面的依据和原则、制作方法、课件的测试以及将课件打包发布和投入正式使用后取得的教学效果。     

制作多媒体课件提高外科实验教学质量

外科实验是外科教学的重要环节之一 ,其首要任务是外科技能的训练 ,也是培养学生成为优秀的外科实习医生的一部分。外科教学活动过程的核心是培养学生具有认识疾病和处理疾病的能力 ,所以加强课堂教学的直观性就显得非常重要了。传统课堂直观手段主要通过教师的语言、板书及基本教具的运用 (如挂图等 )。教师的语言文字虽不受时间地点、设备限制 ,教师可用一支粉笔通过语言让学生产生想象而进行教学 ,但学生因缺乏临床实践 ,其想象部分往往是片面的、抽象的、不完整的 ,有的甚至是错误的。同时因授课教师语言表达陈述能力、临床经验和业务水…     

外科计算机多媒体辅助教学课件开发与应用

利用计算机多媒体进行外科辅助教学,是提高教学质量和推进素质教育的重要手段,可以使教师与学生共同了解、学习和掌握现代教育技术的方法与应用,使教学方案的设计更加符合人类认识和记忆客观规律的“非线性网状结构信息组织方式“成为现实[1].     

课堂多媒体课件的构建

多媒体课件对课堂教学起着化难为易、化繁为简的作用,教师在构建课堂教学多媒体课件时,不仅要将在有限时间和有限空间里无法表达和实现的教学内容引入到课堂教学中,还应牢牢把握服务教学、服务学生的宗旨,以学生为主体,充分发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。     

非创伤患者应用损伤控制性外科的理论与实践

严重创伤致内环境紊乱、生理功能障碍可导致致命三联征——低体温、凝血机能障碍及酸中毒，如再进行早期确定性手术则会进一步扰乱机体内环境的稳定，加重三者形成的恶性循环。这些并不是创伤的起始原因，而是患者在分子、细胞和血流动力学平衡失调方面相对晚期的表现。     

一体化创伤急救模式在外科严重创伤急救中的应用

目的探讨一体化创伤急救模式应用于外科严重创伤患者中的应用价值。方法选择114例患者,随机分为观察组和对照组,对照组采用常规的急救流程进行抢救治疗,观察组采用一体化创伤急救模式进行救治,观察两组患者抢救情况。结果观察组患者抢救成功率高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论一体化创伤急救模式应用于外科严重创伤患者中能促进抢救工作顺利进行,提高抢救成功率,值得在临床上大力推广使用。     

多媒体课件的应用体会

多媒体作为一种先进的教学手段,在教学上的应用日益广泛。多媒体教学手段是一种直观、形象的教学手段,它集综合性、趣味性、思考性、新颖性、生动性、形象性、变化性为一体,充分调动学员学习热情,激发其求知欲望,有利于加深学员对问题的理解,增强记忆和发展思维。多媒体课件的应用,改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调,优化了课堂教学,提高了课堂教学质量。     

充分发挥多媒体软件在外科护理教学中的作用

随着教学改革的不断深入，不断地利用现代科技手段，是当前教学改革中的头等大事，教学形式、教学观念的转变，已发展到教学方法、教学用具的转变。特别是多媒体软件已经越来越多被采用，对多媒体软件的探索，也是当前教学改革的热点和重点。     

外科严重创伤急救中一体化创伤急救策略的应用

目的　对外科严重创伤急救中一体化创伤急救策略的应用效果进行探析.方法　选取２０１１年１月至２０１５年１１月我院外科诊治的１００例严重创伤急救 患者分为观察组与对照组,其中观察组实施一体化创伤急救策略,对照组实施普通急救护理模式,观察与统计分析两组患者的抢救时间与抢救效果.结果　观察组 患者的临床治疗总有效率是９２％,对照组是８０％,差异性显著(P ＜０．０５).观察组患者的抢救时间平均是(３６．２±１４．８)min,对照组患者是(５８．７±２４．３)min,差异性 显著(P ＜０．０５).结论　外科严重创伤急救中一体化创伤急救策略的应用效果极为理想,保障患者生命安全.     

病理学多媒体网络教学模式探讨

病理学多媒体网络教学模式是基于因特网的现代远程教育模式.实践证明,多媒体网络教学作为病理学教学的重要辅助手段,将极大地改变传统病理学教学模式的面貌,促进了现代病理学教育思想、内容、方法和手段的改革与转变.     

"结构化程序设计"在CAI课件开发中的应用

本文简要介绍了高级编程语言中的“结构化程序设计”思想的概念，并结合实践重点阐述了其在CAI课件开发中的应用。     

TTS技术在英语CAI课件开发中的应用研究

TTS技术是智能计算机研究的主导方向和人机智能交互的关键技术.本文介绍了TTS技术的概念,并对其在英语类CAI课件开发中的具体应用进行了初步研究,最后介绍了该技术的应用领域.     

《再生障碍性贫血》CAI课件设计及应用

本文介绍了《再生障碍性贫血》CAI课件设计制作过程，强调了在课件制作中网络教学的重要性；阐述了本课件的应用范围及应用前景。     

谈CAI课件在医学临床教学中的应用

介绍了医学CAI(computer-aided leaming)课件的应用现状、特点及其在医学临床教学中的运用效果，同时介绍了医学CAI课件的制作过程，探讨了临床CAI课件应用的必要性。     

泌尿生理学CAI课件的制作及在本科教学中的应用

介绍了荣获 2 0 0 3年度第七届全国多媒体教育软件大奖赛三等奖和人民卫生出版社出版证的优秀课件———泌尿系统生理课件的制作特色 ,并重点讨论了该课件在本科教学中的应用体会     

多媒体技术在医学CAI课件中应用特性的探讨

如何利用多媒体技术在信息传播中的优势 ,提高医学教育的效率和质量 ,是近年来医学教育改革中研究的热点问题。本文从探求既遵循医学教育的基本规律 ,又最大限度的发挥多媒体技术优势的最佳结合点这一视角出发 ,较系统的探讨了多媒体技术在医学教育中运用的基本原则 ,总结出了确立创作思路、认真编写脚本、拟订技术指标、完成课件制作及试用修改完善的基本工作程序。归纳了多媒体技术应用于医学 CAI课件所应具备的主要特性 ,包括多维性、集成性、交互性、真实性、拓展性和通用性等六大基本特征。     

口腔颌面部解剖学多媒体CAI课件的制作及应用

目的：总结口腔颌面部解剖学多媒体CAI课件的制作要点,观察其教学效果.方法：以高等学校教材《口腔颌面部解剖学》为蓝本,将教材内容制成多媒体CAI课件.将本院2011级、2010级口腔医学专业学生依据级别不同分成研究组（2011级,40例）与对照组（2010级,40例）,研究组采用多媒体CAI课件教学,对照组采用传统方法教学,课程结束后采用同一套试卷进行闭卷考试,比较两组学生的考试成绩.结果：两组学生均顺利完成教学,研究组的平均考试成绩为（87.31±8.52）,对照组的平均考试成绩为（72.27±8.52）,研究组的平均成绩高于对照组,其差异具有显著的统计学意义（P＜0.05）.结论：口腔颌面部解剖学多媒体CAI课件可显著提高教学效果,值得在口腔医学教学中推广应用.     

合作研制教学课件的探索

通过介绍学科教师和电教老师合作研制教学课件的目的、方法和结果，对学校开展计算机辅助教学课件研制的问题提出了一些见解，并就此进行了有益的探索。     

外科实验教学多媒体课件制作及其应用

本文利用 Microsoft Powerpoint制作外科实验教学多媒体课件 ,介绍了制作外科实验多媒体课件程序和具体步骤 ;提出了对文本、图像、声音 ,特别对影视文件的编辑制作的要点 ;采用“节断式”视频设计以及在素材、格式、链接等方面的要求 ,以做到影视画面真实清楚、可控性好 ;制作出相应课件在实际教学应用 ,进行评价