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医学高职高专学生医德教育模式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
张建清 《中华医学教育杂志》2006,26(5):25-26
医德教育是医学生思想品德教育和职业道德教育的重要内容。医德教育模式应当有自身的特点才能取得成效。医学高职高专的人才培养目标决定了其医德教育模式不能等同于医学本科生和研究生的医德教育,也不应当是其“压缩饼干”。合理的课程设置是实施医德教育的基础及核心,多维教育模式是实施医德教育的重要手段,良好的校园文化是实施医德教育的重要条件。 相似文献
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高秀林 《中华医学教育杂志》2001,(6):45-47
医德是医学院校学生综合素质中的重要成分,加强医学生的医德教育对培养21世纪高素质医学人才具有重要意义,临床教师在实施医德教育中扮演重要角色. 相似文献
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临床教师应加强对医学生的医德教育 总被引:3,自引:0,他引:3
医德是医学院校学生综合素质中的重要成分 ,加强医学生的医德教育对培养 2 1世纪高素质医学人才具有重要意义 ,临床教师在实施医德教育中扮演重要角色。 相似文献
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张前进 《中华医学教育杂志》2008,28(3)
医学是一门生命科学。医生职业素质和道德水平的高低,直接关系着患者的生命与健康,医学院校的学生应当从理论和实践的结合上理解医学道德的重要性。古今中外,有许多著名的医家,以他们高尚的医德、精湛的医术而流芳百世。在医德方面影响力最大的,当首推中国的孙思邈和希腊的希波克拉底。孙思邈的医德论述,为后世医家所推崇。希波克拉底是西方医学科学之父,其誓言已经成为西方众多医学院校的毕业典礼上的宣誓词。两者的医德观,分别代表了中西方医德的理念,其共同的医德理念认为,品行兼优是作为一名合格医生的准则,对病人必须一视同仁。这些医德理念对于我们今天的医学生培养仍然具有指导意义。在医学教育中,应当通过多种形式将医德教育融人到医学生学习的各个环节。 相似文献
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姜守军 《中国高等医学教育》1999,(6):52-53
医德教育作为一种特殊的职业道德教育,是高等医学教育不可分割的重要组成部分,它是事关能否培养合格医学人才的关键问题。医德教育是一个实践性很强的教育活动,在临床教学中开展行之有效的医德教育,对医学生良好医德的形成具有特殊的重要意义。医学生在进入临床实习之前,虽然已经接受过较为系统的医学伦理教育,但这仅仅是理论上一些基本的医德规范和原则,要使学生把所学到的医德规范和原则内化为医德行为,就必须在临床 相似文献
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孙娟 《中国医学教育技术》2014,(4):454-457
医德教育是医学教育极其重要的内容,它和智育教育一起为高等医学院校培养和造就高素质医学人才提供了保障。文章通过对现阶段我国高等医学院校医德教育现状及存在问题的分析,将协同理论引入高等医学院校医德教育中,整合各种教育教学资源,并以高校教师为主导,携手社会教育工作者和医学生协同搭建医德教育模型,探讨实施医德教育的有效措施和策略,以期推进我国高等医学教育目标的优化和实现。 相似文献
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杨文屏 《黔南民族医专学报》1998,(3)
为了适应医学模式从生物医学模式向生物——心理——社会医学模式的转变,护理内容也须从单一的技术性操作服务,扩展为包括心理因素、社会因素在内的综合性服务。这就要求护理人员不仅需要有过硬的技术,而且要具备高尚的医德品质和良好的医德修养,这也是当今护理行业面临的一项亟待解决的重要课题。我院从1994年创二甲医院以来,把医德教育作为护理管理的中心环节抓紧抓好,并注意在正确处理医德教育与其它工作的关系,探索一套医德教育的新方法。 相似文献
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张育松 《辽宁中医药大学学报》2004,6(2):156-157
高等医学院校承担着培养适应社会需求的德智体美全面发展的医学人才的历史任务 ,医术精湛、医德高尚是其重要的人才培养目标。因此 ,在向医学生传授医学基本理论、基本技能的同时 ,必须高度重视医德素质的教育培养。医德教育是整个医学教育的重要组成部分 ,是高等医学教育的重要内容。同时 ,作为职业道德建设的医德教育 ,它又是思想道德建设的重要组成部分 ,是思想政治工作的重要内容。因此 ,医学院校的医德教育绝不可能单摆浮搁 ,一定要与思想政治工作紧密配合。可以这样说 ,思想政治工作是医德教育的重要基础 ,只有大力加强思想政治工作 ,… 相似文献
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医学是融自然科学与人文科学于一体的学科.医疗职业者的道德品质是从事医疗工作至关重要的保证,而这是需要在医学教育过程中一点一滴培养起来的.我国医学院校传统的道德教育习惯于从思想政治工作角度出发,对医学生进行规范性教育,随着信息技术的迅速发展和新媒体的不断出现,作为网络新媒体的微博逐渐成为公众舆情表达的重要出口,微博开启了信息传播的新时代,给医学生医德教育工作带来了挑战和机遇.如何将微博运用于医学生医德教育工作中,是医学院校思想政治教育工作者共同面临的难题.本文基于微博的特性,分析了微博对医学生思想政治教育的积极作用和消极影响,为创新医学院校医学生医德教育途径提供了思路. 相似文献
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加强医学生"敬畏生命"的医学伦理教育,帮助医学生树立生命重于一切的伦理意识,对于他们今后从事医学事业尤为重要。文章以"敬畏生命"的伦理意蕴为切入点,剖析了"敬畏生命"医学伦理教育的必要性,并找出"敬畏生命"医学伦理教育的有效途径。 相似文献
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新时期医学生医德教育探索 总被引:7,自引:0,他引:7
从强化医德教育的效果、克服社会不良行为对医德教育的影响、时代发展对医德教育的要求和医学生医德教育的最佳时机,阐述加强医学生医德教育的必要性。提示在新时期医学生的医德教育中,应加强理想信念教育,做到理论与社会实践相结合、使医德教育与专业教育相融通,发挥校同文化、廉洁教育的育人功能以及临床教师的榜样示范作用,从而将医学生培养成道德纯洁、理想崇高的医学人才。 相似文献
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梁基洪 《中华医学教育探索杂志》2011,10(2):190-191
目的调查广州医学院临床专业学生人校时的医德状况,指导实习生医德教育。方法要求一年级学生(183人)回答“流浪汉需急救”时采取的医疗实践行为。依照《卫生部医务人员医德规范及实施办法》进行分类统计。结果99.45%的学生认为应立即抢救;28.96%的学生会使用价廉物美的药物;仅38.80%的学生提到患者情绪。且男女间无差异(P〉0.05)。结论一年级学生已有“救死扶伤”意识,但需学习如何将医德付诸实践。 相似文献
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临床岗位胜任力和医德素养是应用型医学人才应具备的关键要素,医教协同是深化以胜任力为导向的医学教育改革的有效途径。在医教协同背景下,结合学院应用型医学人才培养的定位,探索早期接触专业、早期接触实践、早期接触临床递进式的“三早教育”路径,同时加强贯穿“三早教育”全过程的医学生医德素养培育,为医学生进入临床实训阶段打好基础。实践表明,递进式的“三早教育”模式及贯穿其全过程的医德素养培育,可以有效提升医学生的临床岗位胜任力。 相似文献