加强中等卫校班主任队伍建设

加强中等卫校班主任队伍建设海南省卫生厅科教处（５７００００）黄更荣班主任是学生班集体的组织者、领导者，是对学生进行思想品德教育的主要教育者，是学校精神文明建设的主要力量。加强班主任队伍的建设，是中等卫校教育的一项重要任务。笔者就如何加强中等卫校班主任...     

随风潜入夜 润物细无声——班主任工作中的审美教育

班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,班主任应积极开展思想教育工作,做到寓教于美、寓教于乐,以对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。笔者作为一名音乐教师,在担任中等卫校护理专业班班主任工作中对此进行了初步尝试。一是《众人划桨开大船》———班级凝聚力的培养。作为新生班级的班主任,在班级进入正常运转之后,考虑得最多的往往是如何增强班级凝聚力的问题。为了培养学生的集体观念,培养学生互相协作的精神,笔者把全班５６个学生分成两个声部,利用每周二例行班会课时间,开始二声部合唱曲《在太行山上》的合唱训练。…     

执行四年制计划 解决新面临问题

中等卫校护理专业部颁四年制教学计划（以下简称四年制计划）已于１９９７年颁布，到１９９９年将在我国得到全面执行。因为我国护理从业人员中，中等卫校毕业的占绝大多数（约９７％）［１］，故四年制计划将对我国的护理教育和临床护理产生深远影响。毫无疑问，执行过程...     

中等卫校新生学习素质调查与分析

常言道“万事开头难”，刚进入中等卫校一年级的学生,对中专的学习深有体会，一些初中成绩还算优秀的学生,进入中专后,对学习感到很不适应,举步维艰,成绩大幅度下降；初中成绩较差的学生,情况就更糟了。     

加强活动课管理 提高学生素质

自１９９７ 年起， 河南省对中等卫校护理专业进行试点教育改革， 并对护改生的成绩评定颁布实施了“素质学分等级制评价方案”。本文就班主任如何加强学生活动课管理， 提高学生素质， 进行初步探讨。主要做法是： （１） 增设班主任助理， 实行值日班长制度， 加强对活动课的管理与评价， 督导学生全面发展； （２） 为每个同学提供一个参加班级管理的机会， 提高学生的参与意识与责任能力，提高学生管理素质。     

寓素质教育于临床护理带教中的做法

崇阳县人民医院作为二级综合医院，长期接受护理本科、高职高专护理、中等卫校护理专业见习和实习的带教工作。如何加强护理专业学生的素质教育，提高护理学生的综合素质，成为新世纪新型护理人才，是护理教育的当务之急。本文就我院在护理带教中培养学生的能力，提高学生整体素质的做法作一简要的介绍。     

班主任提高班级管理绩效的要素

当前，中等卫生学校越来越多的教师因为感觉当班主任是一种负担，没有乐趣，没有成就感，从而拒绝担任班主任。一部分教师出于职业或社会责任感而长期坚守在班主任岗位，在教育工作中也取得了一些成绩，但往往身心疲惫，在日常管理中付出了超量的时间和精力，限制了自身更高水平的发挥。笔者认为，中等卫校生源质量下降，问题学生增多，转化难度加大，而班主任自身由于缺乏学习和培训，教育经验和技能还停留在原来的层次和水平上，未能随教育环境的变化而提高是造成这种局面的主要原因。如何针对现有学生情况，提高班级管理绩效，做到自身和学生发展两不误，值得所有班主任深思和探索。在此，笔者就如何提高班级管理绩效谈几点体会。     

学生毕业前的心态调查

调查了一所中等卫校两个专业毕业生的心态，并与低年级在校生心态比较，发现多数学生关心的问题是毕业分配（占６９％），而学生中存在着毕业后去向基层的思想有距离。本文讨论了这一问题。     

浅议"内科疾病治疗"教学方法探讨

目前中等卫校或高职医专院校承担着向农村培养实用型卫生人才的任务，但由于条件限制，大多数中等卫校或高职医专院校没有附属医院或者是规模较小．另外在2001年2月16日通过的《最高人民法院关于确定民事侵权精神损害赔偿责任基础问题解释》已把隐私权作为一般人格权的一项内容．明确加以保护，因而学生和以前一样进入病房较宽松地见习已不被     

卫校护理专业学生素质教育调查分析

目的：为了了解卫校护理学生素质状况，加强素质教育，有效地提高护理学生综合素质。方法：采用无记名问卷调查方式，要求学生认真思考问卷内容，实话实说。结果：(1)88．8％的被调查者对自己的人生有计划，但真正付诸行动的只有20．7％；(2)喜欢护理专业与努力学习之间不完全呈正相关，自我评价不努力学习者占调查总人数的27．7％；(3)对自己人生没有信心者约7．3％，对人生前途没有想过者约11．7％；(4)对毕业后的就业情况想了解，但不知如何做的达52．5％；(5)能够在生活中经常采用换位思考方法，解决矛盾的人数约17．1％。结论：中专卫校护理专业学生素质教育势在必行，刻不容缓。