医学免疫学教学改革的参与及思考

医学免疫学是一门基础性很强的学科,其知识点抽象、难懂,难学、难记、难考。而在教学实践过程中提高学生的学习兴趣,体现素质教育是教师和学生共同探讨并期望达到的一个目标。采用让学生参与少量的教学活动,并让学生讲授部分知识点的教学方式,可以激发学生的学习兴趣,锻炼学生的自学及综合运用所学知识的能力从而达到提高教学效果的目标。     

课程思政教学法在医学免疫学的运用

目的 探索课程思政教学法在医学免疫学的运用效果。方法 采用实验对照方法,实验组采用课程思政教学法,对照组采用传统教学法,课程结束后,对比2组的教学效果。结果 实验组期末考核成绩、课堂出勤率、课堂积极性均比对照组高（P<0.05）;实验组对课程思政教学法满意度达96%以上。结论 课程思政教学法可以实现知识传授和价值引领同向同行。     

形成性评价在医学免疫学中的设计及应用

为提高医学院校中医学免疫学的教学效果,提高人才培养质量,在2019级临床医学各班级医学免疫学授课过程中以课堂考勤、随机提问、每节课小测、阶段性测评、课堂讨论、期末考试等多种方式开展形成性评价教学模式,从多层次、多角度促进学生的综合学习效果,培养学生的综合素养。以2018级临床专业期末成绩为评定依据,经比较分析,形成性评价教学模式可显著提升学生的学习效果。     

护理专业《免疫学基础和医学微生物学》教学改革尝试

从强调课程教学与护理工作的关系,按照护理专业的特殊性调整教学内容,根据授课内容调整教学方法等几个方面,阐述了护理专业《免疫学基础和医学微生物学》教学改革的必要性、可行性和具体方法。     

中医药院校医学免疫学实验教学的改革与探讨

医学免疫学不仅是医学生必修的主干课程,由于医学免疫学理论知识更新快,许多新理论和新技术层出不穷,并且随着免疫学新技术不断发展,这些新知识在现有的医学免疫学实验教学中就显现出内容滞后、教学模式和教学手段单一的弊端。为了培养创新型医学人才,结合本课程特点,以及学生的个性发展,文章提出了一套理论与实践相结合,通过具体操作解决实际问题,自我创新设计实验的新的医学免疫学实验教学模式。实践证明,新实验教学模式的实施对于学生综合能力的培养起到了一定作用。     

五育背景下医学免疫学教学方法探究

目的 以五育并举的教育方针为指导,开展医学免疫学教学实践,培养德智体美劳全面发展的医学人才。方法 根据学科特点,开展多样化的教学活动,充分挖掘课程德智体美劳元素并融入教育教学过程中（五育融合教学法）。对天津医科大学临床医学院120名学生开展五育融合教学法,并进行开放问卷调查。结果 问卷调查显示,90%以上的学生对五育融合教学法满意。结论 五育融合教学法有助于实现全方位育人。     

关于中医院校医学免疫学教学的思考

医学免疫学是医学院校重要的专业基础课,文章从讲好免疫学首节课、重视基础突出重点、采用多种教学方法、与临床紧密结合等角度,探讨如何提高免疫学教学质量。     

医学免疫学教学中采用雨课堂的利弊及对策

医学免疫学是连接基础医学与临床医学的一门重要的桥梁学科,在教学中由于该课程知识点多、内容复杂抽象、前后系统性和关联性强、英文缩写多,因此不易学习和掌握。在教学中采用“雨课堂”辅助教学,可以贯穿学习全过程,增加学生的参与度,拓展其学习空间,提高学习效果,但也存在教学硬件跟不上、教师精力投入不足及学生自身学习热情不高等问题,可通过提升教学硬件、鼓励教师教学投入及激励学生学习热情等来提高“雨课堂”的辅助效果。     

《医学微生物及免疫学》实验教学初探

<医学微生物及免疫学>是医学专业一门重要的专业基础课,实验教学在这门课程中占有非常重要的地位.笔者在实验教学中发现,该实验有较强时间性,学生无法参与前期准备工作,这影响了学生对一些基本理论知识的理解;同时内容较繁琐,操作要求高,再加上长期以来形成的重理论轻实验的倾向,在调动学生主观能动性、激发学生兴趣方面难以达到理想的效果,使得实验教学流于形式.     

医学免疫学三维教学模式的探讨

随着课程改革的深入,新的教学方法的开发使用日渐重要。本文结合医学免疫学及以三维教学法的特点进行探讨,希望能为提高学生的创新精神,合作意识和实践能力中开辟出一条有效的途径。     

蒙医学教学改革的几点思考

蒙医学是拥有完整的教学、科研及医疗体系的民族医学之一。蒙医学教学改革关系到其学科特色和发展的重要教育手段。本文总结蒙医学教学、临床实践中出现的一些问题及积累的一些经验,探讨蒙医学教学改革中需要关注的几个问题。     

中医药院校医学免疫学教学改革的几点思考

目前,我国中医药大专院校的专业设置大都倾向于中医学与西医学思想的交汇贯通为指导原则,既注重传统中医学对疾病的发生发展的统筹性识辨思想,又强调西医学对疾病形理认知的微观化探索。如何将具有整体性与细节性显著差异的两种战略性思维的优势运用在授课的过程中以帮助、引导学生学习,以成为广大一线教师共同思考的问题。本文以免疫学的授课为例,浅谈以下几点。     

医学免疫学实验课课程改革的必要性

医学免疫学实验是当代医学和生物学中的前沿学科,然而其五年制的本科实验教学内容及思路相对滞后,存在一些弊端,不适应当今生物学科快速发展的现状.因此,对医学免疫学实验内容和指导思想进行改革,开设一些实践性、目的性较强的综合性实验,使各个实验内容及操作相互衔接,使学生有一个完整的科学实验思维和思路,受到一次科学实验全过程的训练,提高实验教学效率和效果.     

医学免疫学实验课课程改革的必要性

医学免疫学实验是当代医学和生物学中的前沿学科,然而其五年制的本科卖验教学内容及思路相对弗后,存在一些弊端,不适应当今生物学科快速发展的现状。因此,对医学免疫学实验内容和指导思想进行改革,开设一些实践性、目的性较强的综合性实验,使各个实验内容及操作相五衔接,使学生有一个完整的科学实验思维和思路,受到一次科学实验全过程的训练,提高实验教学效率和效果。     

启发式教学在医学免疫学中的应用

作为一门比较年轻的前沿学科,医学免疫学具有较强的逻辑推理性和抽象性,同时含有较多的概念,使许多学生产生畏难心理,严重影响了免疫学的教学效果。启发式教学能够充分调动学生学习的积极性与主动性,提高免疫学的教学质量。文章介绍了启发式教学在医学免疫学中的应用,分析了医学免疫学教学应用启发式的教学效果,以期促进医学免疫学教学工作的顺利开展。     

上好中医院校医学微生物与免疫学初探

医学微生物和免疫学教学在课时少、任务重的情况下,只能根据学校的教学目标、教学对象特点,突出教学重点,抓好基本知识和基本技能训练,适当介绍新理论、新进展,灵活运用多种教学手段,才能全面提高教学质量,以适应新世纪人才培养的需要     

提高中医院校医学免疫学与微生物学教学质量的体会

医学免疫学与微生物学是中医院校教学难度较大的课程,笔者分析了目前影响课堂教学质量的主要问题,并结合自身教学实践提出激发学生兴趣,合理应用多媒体,采用不同的教学方法以及加强师生交流是提高教学质量的途径.     

SPOC混合式学习模式在医学微生物学与免疫学中的构建与实践

基于SPOC混合式学习模式是通过整合线上线下学习的优势,促进学生的自主学习,激发学习兴趣,同时也充分发挥了教师主导作用的教学新模式。本文以中医院校的基础医学课程——医学微生物学与免疫学的实施过程为例,从课程设计、教学效果等方面分析SPOC混合式学习模式的实施过程,探索课程建设新的教学方法。实践证明,SPOC混合式学习模式符合当代大学生的学习习惯,优化了学生和教师在学习过程中的相互关系,提高了教学效果,是一套值得借鉴的混合式教学设计与实施方案。     

中西医结合专业医学免疫学教学探讨

医学免疫学是中西医结合专业的一门重要基础课,为了提高教学质量,需要充分认知本门课程教学中存在的问题,合理调整教学内容,探索有效的教学模式和教学方法,提高学生的学习兴趣.     

医学文献检索课教学思考

本文总结目前医学文献检索课教学活动实践中存在的问题和不足，并进行了原因分析，从改变观念、教学模式、教师队伍建设、教学考核等方面提出了该课程教学改革的一些建议。