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以教学目标和教材内容来组织理论和实践都很强的应用性学科<中医护理学基础>为例,探讨如何采用更好的教学方法与教学形式来调动学生学习兴趣,从而提高中医护理教学质量. 相似文献
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中医院校的护理专业,在课程设置中比较注重突出中医特色,我院本科中医护理专业所设置的课程中,包括16门中医护理课程,其中中医内科护理学既是一门非常重要的临床护理专业课,又是中医护理其他临床学科的基础,在中医护理专业中占有十分重要的地位. 相似文献
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为培养适应国际化发展的有中医护理特色的涉外护理人才,在中医护理学基础的理论教学和实训教学中开展双语教学。实践结果显示:双语教学让学生的学习积极性普遍增强,尤其在实训课和辨证施护课上更为突出。反思整个教学过程:在中医护理学基础的教学中开展双语教学符合涉外护理班学生的学习需求,可有效提高教学质量,为学生将来走出国门,运用中医护理知识技能进行国际服务奠定了良好基础。但在师资、教材、教学资源、教学内容选择和教学方法等方面仍有待提高。 相似文献
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<基础护理学>是护理专业的重要课程之一,多年来,教学方法一直采用"传统式"教学法.很多学员对学习这门课不感兴趣,尤其是护理技术操作,对于操作原则、步骤、注意事项等繁琐内容感到枯燥乏味,记忆困难.因而有些学员学习不认真,得拖就拖,蒙混过关.每当临近毕业考试,即使集中起来进行集体辅导,护理技术操作进行强化训练,最后的考试成绩仍不太理想.针对这种情况,我对我校护士12班和护士13班学员进行了两种不同教学方法的对比性尝试. 相似文献
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李璐 《现代中西医结合杂志》2008,17(19):3078-3078
<外科护理学>是一门实践性很强的学科,教学必须以"满足护生第一任职"[1]的需要为原则,而多年以来,外科护理教学偏重理论,护生实际操作的机会少,到临床实习、工作时,适应期较长,动手能力差,缺乏与患者沟通和处理实际问题的能力. 相似文献
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田文凤 《中国中医药现代远程教育》2013,11(12):69-70
《基础护理学》教学过程中,为了引导学生熟练掌握无菌技术的相关理论和技能操作,在理论教学中采用多媒体辅助教学,教育演示教学等各种教学方法,在实训教学中采用模拟情景教学,分组互助教学等教学方法,取得了较好的教学效果。 相似文献
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赵运昇 《中国中医药现代远程教育》2011,9(9):58-59
《中医内科学》是一门临床学科,根据中医专业专科医学教育的特点,主要从强化学生专业思想,注重概念,突出病因病机,辨证论治,抓住病证特点,西医知识,学生参与教学,多媒体教学运用,实践技能培训等灵活多样的教学方法,培养学生的综合能力。 相似文献
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目的为提高《护理学基础》实验课的教学效果。方法通过查阅近期文献将现已在《护理学基础》实验教学过程中运用的多种教学方法,包括PBL学习法、案例教学法、循证护理教学法、同伴教育法、Seminar教学法等进行介绍。结果这些教学方法的综合运用不仅提高了学生的学习兴趣,同时也有助于学生能力培养和综合素质提高。结论《护理学基础》是一门专业性很强的课程,只有多种教学方法有机结合,才能收到良好的教学效果。 相似文献
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应用现代教育技术在护理本科的教学活动,不断推进教学资源的共建共享,逐步实现教学与管理的网络化和数字化是我校教学改革的重要举措.在网络环境和高等院校教学质量与教学改革工程持续改进相结合的背景下,Blackboard教学平台(以下简称BB教学平台)充分发挥其开放性、共享性、交互性、协作性、自主性、动态性、多维性[1]等特色优势,促进了课程教学模式和教法方法的改革,弥补了传统课堂教学的不足.中医护理学基础课程从2010年起开始正式使用Blackboard网络教学平台,经过2个学期的教学的实践,取得了良好的效果. 相似文献
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目的:为护理专业学生创造一个学习平台,将专业学习与英语学习紧密结合,提高学生的英语应用能力.方法:在《护理学基础》实验教学中采用双语情景教学,通过老师英语情景演示,学生自编英语情景以及英语情景真人练习等授课方式实施,课后采用操作考试和问卷调查了解教学效果.结果:83.5%的学生认为在〈护理学基础〉教学中实施双语情景教学是有必要的,84.0%的学生认为自己的英语应用能力有提高.结论:在《护理学基础》实验教学中开展双语情景教学得到学生的认同,能有效提高学生的英语应用能力. 相似文献
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加强实践教学,培养学生的技术应用能力是高等职业教育的特征要求,也是体现高职教育办学特色,实现人才培养目标的中心环节,《基础护理学》实践教学在护生教育中占有重要地位。本文就《基础护理学》实践教学中存在的问题,从提高师资力量,改善实训室条件,合理安排练习时间,改进教学方法,改革操作考核方式等方面采取措施,以期适应临床工作需要,增强教学效果,确保教学质量。 相似文献
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付利 《中国中医药现代远程教育》2012,10(7):72-73
教师自身的经验和反思是教师教学专业知识和能力的最重要的来源.只有经过反思,使原始的经验不断处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中,去粗存精、去伪存真,这样的经验才能成为促进教师专业成长的有力杠杆.只有教师自己才能改变自己,只有教师意识到自己教学经验及其局限性,并经过反思使之得到调整和重组,才能形成符合课程先进教学观念和个人化的教学哲学.通过对课堂教学的反思和探讨,才能不断提升自己,提高教学水平和增加教学经验. 相似文献
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李艳 《中国中医药现代远程教育》2012,10(4):80-80
护理学是一门集理论、实践为一体的临床应用性学科,其教学目标在于培养"实用型"护理人才.作为一名护理专业课教师,应有效地利用现有教学条件、教学设备,并结合学生的实际情况,选择灵活恰当的教学方法,培养出更多优秀的"实用型"护理人才.下面浅谈本人的教学看法. 相似文献
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中医护理是遵循中医学理论体系,突出中医辨证施护特点的护理原则和护理操作技术、方法的总和。随着医学模式的转变,医疗卫生已不单纯是为了治疗疾病,而是让病人康复并维护全社会成员的身心健康。为此,护理人员的职责应拓展为既帮助病人痊愈、恢复身心健康,又为健康人提高健康水 相似文献
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中医内科护理学是一门临床专业课,在中医临床护理学体系中,占有极其重要的地位.教授这门课的目的在于使学生能够牢固地掌握中医内科疾病的病因、病机、病症特征,最终能够达到辨证施护.围绕这一教学目的,笔者作了以下几点探索. 相似文献