浅谈解剖学教学中学生能力的培养

医学生能力培养已成为当前高等医学院校素质教育的主要内容.在解剖学教学中如何培养学生的创新、动手、自学等能力已成为值得广大解剖学教师思考的一个问题,此文阐述在解剖学教学中如何培养学生这些能力的体会和具体做法.     

解剖学教学中如何培养学生的实验能力

目的探讨培养学生实验能力的教学方法。方法在解剖学实验教学中,通过转变教学理念、优化教学过程、创造物质条件和做好教学评价来提高学生观察、协作能力。结果学生观察、协作能力将有所提高。结论应加强对学生实验能力的培养。     

人体解剖学教学中学生能力培养初探

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学生接触即早而又最重要的医学启蒙课程之一。解剖学中名词繁多,人体结构复杂,对初学者来说,普遍反映难学、枯燥无味,甚至产生畏难情绪。为了提高本门课的教学效果,我们注重了在教学中加强对学生综合能力的培养,并取得了较好的效果。1 加强学生自学能力的培养     

在影像解剖学教学中注重学生能力的培养

影像解剖学是医学影像学与人体解剖学之间的边缘学科，它为医学生及广大医务工作者提供了认识人体解剖结构和功能的新途径。同时亦为医学生在今后的临床工作中诊疗疾病奠定了良好的基础。我校自1986年开始招收医学影像专业学生，影像解剖学这门课一直由我们影像教研组承担教学任务，在这些年的教学实践中，我们克服了种种困难。较好地完成了教学任务，为社会输送了大量合格的影像专业人才。在教学中我们注萤从以下几方面培养学毕的能力．     

人体解剖学教学中对学生学习能力的培养

现代教学理论强调能力的培养，但传统的人体解剖学教学仍把学生记忆形态知识定为主要目标，考试给学生的感受就是要死记硬背那些人体形态结构。如何让学生学得轻松，学得灵活，这就要在教学中培养学生的各种能力。人体解剖学教学中应注重培养学生的想象能力、描述能力和运用知识能力。１想象能力想象是人脑对事物的表象进行加工改造的过程。想象力的培养对学好解剖学，对医疗实践均有重要的意义。学生对所学解剖学知识记不住，主要是由于三维形象未能很好地建立，只好考前死记硬背，考后又忘掉。我们注意到：考试时，学得差的学生脑子里浮现…     

浅谈解剖学教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是现代教育教学改革极力倡导的一种重要的学习方式,它强调学生独立、主动、自觉、自我负责地学习和对学习的自我定向、自我监控、自我调节和自我评价,目的是培养学生独立学习的能力,为其自主发展和适应社会奠定基础。然而,由于中职招生政策改革,生源质量连年下降,学生学习普遍存在被动与依赖现象,缺乏学习的主动性与积极性。     

在解剖学教学中培养观察能力

1观察能力在医学中的重要性 人们通过观察，获得第一手有价值的资料，为认识客观事物的发展变化提供科学依据。在医疗实践中，医护人员的观察能力，对医疗工作具有非常重要的意义，能为诊断、治疗、护理和预防并发症提供依据。如对患者症状的掌握，病情的变化过程，患者心理状况，影像诊断，心电图、化验等诊断、手术过程，以及插管、穿刺等，都离不开观察能力。     

在解剖学教学中培养学生的自学能力

自学能力的培养是学生素质教育的重要组成部分,是目前教学改革的重要内容。人体解剖学是一门十分重要的医学基础课程,要求每个医学生必须学好。但目前存在着授课学时少与教学内容繁复的矛盾,故此提高学生自学能力是非常必要的。针对解剖学属形态学范畴的特点,笔者在多年的解剖教学过程中就此总结了一些经验。1组织课前预习教师对预习应提出要求,同时拟定思考提纲以防止预习的盲目性。预习不仅可提高教学效果,也可以锻炼学生的自学能力。2实施自学辅导课自学辅导课是学生运用已具备的知识,借助教师点拨指导,依靠自学获得知识的课型。教师可根…     

加强解剖学教学 培养学生的观察能力

观察是大脑获取信息的主要途径,是一切真知灼见的来源,是认识客观世界的起点,同时也是解剖学教学的基本方法。对于中专卫校的学生来说,只有具备良好的观察能力,才能深刻地理解和掌握解剖学知识,准确把握各组织、器官、系统之间的有机联系。因此,笔者在教学过程中,十分重视对学生进行观察能力的培养。 1培养学生画图能力 解剖学是形态学教学,课堂上一般都备有教学挂图、标本或模型。过去人们认为：只要引导学生按照挂图、标本或模型上的内容,讲清它们的形态、结构,就可以完成教学任务了。其实不然,那样的教学效果往往令人失望。…     

在解剖学教学中注重学生动手能力的培养

就解剖学中动手能力培养的重要性进行了对比论证，并对在解剖学教学中如何培养学生的动手能力提出自己的看法。     

解剖学教学应注重医学生能力的培养

培养高素质的、适合当前和未来发展需要的、具有创新能力和解决实际问题能力的医学人才，是医学教育的目标。也是解剖学教学的主要任务。现谈一谈笔者在解剖学教学中的一些尝试。     

解剖学教学中学生兴趣与能力培养

从教学条理的"路径"概念;启发式教学在课堂的应用;教学模式多样性;设置新的实验方法,强化学生在实验中的主体意识;以能力培养为目标等方面,阐述了解剖学教学中学生兴趣的激发和能力培养的方法和重要性.     

《人体解剖学》实验教学与学生的能力培养

从教学模式、教学方法、教学内容及实验标本考试等方面介绍人体解剖学实验教学改革的具体方法,分析该方法与医学生能力培养的关系.     

解剖学教学中培养学生能力的思考

为培养具有多种能力的“实用型”卫生技术人才,更好地适应社会需求和人才市场的激烈竞争,笔者在解剖学教学中,除教给学生基本知识和基本技能的同时,结合教学内容,注重培养学生预习能力、观察能力、思维能力、表达能力、运用知识能力和预防保健意识及服务社会能力,收到一定效果。     

解剖学教学中护生能力的培养

21世纪护理人员需要具备的核心能力是:沟通交流和合作的能力、健康教育和指导的能力、评判性思维的能力、解决实际问题的能力、依据法律和伦理原则实践的能力、持续发展的能力。     

解剖学第二课堂的开展与能力培养

提高人才培养质量、增强科技创新和社会服务能力是医学教育改革的主要方向。教学方法的改革是落实素质教育的保证，第一课堂教学的教学方法是按章节讲授学科知识，讲究知识的全面性和系统性，欠缺了对学生的综合能力培养，显然难以满足培养高质量优秀人才的需要；而第二课堂通过社会实践、学术文化活动、科研训练、学科竞赛、社会工作等，针对性地培养学生的某些能力与素质，从而有效地配合第一课堂，达成培养人才的最佳模式。     

浅谈解剖学实验教学中对学生观察能力的培养

人体解剖学是医学入门基础课,从教学大纲中理论和实验的比例为1:3就可以看出,解剖学实验是讲授该形态学课程必不可少的重要环节,这也正印证了那句老话,百闻不如一见！     

在解剖学教学中加强医学生素质培养的实践与建议

从人体解剖学教学角度探讨了加强医学生素质教育的问题与措施,经教学实践,结合我国医学生高素质人才培养和全面发展的要求,联系当前教学实际,对解剖学教学目标、教学内容和方法以及教师素质培养提出了我们初步的设想与建议,旨在抛砖引玉。     

解剖学教学中有步骤的培养学生自学创新能力

本文探讨通过对教学方法的优化组合 ,提高学生自学创新能力。在小班为主解剖学教学中 ,每次课的四小时中安排前半小时让同学浏览本次内容 ,即可以先熟悉内容 ,便于理解 ,又可以通过指导有步骤地提高自学能力 ,同时留出一定时间开展课堂讨论 ,这两者都为同学所欢迎 ,有利培养自学创新能力     

解剖学实验教学与学生观察能力的培养

1良好的观察能力在解剖学实验教学中的作用 1．1促进知识的理解、记忆和巩固，提高实验教学效果 观察是一种有目的、有计划的主动知觉过程，而观察能力是指全面认识事物结构、规律和特点的能力。实验效果与观察密切相关，而观察能力的高低直接影响观察结果。解剖学理论属于一种间接知识，名词、概念多，结构复杂，学生在学习过程中往往难理解、难记忆，容易遗忘。