区域卫生信息化建设总体思路

通过对区域卫生信息化的理解,提出区域卫生信息化建设的指导思想、基本原则和主要目标,并以此为基础阐述了区域卫生信息化建设的具体思路,包括：围绕缓解人民群众“看病难、看病贵”矛盾开展区域卫生信息化建设;围绕个人健康管理开展区域卫生信息化建设;围绕不同人群需要的满足开展区域卫生信息化建设;围绕国家医药卫生体制改革需要开展区域卫生信息化建设;围绕绩效管理需要开展区域卫生信息化建设。     

医改卫生信息化人员培训专项省级师资培训班在成都举办

为贯彻落实《医药卫生中长期人才发展规划（2011—2020年）》要求和2012#-全国卫生工作会议精神,加强卫生信息化人才队伍建设,推进医改卫生信息化试点建设,4月18—19日,卫生部统计信息中心在四川省成都市举办医改卫生信息化人员培训专项省级师资培训班。来自各省、自治区、直辖市卫生厅局,新疆生产建设兵团卫生局及统计信息机构的卫生信息化管理和技术业务骨干近百余人参加了此次培训。     

本期专论导读

在2009年4月颁布的《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》中,提出建立实用共享的医药卫生信息系统是医改的八项支撑条件之一,卫生信息化成为解决医疗卫生问题的一个有力的平台和工具。医药卫生领域信息化建设的快速发展扩大了对卫生信息人才的需求,在医药卫生体制改革和信息化建设过程中,人才是根本、是     

本期专论导读

公共卫生信息化是卫生信息化的重要组成部分,与国家信息化密切关联,国家信息化的快速发展极大地推动了公共卫生信息化建设,其内容具体包括公共卫生政务信息化、公共卫生财政与规划管理信息化、疾病预防和控制管理信息化、卫生执法监督管理信息化、基层和妇幼卫生管理信息化等方面。公共卫生信息化对传染病控制、个人健康指导和慢性病控制、资源共享与决策分析等方面都具有重要促进作用,同时在保障国家安全、维护社会稳定、推进医药卫生体制改革以及基本公共卫生服务能力建设方面也具有重要意义。我国公共卫生信     

甘肃省举办医改卫生信息化市州级师资培训会

为贯彻落实《医药卫生中长期人才发展规划（2011—2020年）》要求和2012年全国卫生工作会议精神．加强卫生信息化人才队伍建设,推进医改卫生信息化试点建设,甘肃省卫生厅于9月12-13日在兰州市举办了全省医改卫生信息化市州级师资培训班,各市州选派了从事统计管理、医改数据报送、信息管理、统计及信息技术相关工作人员共130多人参加了培训。     

社区卫生信息化在区域卫生信息化中的地位和作用

国家新一轮深化医药卫生体制改革对社区卫生信息化和区域卫生信息化均提出要求。从二者涵义和特点入手,分析社区卫生信息化在区域卫生信息化中的地位和作用,并介绍北京市通过社区卫生信息化建设积极发展区域卫生信息化的实践。     

卫生部全面推进2010年卫生信息化建设项目实施工作

2011年3月1-2日,卫生部在北京组织召开了2010年中央转移支付地方卫生信息化建设项目实施工作会议。部办公厅主任侯岩同志指出,当前深化医药卫生体制改革工作进入纵深发展阶段,五项重点改革取得较大进展,加快推进卫生信息化建设,对于有效落实各项改革工作任务,提高卫生管理精细化和科学化决策水平,用信息化手段提高医疗服务     

区域卫生信息化建设相关方的人才需求及对策

实施区域卫生信息化建设对卫生信息管理人才的需求数量巨大,建设过程涉及的相关各方对人才需求的特点各异。深入分析相关方对信息人才的共性需求和特性需求,可指导高校结合区域卫生信息化建设相关方的需求特点,明确卫生信息管理专业培养目标定位,建立以需求为导向的科学合理的培养利用机制,优化课程体系,强化实践教育,增加就业指导,为医药卫生行业培养急需紧缺的专门人才。     

2015年《医学信息学杂志》编辑出版重点选题计划

2015年本刊将继续以"学术性、前瞻性、实践性"为特色,及时追踪并深入报道国内外医学信息学领域前沿热点,反映学科研究动态、展示学科应用成果、引领学科发展方向。现对2015年度编辑出版重点选题策划如下:一、医药卫生体制改革与医药卫生信息化1"十二五"期间卫生信息化建设"3521工程"总体框架所涉及的各项研究内容与应用实践;2医药卫生信息规划与发展战略;3公共卫生、区域卫生、基层卫生信息化建设;     

卫生部发布《综合卫生管理信息平台建设指南（征求意见稿）》

为贯彻落实党中央、国务院关于深化医药卫生体制改革的意见,推进卫生信息标准化和公共服务信息平台建设,2009年12月4日,卫生部信息化工作领导小组办公室向各省、自治区、直辖市卫生厅局等有关单位发布了《综合卫生管理信息平台建设指南（征求意见稿）》（以下简称《指南》）。     

继续医学教育工作质量管理

继续医学教育是医学教育体系的重要组成部分,是广大在职卫生技术人员主动适应卫生服务需求、全面提升职业素质、实现终身教育和职业发展的一项基本医学教育制度。本院主要从提高继续医学教育及其重要性的认识,建立健全继续医学教育规章制度,加强继续医学教育质量管理等方面做好继续医学教育工作,从而提高卫生队伍素质和卫生服务水平,推动卫生事业改革与发展。     

武警部队基层卫生士官健康教育专业技能现况调查

[目的]了解武警部队基层卫生士官健康教育专业技能现状,并提出相应对策。[方法]应用自编调查问卷对在武警某院校进行培训的170名基层卫生士官进行健康教育专业技能现况调查。[结果]实际收回169名卫生士官有效调查问卷,入伍前医学专业培训率为17．16％;有31．36％的士官自评缺乏健康教育专业技能;29．59％的卫生士官开展过健康教育工作,92．30％的卫生士官自评健康教育工作能力一般或感觉吃力,75．00％的卫生士官表示军医对其健康教育工作能力评价一般或更差;不同兵龄上官人群中自评缺乏健康教育专业技能的人员分布差异有显著性（χ2=6．635,P=0．036）;“是否愿意从事基层卫生工作”对“对健康教育工作重要性所持看法”的影响有统计学意义（χ2=6．654,P=0．028）。[结论]基层卫生士官医学知识整体水平较低,健康教育工作能力较弱;健康教育专业培训是提高其健康教育工作能力的主要手段。     

提升医学生职业价值认同的思考

通过对医学生职业价值认同现状的阐述,分析了医学生职业认同走低,影响医学生职业价值认同的原因,包括：社会现实的负面影响;医学教育的缺陷;医学生自身因素.在此基础上,认为应加强医学生职业价值教育、职业认知教育、职业人文教育、职业素养教育,以提升医学生的职业价值认同,促进医学教育发展和国民健康.     

乡镇全科医生继续医学教育需求的调查与分析

目的了解乡镇卫生院全科医生对继续医学教育的需求。方法采用自行设计的问卷调查表对随机抽取的桂林市乡镇全科医生进行调查。结果在参加继续医学教育的乡镇卫生院全科医生中,69.05%为了提高业务水平,45.23%为了提高理论水平,24.60%为了获得学历或证书,15.87%为了完成任务,2.38%为了晋升职称;培训形式多样,选择脱产学习者占50.00%,进修学习者占33.33%,专题培训者占20.00%,函授学习者占13.49%,继续学分教育者占11.90%,学术会议者占4.76%,自学网络培训者占3.97%。结论建立合理的继续医学教育机制,采取多种培训形式开展继续教育,有利于提高乡镇全科医生的职业素质。     

重庆三甲医院医务人员健康教育专业知识掌握及运用情况调查

目的:了解在渝三级甲等医院医务人对健康教育专业知识的掌握及其在具体工作中的实际应用情况,探索影响健康教育开展的因素。方法:采用先整群后随机的多级抽样方法,用自编问卷对337名医务人员进行调查分析。结果:337名医务人员对健康教育专业知识平均知晓率为76.1%;医务人员中62.6%的人认为健康教育有很大作用,89.6%的人愿意接受专门培训,45.4%的人表示在医护工作中经常进行病患健康教育,49.6%的人经常干预病人不良行为。结论:不同学历、职业、职称的医务人员对大部分健康教育专业知识的知晓率无显著差异;他们对健康教育态度较积极,但实际运用不够,仍有必要经常对医务人员进行健康教育专业知识培训。     

医学信息专业教育存在的问题与对策

经济、社会与医药卫生事业的快速发展迫切需要大批高素质的医学信息人才。以山东开设医学信息专业的院校及国内其他院校为例,剖析了医学信息专业教育在课程体系、教学内容、招生规模、理论指导等方面存在的问题,进而从确定合理有效的课程体系、充实优化教学内容、适度控制规模与发展速度、提高学科理论水平等方面提出了提升专业教育质量的改进策略。     

论高等职业医学人才与农村医疗卫生事业发展

我国高等职业医学教育事业向各基层医疗卫生单位及社区保健医疗单位输送了很多的医学人才,但是现有的高等职业医学人才还远远不能满足农村的需求,在知识与经济高度发达的今天,对于高等职业医学人才也提出了更高的要求,作为一名高等职业医学专业的学生,应该注重自身的业务能力和综合素质的培养,以更好地适应社会经济的发展和满足农村医疗卫生事业发展的需求。     

卫校职业实用性体育课程内容的选择与开发

该文在对职业实用性体育内涵分析基础上,确定卫校开展职业实用性体育依据,对卫校职业实用性体育课程内容选择与开发进行研究,研究认为卫校的职业实用技能体育内容应包括职业身体素质和职业保健康复体育两大部分,每部分在卫校体育教育中应以不同的内容和形式出现,在对卫校职业实用性体育内容选择与开发中应注意坚持科学性、突出实践性、提高主动性。     

论医学生医学职业人格培养的必要性--医学职业人格研究之一

随着知识经济的发展,社会对人才的职业素质要求越来越高.医学生是我国医疗卫生事业的后备人才,加强医学生的职业人格培养,提高医学生的职业素质,对更好地保护人民健康起着重要的作用.因此,必须重视医学生的职业意识、职业道德、职业精神、职业理想和职业权益教育,使医学生形成健康的医学职业人格,为医疗卫生事业的持续发展奠定基础.     

医学院校心理健康教育的新理念和模式研究

当前国内对高校学生心理健康教育有着不同的理念和发展模式,温州医学院在旧有的心理健康医学模式的基础上,结合环境背景和专业优势,走出了关注个体“身心双重健康发展”的新理念,开创了具有借鉴意义的“金字塔”结构模式,为医学院校如何做好心理健康教育提供了可借鉴的参考模式。