院校合作打造高质量护理兼职教师团队的实践

目的通过规范化培养提高护理兼职教师教学质量。方法选择重庆周边二级甲等以上医院中被聘任为该校护理兼职教师的护理骨干33名为实验组，选择与该组成员在培训经历、教学能力等方面无明显差异的非该校护理兼职教师的护理骨干为对照组。对实验组实施规范化培训和管理，培训周期结束后，比较两组成员在教学能力各个方面有无差异。结果实施规范化培养后，实验组在教学基本能力、选择教学评价方式种类、选择教学方式种类、选择教学参考资料种类、选择教具种类等方面均高于对照组。结论对护理兼职教师实施规范化培养和管理，有助于提高护理兼职教师教学质量。     

情景教学法在五官科护理学教学中的应用

为了提高五官护理学的教学水平，培养具有扎实整体护理知识和良好操作水平的护生，在2005级高职护理专业的五官护理教学中，采用情景教学法进行教学，发挥了护生的积极性和主动性，培养了学生的综合能力，提高了教学质量，取得了良好的教学效果。     

转变观念,培养具有创新能力的康复护理人才

现代的护理教学任务，不仅要给学生传授较为系统而广博的专业知识，更要培养康复护理专业人才的创新能力以及发挥这种能力的素质。通过转变教育思想，更新康复护理教学理念，注重培养学生主动思维的能力和自学能力，鼓励学生质疑问题，加大实践课程设置和实验中心的使用；积极探索康复护理创新人才的培养模式，确立明确的培养目标，加强康复护理学生个性的发展与培养，注重护理教学与科研相结合，为社会培养大批具有创新意识、创造能力和创业精神的康复护理人才。     

教学秘书的设置在临床护理实习生教学管理中的作用

目的为了加强护理队伍的素质教育和能力培养，强化护理实习生在学习中的主体作用，改变以往护理实习生被动的学习状态，以及不能适应现实生活当中的临床工作。方法本院自2007年起在护理实习生临床带教中设立教学秘书负责制。通过选拔与培训，制定实习计划、形式多样的教学方法，采用ABC时间管理法，护理风险管理，临床能力的培养等方法。结果教学秘书的设置提高了护理实习生的学习自主性，促进了临床护理实习生的角色转换与适应。结论教学秘书的设置在临床护理实习过教学管理中起到了积极的作用。     

循证护理教学法在护理教学中的问题与对策

在护理教学中引入循证护理教学法，培养学生的循证思维和实践能力，使他们能为病人提供个性化的最佳护理方案。但教学中遇到了各种问题，本文对此进行分析并提出对策，达到提高教学效果的目的。     

关于护理伦理教育与强化护士专业学生道德素质培养的思考

现代护理从医院走向社会，从治疗疾病走向预防疾病，从救护生命到注重生命质量。为适应现代护理对护理人才的要求，国家教育部紧紧围绕护理专业的培养目标，在高职高专教育中开设《护理伦理学》课程。其教学目的以专业培养目标为导向，以职业道德素质能力培养为根本，满足教学需要和社会需要，旨在培养学生在未来的职业技术活动中具有强烈的社会责任感，形成以伦理道德的视角和原则来对待技术活动的自觉意识和行为能力。     

互动式教学法在《护理管理学》教学中的应用

随着现代医学模式的建立、护理学科的发展，护理工作面临着许多新的课题。为适应临床护理工作的需求，培养实用型护理人才，几年来，在《护理管理学》的教学实践中，运用互动式教学法让学生参与教学，收到了满意的教学效果。互动式教学法有助于提升学生的学习兴趣，有助于启发、开阔学生的思维，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。在《护理管理学》的教学实践中，采用互动式教学法的一些做法和体会如下。     

“以人为本”在护理教学中的应用

“以人为本”是当今社会从事一切活动的出发点，在护理教学中，要达到传授知识培养护生创新精神和实践能力，提高综合素质，是《护理技术》教学中重要内容之一。“以人为本”实际上就是以生为本，要“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，要尊重、关心、信任每一位学生，“以人为本”的教学就是在护理教学中，充分调动学生内部机制，激发学生内在的动机、意识、情感等智力和非智力因素，不断开发潜能，     

高血压护理教学中对护生健康教育能力的培养

目的探讨护理教学中对护生健康教育能力的培养。方法以高血压护理教学为例,展示了在护理教学中对护生健康教育能力的培养过程。结果提高护生对高血压护理中健康教育重要性的认识;培养护生掌握高血压护理中健康教育的内容和形式。结论加强对护生健康教育意识和能力的培养,是适应医学和社会发展的需要。     

在临床护理学中强化素质教育

在临床护理教学中，强化素质教育，已逐步成为广大护理教学工作者普遍关注的焦点。在临床护理教学中强化素质教育，首先应提高带教老师的自身素质，“名师出高徒”。我科从2000年起，对进入临床实习护士的教学中，试探把素质教育融于护理教学的全过程，老师主“导”，将专业教学与人文教育有机结合，临床教学与自学相结合，同时突出护理专业特色，运用护理程序进行工作，为今后从事临床护理工作打牢基础，培养学员的创新精神，适应不断发展的护理事业。     

探究有效的《护理学基础》实践教学方法

为培养具有创新意识、适应21世纪需要的高素质护理人才，在《护理学基础》实践教学过程中，注重学生实践能力与综合素质的培养，优化教学环节，改革教学方法，对教学过程中的各个要素进行优化整合，极大地增强了学生的自我学习、自我管理能力和创新能力，提高了实践课的教学效率和效果。     

角色扮演在《护理程序》教学中的运用

护理程序是整体护理的核心，是一种科学的、系统的工作方法。为提高护生应用护理程序的能力，培养实用型的护理人才，多年来，在护理程序这一章节中，运用角色扮演法教学，取得了较好的教学效果。     

妇科临床护理教学中存在的常见问题及对策

从临床老师和护生两方面探讨妇科临床护理教学中存在的一些主要问题并寻找改进对策。护生培养其职业教育及热爱学习,临床老师培养其热爱教学、理论知识扎实、技术过硬、善于沟通的高素质临床护理教学队伍,是提高临床护理教学质量、培养合格护士的关键所在。     

应用标准化患者培养护生护患沟通能力的实践

护患沟通能力是护士与患者及患者家属在提供护理服务过程中形成和培养起来的直接影响护患关系和患者能否积极接受、配合治疗与护理的人际交流能力，是一名合格护士必备的专业素质和工作能力之一。目前，护理实践教学中，护生护患沟通能力的培养，一方面依靠学校《人际沟通》课程的理论讲述，另一方面依靠护理实践中的日积月累。而护生在见习、实习时由于缺乏有效的护患沟通实践经验和技巧，     

《成人护理学》教学中护生核心能力培养

教育的目的并不是将已有的知识复制或再现给学生，而是通过教学。使学生逐渐具备发现问题、整合知识全面、提的高能力。护生核心能力培养是护理教育应着重培养的、护理专业人员必须具备的最主要的能力。笔者在《成人护理学》教学中，对培养护生的批判性思维能力、沟通与合作能力、分析和解决问题的能力方面作了初步尝试。     

增强整体护理意识优化带教措施

护理教育是我国医学教育的重要组成部分，担负着培养各级护理人才的重任，中等卫校是培养护理人员的主要场所，而在护理专业教学过程中，进行临床实习，由医院护士履行带教，这是护理教育不可缺少的一个环节，是护生临床实践的起跑线，是走上工作岗位服务病人的里程碑。护生的临床实习是学校教育的深化和延续，是护理理论和实践相结合的必要途径。如何在临床实习中，教会护生树立整体护理观念，     

反思性讨论在静脉输液教学中的应用体会

反思性讨论就是对已有的经历加以反思，得到什么有益的启示．存在哪些不足，如何完善和提高。笔者由临床护理工作到从事护理教学，对护理工作的严谨性一直有着很深切的体会，但从各种护理操作考核中暴露出的问题及临床带教老师对实习护士教条做法的诸多不满，着重要强调的是严谨≠教条。因此，我们在护理教学中应该反恩．如何在护理实践教学中培养学生的批判性思维．增强灵活性以适应临床护理工作的需要。现就反思性讨论在静脉输液教学中的应用效果进行讨论。     

新形势下护理带教工作探讨

临床护理教学是护校学生从课堂到临床，从理论到实践，从理性到感性的必需经历的过程，是护理教学中最后的阶段，是真正踏人医院护理工作岗位之前的一个重要过渡时期，也是护生强化学过的理论和实际操作技能的重要措施。新形势下适应市场要求，培养合格的高级护理人才是当前许多护理教育改革家关注的焦点和热点。本文将从带教护士的业务能力、道德品质、解惑能力等多个角度，谈如何才能把临床护理带教工作做好。     

护理学基础实验教学中存在问题的探讨

护理学基础实验课教学是护理学基础的重要组成部分，重点培养学生理论联系实际的能力。几年来的教学体会结合临床，对护理基础实验课中存在的问题进行分析，并提出一些建议，使各项操作更趋合理性，更具科学性、实用性，进一步提高我国护理教育的水平。     

高等护理教育药理学教学模式的探讨

探讨以培养创新精神和实践能力为重点的课程体系，改进药理学教学方法、教学内容、教学工具等，对提高高等护理药理学教学质量，促进学生整体素质提高，培养出更优秀的实用型护理人才十分重要。开展多样化的电化教学和计算机辅助教学，利用多媒体教学工具，可将抽象的、难以理解的内容进行直观的、集声音、动画、图形、文字、影像等为一体的教学，能够增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。我们对高等护理教育药理学教学模式进行了以下几方面的尝试与探讨。