加强医学高职院校学生人文素质培养的研究

分析了现代高职教育中加强学生人文素质培养的重要性及必要性。针对目前医学高职教学中出现的不重视人文素质教育的问题,提出提高学生人文素质的主要措施,包括建立人文教育模式,强化教师人文意识,加强学生人文教育,渗透人文教育内容,培养学生个人美德,重视校园文化建设。     

高职高专护理专业学生人文素质培养存在的问题及对策

高职高专护理专业学生人文素质培养是高职护理教育中重要的任务之一,对提高学生综合素质起着重要的作用。从护理专业学生人文素质培养的重要性入手,对人文素质培养中存在的问题进行深入分析,提出相应对策,为提高高职高专护理专业学生的人文素质奠定理论基础。     

医学高职院校图书馆提升学生人文素质途径的探索

在信息化时代人文素质教育已成为了高职院校图书馆工作的新内容,结合图书馆提升学生人文素质工作的实践经验,介绍高职院校图书馆在改革发展建设中提高学生人文素质的途径。     

高职护理专业学生人文素质教育对策探析

加强高职护理专业学生综合素质教育,特别是人文素质教育,是适应社会对人才需求的必然要求.然而目前高职护生的人文素质极其缺乏,加强对高职护生人文素质教育显得十分迫切.高职院校必须立足实际,发挥优势,积极探索符合护理专业学生特点的人文素质教育途径.     

高职院校学生人文素质培育现状分析

目的 了解医学高职院校学生对人文素质教育的认知情况,分析形成原因,提出改进对策.方法 自制问卷调查表,就河南医学高等专科学校在校生进行随机调查,对现在医学高职学生人文素质进行评估,对调查问卷进行分析.结论 现阶段的人文素质教育并不能完全满足学生各方面需求,进而对提高河南医学高职院校学生人文素质提出几点改进建议.     

基于岗位能力的卫生类高职院校医学人文素质教育的改革与思考

实施医学人文素质教育是高职医学教育发展的必然趋势。目前,卫生类高职院校医人文素质教育尚不能适应卫生行业的需要。因此,应基于职业岗位能力的要求,积极探索卫生类高职院校学生人文素质培养的新途径和新方法,创新医学人文素质教育课程内容,推行具有卫生职业特色的人文素质教育课程教学模式。     

高职医学生教育管理难点与对策思考

加强高职医学生教育管理是医疗卫生事业健康发展、构建和谐医患关系和实现高职医学生可持续发展的需要,高职医学生教育管理面临学生入学基础薄弱,生源素质参差不齐,学生自我约束力不强,学习动力不足,学习专业倾向明显等难点。提高高职医学生素质应实行目标引导,发挥“三自”作用;严格学生管理,营造良好学习氛围;加强文化建设,拓展高职医学生人文素质提升空间。     

高职护生人文素质培养探析

高职教育的培养目标是培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高素质高技能人才.高职教育的特点要求我们不仅要注重对学生专业技能的培养,还要注重人文素质教育,以促进高职学生的全面发展.高职教育可以分为两个方面, 一是专业教育, 即"做事"的教育,二是人文素质教育,即"做人"的教育, 这两个方面共同构成了高职教育的主体, 即二位一体[1].护理教育只重视科学教育和技术层面的训练, 相对忽视学生关爱患者、关爱生命等的人文素质的培养[2].如何增强护理专业学生的人文素质, 切实体现"护理需要人文,人文筑就护理"的现代护理理念,积极探索培养"有知识、有能力、重实践、高素质"的护理人才的高职教育方法, 是当今高职护理教育的重要课题.     

在病理学教学中渗透人文素质教育——以三年制临床医学专业为例

高职教育的根本任务是培养高素质的应用型人才,在使学生掌握专业知识、技能的同时具备较高的人文素质。将素质教育渗透于病理学教学过程中,对医学生人文精神和人文素质的培养具有重要作用。     

高职院校经典文学作品教学探讨

高职院校开设经典文学作品鉴赏课是提高学生人文素质的有益尝试,但初中起点的五年制高职生文化水平低、文学修养差,必须正确引导其进行文学鉴赏.文学鉴赏应坚持以人为本,关注学生的情感需求,科学选择鉴赏作品,准确定位教学目标.     

浅谈临床实习生人文素质的培养

人文素质培养的本质是育人,是提高人的素质,而传统医学教育更多的关注医学生专业知识的教育,而忽视其人文素质的培养。本文强调教师应改变观念,提高自身人文素质的同时,注重对临床实习生人文素质的培养,教会他们如何做人,使他们将来能成为有用的复合型人才。     

充分发挥人文知识讲座在人文素质教育中的作用

素质教育是我国教育事业的一场深刻变革。人文素质教育是高等学校全面推进素质教育的重要切入点和突破口。有计划、有选择地系统进行人文知识讲座,是医学院校进行人文素质教育的有效途径。开设人文知识讲座是提高医学生人文素质教育的有效途径;人文知识讲座能有效地发挥学生的主体性;人文知识讲座能充分发挥教师的主导性;人文知识讲座有助于学生人文素质的形成,它是学生体验和感受人文精神的良好场所。     

试论当代医学生人文素质教育

当代大学生一个突出的问题是人文素质的贫乏,医学生也概莫能外;然而人的全面发展要求科学与人文的完美结合;医学的特殊使命要求医学生必须具备健全的人文素质;推动医学的可持续发展要求医学生具备高尚、灵活、开放的人文精神。因此,必须大力加强医学生的人文素质教育———使学生形成正确的世界观、社会观、人生观、价值观,形成高尚的道德品质、健康的心理素质和积极的职业观念。加强医学生人文素质教育,一要树立科学与人文融合的教育思想,二要提高人文学科的地位,三要改进教学方式、方法。     

思想政治教育创新与医学生人文素质培育

培育医学生的人文素质是医学模式转变的内在要求,医学院校思想政治教育与医学生人文素质的培育具有内在的相关性,加强二者的融通和对接是提高思想政治教育效果和培养合格医学人才的必然选择。实现思想政治教育的创新,需要从教学方法手段的革新、教师队伍的整合与塑造、教学质量评价方法的搭建和隐形教育功能的发挥等多个环节着手,以培育医学生优良的人文素质。     

探索加强医学本科生人文素养的方法——从大学英语文化教学谈起

大学英语教学旨在提高学生的外语交际能力,着眼于提高他们的文化素养,培养其批判精神和创造性。文化素养是人文素养的一个重要方面。医学院校的本科生在学好医学专业知识和掌握职业技能的同时,更要注重人文修养、道德品质和思辨能力的培养。这对医学事业的健康发展与和谐社会的构建具有不容忽视的意义。大学英语文化教学能从文化移情、以人为本和交流能力的三个方面增强医学生的人文素养。     

在英语教学中加强大学生人文素质教育的培养

加强学生的人文素质教育是大学英语教学的一项重要内容,也是大学生全面、和谐发展的内在要求。本文旨在探讨大学英语教学对学生人文素质培养的必要性、可行性,结合教育与英语教学的关系,提出了实现人文素质教育的途径,从而提高大学生的综合素质。     

天津市医学生人文素质现状调查与思考

为了解天津市医学生人文素质现状,随机抽取219名三所市属高等医学院校的临床医学专业学生为样本,采用自编“医学生人文素质问卷”进行调查。调查内容涉及人文知识素养、价值观与职业道德感,并通过对医学人文类课程的印象调查,对现代医学教育模式下的人文素质培养现状进行分析。结果显示,目前天津市医学生知识结构与社会关注角度存在偏倚、价值取向功利化,对医学人文类课程的满意度不高,重专业轻人文现象突出,学习效果不明显。高校应转变医学教育理念,重视对医学生的人文素质教育,从教学模式、教师队伍和学校人文环境等方面提升医学人文教学质量。     

在临床医学见习中培养学生的人文精神

对医学生人文精神的渗透是医学生职业道德和现代社会发展的需要。分析了医学生人文精神欠缺的原因,从临床课教师的角度,探讨了在临床带教中对医学生进行人文精神渗透的策略,对提高医学生全面素质具有重要意义。     

浅谈如何提高医学教师的人文素质

针对当前医学教育中,医学教师人文素质水平偏低,在教学过程中偏重专业知识教育而忽视人文素质教育的现状,分析提高医学教师人文素质的必要性,并提出提高医学教师人文素质水平的措施。     

提升神经病学教学过程中的人文素质教育

"良好的人文素质"是医学模式转变和医学社会化的必然要求,是避免医患矛盾的主要举措,探讨有效提高人文素质的方法是目前的热点,结合学科特色,将人文素质教育融入学科的具体实践中可避免人文教育的空洞化、口号化,不失为一种有效的途径。神经病学具有"专业性强、内容抽象、心理问题严重、迫切需要人文关怀"等自身学科特点,本文结合神经病学学科特点,对加强神经病学临床教学中人文精神培养的意义和具体措施进行探讨。