在解剖教学中注重培养学生的动手能力

解剖学是新生入校后接触到的第一门医学基础课，同时，也是一门实践性较强的课程。学好解剖学，不仅为临床课学习奠定良好的基础，而且对从事临床工作具有指导作用。目前，医学教育改革着重强调培养“实用型”人才，这对医学生的动手能力又提出了很高的要求。我校解剖教研室老师就解剖教学中动手能力培养的重要性进行了调查论证，并提出了自己的一些看法。     

局解实验教学中加强学生动手能力的培养

随着医学教学改革的深化,如何结合学科特色采用有效的教学方法,以提高学生的效果,越来越受到高校教师的关注。局部解剖学是一门实践性很强的基础医学课程,是基础医学与临床之间的纽带。它以尸体为研究对象,研究人体各个局部区域,区域内部结构和器官的毗邻层次关系及其临床应用的科学,其名词多,结构复杂,在教学中如果只注重传授知识,不注重学生能力的培养,学生学起来会感到枯燥乏味。实验是研究一切自然科学的重要手段,通过实验教学教学加强学生动手能力和实际工作能力的培养。因此,笔者在局解实验教学中把传授知识和动手能力培养紧密结合在一起,进行了一些探索和实践,学生普遍反应较好。     

加强药理实验课学生动手能力的培养

药理实验以动物实验为主，如何在有限的时间内，利用有限的教学条件。加强学生动手能力的培养，笔采用的方法有：     

在病理学教学中加强学生临床思维能力的培养

临床思维是临床医生透过痰病现象揭示疾病本质的理性认识过程,包括经验思维和理论思维、逻辑思维和形象思维、分科思维和整体思维等.临床思维能力,是临床医生在掌握相关知识的基础上,运用这些思维方式对疾病的临床表现进行综合分析、逻辑推理、诊断和鉴别诊断,从而拿出治疗方案、解决实际问题的能力.通过病理学教学过程,能有效地加强学生这种能力的培养.     

机能学实验教学中培养学生的自主学习及科研能力的探讨

目的:探索在机能学实验教学中如何培养学生的自主学习及科研能力.方法:在2016级临床医学专业中,实验组33名学生采用传统教学方式,教改组69名学生采用教学责任小组的教学改革方式,使学生成为教学主体,学生与教师一起完成机能学教学.结果:实验组与对照组在考试成绩上无显著性差异(P>0.05);问卷调查显示,该教改实践使学生...     

重视实践教学,培养学生的动手能力

局部解剖学是临床医学,特别是外科学、影像学学科的重要基础学科,具有很强的实际应用意义。在局部解剖学教学过程中,我们注重学生实际能力的培养,起到了较好的效果。     

解剖教学中加强学生能力培养的实践

随着当代医学教育改革的不断深入以及大学生毕业后将走向社会,服务于社会,要有较强的实践动手能力和应变能力。创新更是建立在实践的基础上,加强实践教学是培养医学创新人才的主要途径。作为重要基础医学课程之一的解剖学,其实践性很强,能很好地培养和训练学生的实践动手能力和创新精神。因此,在解剖学的教学中,我们不仅要重视理论知识的传授,更注重对学生实践动手能力的培养,把传授知识和能力培养紧密结合在一起,在教学实践中进行了一些有益的探索和实践,并取得了一定的成绩。1在教学过程中加强对学生实践动手能力的培养解剖学是一门实践性…     

在生理实验课堂中培养学生的临床技能

生理实验医学生接触动物实验的入门课堂,也是锻炼学生动手能力的基础课程,通过生理实验培养学生的基本临床技能和初步的临床思维,提高对医学知识的学习积极性,加强专业功底。     

口腔解剖生理学教学中对学生综合素质及动手能力的培养

口腔医学是临床医学的一个分支，所培养的学生在今后的临床实践中，承担的是创造性工作，培养学生的综合素质及动手操作能力，是口腔医学教育的重要任务。口腔解剖生理学是一门实践性很强的口腔医学基础课课程，以研究口腔、颅、面、颈部诸部位的正常形态结构，功能活动规律及其临床应用为主要内     

论机能学实验教学对临床综合素质培养的先导作用

医学是实践性极强的科学,医学生临床基本技能和综合素质的训练是临床医学教育的重点,应该从基础医学教育特别是基础医学实验教学开始。尽管机能学实验是以动物为实验对象,以探索动物生理、病理机制及药物治疗与影响作用等为主要内容的教学实验,但对医学生临床综合素质及能力的培养具有积极的先导作用。本文从机能学实验教学过程、教学培养目标与要求进行论述,说明如何加强机能学实验教学与管理,提高教学质量,从而促进医学生能力的快速提高和素质的全面发展。     

在医用物理学教学中培养学生的批判性思维和创新能力

通过案例教学、PBL教学、Bio．Physics教学和研究式教学等方法,在临床医学、海军临床医学和生物技术等本科专业的医用物理学课堂教学中开展批判性思维教学,有效地提高了医用物理学的教学质量,起到了培养军校学生的批评性思维和创新能力的目的。     

解剖教学中加强学生能力培养的几点措施和体会

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学生入学后遇到的第一门医学课。掌握人体基本形态结构的理论知识,对每个医学生学习其他基础医学学科及临床医学专业知识,其重要意义是显而易见的。人们往往容易忽略对学生能力的培养,尤其是深入扎实的基本功的素质训练更受到淡化。学生中单纯追求分数的观念也往往迎合这种现象。因此,加强在形态学教学过程中对学生能力的培养,对医学生素质的提高,无论是从长远考虑还是近期工作的要求,都是十分必要的。1　重视教学过程中对学生动手能力的培养　　所谓人体形态指的是人体各器官结构的具体形状或…     

如何在微生物教学中培养学生的能力

随着现代社会科学技术的迅猛发展和综合国力的激烈竞争,世界各国均把人才培养放在重要位置,我国也正积极地推行教育体制改革,以培养出既具备系统理论知识,又有很强实践能力,并能适应社会发展需要的高素质人才为教学目的。我们就如何在微生物教学中培养学生能力做了一些尝试和探索。     

口腔解剖生理实验教学中注重学生动手能力培养

我们在口腔解剖生理学的实践教学中 ,注重强化学生在牙体解剖形态结构雕刻的每个训练 ,以帮助学生掌握理论知识 ,培养动手能力 ,收到较好的效果     

解剖学教学中学生能力培养

作者提出了解剖学教学应以培养学生自学能力、思维能力和应用能力为主,尽可能减轻学生学习解剖学知识的记忆负担.对解剖学教学中学生的学习能力及其培养方法,进行了初步的分析和探讨.     

在《遗传学》教学中加强对学生能力培养的实践研究

在遗传学教学中,采取多种有效措施培养学生的综合能力,取得了良好效果,积累了加强对学生能力培养的经验。     

创新髓腔解剖实习模式,提高学生动手能力

<正>口腔解剖生理是口腔专业的一门重要的基础课,主要阐述口腔颌面诸结构形态及功能的学科,为其它专业基础课和专业临床课奠定了必要的形态[1]学基础,属于桥梁学科的范畴。其中牙齿解剖形态及功能是口腔解剖生理的主要组成部分,充分掌握牙体形态将为临床专业课的学习奠定坚实的基础。因髓腔位于牙体内部无法直视,解剖形态复杂多样,故讲解时比较抽象,一直是教学的重点和难点。而髓腔解剖形态始终贯穿于口腔医学生未来的     

计算机临床思维训练在罕见病临床思维教学上的应用价值

计算机临床思维训练是一种采用计算机技术模拟真实的临床场景的教学方法,相比于传统的临床思维训练模式有其独特的优势.本文介绍了计算机临床思维训练的现状、在罕见病教学方面的应用价值及存在的问题和解决方案,强调了其在临床思维教学方面的潜力,这种新的保障医师训练同质化的手段,将推进医学教学改革的进展.     

在机能学实验教学中培养学生的创新能力

为培养和提高学生的创新能力,对医学机能学实验采取了增加综合性实验比重、开设设计性实验、建立虚拟实验室及开展学生科研等改革措施。多年的实践表明,学生的创新能力和科研素质得到提高,为大学生素质教育提供了新思路。     

加强实习医生临床思维能力的培养

临床思维是医师根据患者的临床症状和各项检查指标,结合已有的理论知识,经过大脑加工,得出诊疗方案的过程。临床医师诊治疾病能力的强弱,取决于其临床思维能力的强弱。作为教学医院,肩负着输送合格医学人才的使命,因此,重视实习医师临床思维能力的培养,是各级带教老师不容忽视的一个重要问题。1培养临床思维的意义如果在教学中仅仅告诉学生这是什么病,用什么药,而学生也仅满足于学会医治某种疾病,那么,这样的临床教学是失败的,至少也是不完善的。“有正确的诊断,才会有正确的治疗”。所以学生必须学会正确的诊断方法,而正确的诊断方法有赖于…