药理学“教考分离”利弊剖析

药理学医药专业学生的必修课，是联系医和药的重要枢纽。药理学的考试是其教学过程中的重要环节，体现着教与学的双重功能，既是对学生掌握理论知识和应用能力水平的测试，也是对教师教学水平和教学质量的同步检验。本文通过对药理学教考分离的利弊进行剖析，以探索药理学教学和考试的合理模式。     

负压吸收表皮分离实验研究

本文介绍了对人体皮肤施以负压和加温，进行表皮分离的实验及所得以的新的认识，表皮在其基底层在水疱与真皮分离，分离过程水疱孕育期和水疱成长期，负压值的大小对水疱孕育期影响不大，但对水疱的成长速度影响较大，提高温度能缩短水疱的孕育和成长时间。     

如何提高手术学教学中实验教师的水平

手术学是外科学的重要组成部分，是训练学生外科技术的基本手段，手术学教学的效果与手术学教学中的实验教师有着密不可分的关系。实验教师可以帮助学生树立严格的无菌观念，辅导如何正确地使用手术器械及掌握外科各项基本操作技能，使之养成严肃、认真、负责的科学作风和工作态度。提高手术学教学中实验教师的素质，对手术学的教学和一名医生的成长有着重要作用。本文就提高实验教师水平的措施报告如下。     

多媒体课件在生理学教学中的利弊分析与对策

多媒体辅助教学已经广泛应用于生理学教学中。本文通过分析多媒体课件在生理学教学中的利弊与认识误区,研究多媒体课件的制作与应用对策,期望能够达到扬长避短,充分发挥多媒体教学的积极作用,提高生理学教学质量。     

人体结构与机能课程理论实验一体化教学改革初探

开设护理专业人体结构与机能能课程理论实验一体教学课，探索以系统为基础、以学生设计参与为主要形式的实验及相关理论为一体的新型教学模式，目的在于培养学生对人体结构与机能知识的综合运用及思维能力的发展。     

浅谈动物组织学与胚胎学理论教学体会

动物组织学与胚胎学是动物科学与动物医学专业的一门重要专业基础课,是研究机体细胞、组织、器官微细结构及功能之间关系的基础学科。本文介绍了本教研室在动物组织学与胚胎学教学过程中的经验和体会。     

大鼠骨髓间充质干细胞分离培养方法的实验研究

目的：建立一种体外分离纯化、培养扩增大鼠骨髓间充质干细胞（Mesenchymal stem cells,MSCs)的方法，为MSCs的进一步诱导分化和应用奠定基础。方法：用密度梯度离心结合贴壁培养法分离纯化大鼠骨髓MSCs，筛选合适培养基及适应血清含量，传代扩增，测定生长曲线和贴壁率，形态学观察，免疫细胞化学法鉴定细胞膜抗原和细胞基质蛋白属性。结果：MSCs属骨髓中的单个核细胞，密度梯度离心结合贴壁培养法能有效分离纯化大鼠骨髓MSCs,MSCs在含10％小牛血清L-DMEM培养液中生长性状相对稳定，1、3、5代细胞生长曲线、贴壁率基本相同，增殖速度快，群体倍增时间约为34小时，贴壁存活率高，适应性强，传代后12小时贴壁率达89％。细胞呈均一的成纤维细胞样，表达CD44、CD54、纤维粘连蛋白（Fibronectin,FN)、I型胶原（Collagen I)。结论：密度梯度离心结合贴壁培养法能有效分离纯化大鼠骨髓MSCs，在含10％小牛血清的L－DMEM培养液中，细胞稳定扩增。     

翻转课堂在组织学与胚胎学理论教学中的应用

目的探讨翻转课堂模式在组织学与胚胎学理论教学中的应用效果。方法采用翻转课堂教学法,对2016级临床医学专业学生的组织学与胚胎学理论教学进行改革试验。结果与传统班相比,翻转班的平时、实验、卷面及总评成绩均显著提高(P<0.05)。卷面成绩与总评成绩的相关系数接近1。平时成绩组成中,翻转班的出勤成绩显著低于传统班,课堂表现和理论作业成绩显著高于传统班。与传统班相比,翻转班的客观题成绩无差异,但英译汉成绩显著提高;翻转班的主观题成绩显著提高,且论述题成绩亦显著提高(P<0.05)。结论翻转课堂教学法有利于提高临床医学专业学生的组织学与胚胎学的理论成绩。     

神经生物学本科生创新实验的教学体会

神经科学处于生命科学发展的前沿，加强对本科生神经科学的教学是当今世界科学发展的必然趋势。国外大学在本科阶段即开设专门的基础神经科学课程，而在国内正处于探索改进中。迄今，我们为本科生开设神经生物学课程也有了十余年时间，从选修课到必修课，神经生物学在联系临床实践和科研前沿方面的优势逐步体现。     

免疫学实验系统化教学的实践

免疫学课程知识点繁多,内容抽象,其实验教学是理论学习必要的补充,通过对实验教学的教学模式、教学内容、教学过程和考核模式进行系统化改革,激发学生的学习兴趣和热情,为各高校生物类专业开展免疫学实验教学改革提供借鉴.     

组胚实验双语教学问卷调查分析及思考

通过对参与组胚实验双语教学的学生进行问卷调查,就学生对双语教学的态度、教师英语授课比例、学生喜欢的双语教学类型等方面进一步分析,探讨了组胚双语教学中出现的问题,并针对现状提出了相应的一些建议和改进措施。     

虚拟实验在大学生物实验中的应用分析

在新冠疫情的影响下,高校生物实验教学面临必要的改革.虚拟仿真实验是信息化技术的产物,其优势和特点是对传统实验的有力补充,将对实验教学带来积极推动作用.借鉴国内外先进经验把虚拟实验整合到传统教学中,线上线下相结合,构建适合生物实验的混合式教学模式,符合大学生物实验课程教学改革需求,更可能保障实验课程教学质量,提升学生的学习效果.     

临床医学定向培养生人体解剖学课程理论实验一体化模式的探索

人体解剖学是高等医学院校中的一门重要的基础医学主干课程,也是进入医学殿堂所必须扎实掌握的课程。人体解剖学理论实验一体化模式是促进教师成长的有效模式,也打破了以往只注重理论而轻实验的新型教学方法。运用理论实验一体化模式可以推动教学、实验与研究的深入发展,促进教师成长;同时培养了医学生拥有扎实的理论基础知识和较强的动手能力。     

迁移理论在解剖教学中的应用

学习的过程,是学生通过学习获取知识的过程,实质上就是促进知识迁移的过程。心理学家认为,学习的迁移是一种学习对另一种学习的影响。我们在解剖教学中应该充分运用迁移理论,塑造学生对正常人体的良好认知结构,促进学生在以后的学习和工作中实现知识和能力的有效迁移,提高人体解剖学的教学效果。     

局部解剖学传统教学和实验技巧的探讨

解剖学是临床各学科的支柱基础学科。人体解剖学名词达四千多个，在临床医学工作所有的医学术语中，解剖学名词就达30％以上。如何使学生学好解剖学是关系到培养优秀临床医生的大事。虽然进入了电子信息时代，但传统的教学和实验技巧仍然在起着不可替代的巨大作用。作者在三十多年教学与临床实践工作中，对如何教好和学好局部解剖学，特别是对传统的教学和实验技巧在此进行探讨。     

负压吸引表皮分离实验研究

本文介绍了对人体皮肤施以负压和加温，进行表皮分离的实验及所得到的新的认识。表皮在其基底层形成水疱并与真皮分离。分离过程分水疱孕育期和水疱成长期。负压值的大小对水疱孕育期影响不大，但对水疱的成长速度影响较大。提高温度能缩短水疱的孕育和成长时间。     

多媒体技术在病理学理论教学中的应用

21世纪对医学人才的培养提出了很高的要求 ,时代需要一大批德高、医精、搏学 ,并具有较强适应力、竞争力和开拓创新意识的全面发展的复合型实用性人才 ,以计算机辅助教学 (Com puter Asisted/ Aided Instrution简称 CAI)技术为核心的现代化教学手段 ,顺应了高度信息化时代的要求 ,是造就这一新型人才的重要措施手段 ,因此在高等医学教育各个领域广泛开展 CAI尤为重要。病理学是高等医学教育的重要组成部分之一 ,近年来我们在病理学理论教学中充分应用多媒体技术 ,教学效果令人满意 ,得到学生和同道的认可。病理学在医学中长期以来形象地…     

PBL在生理学理论教学中的取舍

PBL即"基于问题的学习",源于西方的医学教育,是一种以学生为中心的教学方法。目前,在我国不同层次和类型的学校教育中逐渐流行。在基础医学理论教学中,运用PBL应该持慎重的态度,要考虑学科的特点,不能生搬硬套或片面追求形式,笔者以生理学理论教学为例,分析对PBL教学方法的取舍,以期能促进教学方法的改革和发展。     

原发性肝癌患者免疫原快速激活红细胞调控IL-8和球蛋白变化仿真实验研究

目的 研究原发性肝癌患者血浆中红细胞固有免疫反应与来自白细胞的IL-8和球蛋白之间规律变化的关系.方法 灭活癌细胞(S180株5×106/ml)或生理盐水(对照组)0.2 ml加到枸橼酸抗凝的0.2 ml全血细胞悬液(自然实验组)或白细胞悬液(白细胞分离实验组)和新鲜血浆0.3 ml中,混匀后放37℃温育1 h,测定反应液中IL-8和球蛋白含量.结果 原发性肝癌患者自然实验组IL-8含量(376.35 ±243.96)Pg/ml和球蛋白(7.86 ±2.01)g/L,明显高于正常人自然实验组的IL-8含量(11.36±6.93)Pg/ml和球蛋白含量(7.21 ±1.75)g/L,(P＜0.01),正常人自然实验组IL-8含量(11.36 ±6.93)pg/ml和球蛋白含量(7.21 ±1.75)g/L明显高于正常人自然对照组IL-8含量(4.98 ±4.35)pg/ml和球蛋白含量(5.38±1.61)g/L,(P＜0.05),正常人自然实验组IL-8的激活指数2.49 ±2.33明显高于原发性肝癌患者自然实验组IL-8的激活指数0.22 ±0.24,(P＜0.05).结论 红细胞能快速调控血浆中的IL-8和球蛋白含量,但原发性肝癌患者红细胞调控IL-8和球蛋白的能力明显低于正常人,在原发性肝癌患者系统血液固有免疫反应中,红细胞固有免疫反应活性与白细胞固有免疫反应活性之间的关系处于失衡状态.     

麻醉学理论与实习教学的体会

临床麻醉学是麻醉学的重要组成部分,是麻醉学专业中最重要的一门主干专业临床课,也是临床医学专业及其他医学专业的必修课程。但麻醉学理论课程及实习时间在整个外科学教学中学时又较少,因此如何在有限的时间里让学生掌握知识点,对临床麻醉有一感性的认识,是教学中的重点和难点[1-2]。作者就近年来在麻醉学的教学过程中的经验和体会介绍如下。1实行多媒体教学临床麻醉风险极高,操作颇多,实践性很强。它既包含有基础医学各科中有关麻醉的基础理论,又需要有广泛的临床知识和熟练的技术操作。因此临床麻醉教学方式与其他基础课程有很大的不同,…