PBL教学法在医学机能实验学中的实践与效果

在医学机能实验学中采用PBL(Problem-based learning)教学法有效的提高了学生自主学习能力、语言表达能力及实践能力,有效地推动了基础医学实验教学改革。结合近年来的实践,就PBL教学法在机能学实验的实验内容、组织形式和学生反馈等方面进行了总结和探讨。     

PBL教学法在医学机能实验学中的应用与思考

医学机能实验学实践性强的小班教学特点,是PBL教学法顺利开展的基础。将问题贯穿于实验教学的全过程,以实例介绍了PBL教学法在每一具体实验教学环节的应用以即开展PBL教学法应该注意问题。     

学分制与医学机能实验学教学改革设想

学分制在教育过程中强调尊重教育对象的个性差异和趣味发展,有利于弘扬学生个性,发掘学生潜能,激发创新意识,是学生顺利成才,高校与时俱进开往春天的地铁。它将为机能实验学教学带来全新的运行模式,如校园网教学,学生自由选择带习教师制,青年教师流动站制,本科生导师制,PBL教学法等,将深刻地带动师资队伍、实验课程和机能学科建设,促进机能实验室发展,提升机能实验学教学科研水平。     

实验项目无缝隙管理在《医学机能实验学》课程中的应用研究

目的:探讨实验项目无缝隙管理用于《医学机能实验学》课程的效果。方法:将2016级临床医学学生分为两个组,对照组（n=47）采取常规实验教学,实验组（n=42）在常规实验教学基础上加入实验项目无缝隙管理,通过学生操作技能、课终考核、问卷调查评价教学效果。结果:实验组学生医学机能实验学成绩明显高于对照组（P<0.05）。课程问卷调查显示,实验组学生中有35人（83.3%）认为有利于培养实验教学学习兴趣,36人（85.7%）认为有利于规范实验教学,38人（90.5%）认为有利于培养实验过程团队的协作精神。结论:在《医学机能实验学》教学中应用实验项目无缝隙管理,有利于提高学生团队协作能力,对培养学生主观能动性和临床思维等能力具有重要的意义。     

微课在医学机能实验学课程建设中的应用分析

微课发展经历了微资源构成、微教学过程、微网络课程三个阶段,医学机能实验课程已成为一门独立的实验性科研性课程,进一步分析微课在医学机能实验学课程建设中的应用,拟建设基础医学虚拟仿真示范性中心,开发建设基础医学区域微课资源平台,开设MOOCs等网络在线课程,丰富机能实验课堂,形成翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等丰富的教学形式,培养面向廿一世纪信息时代的卓越医师。     

机能实验学理论考试试卷分析及评价

我校成立《机能实验学》10年来,对其理论考试的题型和内容进行了不断的探索和修订。为了解改革成效,提高教学质量,我们对2009级本科学生的《机能实验学》理论考试试卷进行了分析,为教学改革的深入进行提供反馈信息。     

建构主义观下的机能实验学课程改革探讨

创新型医学人才的培养已成为21世纪医学教育的首要目标,需要构建新的医学教学课程体系,文章以建构主义理论为指导,探讨机能实验学课程的改革与创新.     

视觉传达在机能实验学多媒体课件设计的应用分析

机能实验学是实施"卓越医师培养计划"的一个平台。在信息技术时代,随着计算机交互式综合技术和数字通信网络技术等多媒体技术的发展,多媒体课件具有极其丰富的视觉表现力,利用文本、动漫、色彩、图像等视觉元素创造出一个图文并貌、生动形象的教学情境,注重多媒体课件视觉传达中的色彩、画面结构、交互式设计,提升学习者的学习兴趣,增强教学的生动性与互动性,提高了教学效率,完成现代美术学视觉传达过程;应培养一支由素质高、技术熟练、充满活力、具有创新精神的学科交叉实验教师队伍,建设省级示范性基础医学实验教学中心和基础医学虚拟仿真实验教学中心,开设MOOCs、微课等机能实验学精品课程。     

PBL+LBL双轨教学法在机能实验学教学中应用的体会

在机能实验学教学中,尝试将传统医学实验教学方法与以问题为基础的新型教学法进行有机结合。实践证明两种方法的结合起到了取长补短的作用,不仅可以充分进行系统知识的传授,而且更有效地培养学生分析问题的能力、解决问题的能力和终生学习能力,进一步培养学生的团队合作精神。双轨教学法的应用明显提高机能实验学教学质量,得到了学生的好评和教师的认可。     

医学形态实验学课程改革的不足及改善策略

医学形态学教学过程中存在一些不足。通过一些策略,使理论实践有机结合、教学手段多元创新、实验内容革新优化、考核方式高效合理,从而充分利用这种教学模式的优点,培养高素质医学人才。     

医学微生物学实验教学中的体会

医学微牛物学是一门医学基础课，其特点是具有很强的实践性和应用性。实验教学的目的不仅是使学生了解和掌握微生物学实验基本方法和操作技术的一个学习过程，也为学生进一步深入学习微生物学及相关学科奠定基础。通过本课程学习，使学生牢固掌握微生物学研究的基本方法与实验技术；加深学生对微生物学基本理论知识的理解与认识；提高观察、思考、分析和解决问题的能力；培养实事求是、严谨踏实的科学态度和良好作风。如何搞好实验教学，提高实验课质量，增强学生的学习兴趣，提高学生的综合能力，以下谈些初浅体会。     

医学机能学实验中双语教学模式的初步探索

医学机能学实验开展双语教学对于提高学生专业知识和英语水平都有着重要的现实意义。本文从医学机能学实验双语教学的课前、课中、课后三个阶段进行探索,为今后进一步深化教学改革提供依据。     

人体解剖学慕课的建设和实践

<正>慕课(massive open online course,MOOCs)作为一种新型的面向全球网民的授课方式,推动了封闭的大学课堂向多元化、共享、开放课堂的历史性转变~([1-2])。人体解剖学作为医学院校的专业必修课,在这股变革潮流中也将面临巨大的挑战和机遇~([3])。传统解剖学教学是以"教师"为中心~([4]),教学效果一般。我们尝试建设人体解剖学MOOCs并在本校2015级医学检验技术本科班进行教学实践,研究其可行性。     

向医学生开设网络实验课程

网络已经成为大学生学习、就业、继续教育的重要工具和环境,传统计算机文化的教学内容已逐步在小学、中学教育阶段完成。因此提高医学生对网络的认识与操作能力是改革医学生计算机教育的重要内容。本文阐述开设面向医学生的系列网络实验,在实验课中通过多用户操作系统,硬、软件安装和简单的组网,网络设置等实验内容的实践,将可以强化学生建立网络计算机观念,使学生养成网上工作和学习的习惯并提高使用网络计算机的能力。