21世纪的神经科学(三)

世纪及以后的认知神经科学 6．1记忆记忆研究虽然已有长足进展,但问题还不少。 6．1．1记忆的分子问题从分子水平看,一个轴心的信号传导通路已经确定下来,该通路可用于非陈述性和陈述性记忆,把短期记忆转变为长期的记忆。两种主要记忆形式应用了同样的单元机制作储存之用。     

21世纪的神经科学(二)

前半个世纪,我们已经从还原论出发研究了神经元信号传导及突触可塑性。电压门控和配基门控通道的分子描述以及许多G蛋白耦联受体的分子描述等等,戏剧性推进了离子学说,已经揭示了参与神经信号传输的各种不同分子的结构特性。以这些进展为基础,我们希望能够用结构生物学的方法看到突触后受体离子通道的静态和动态结构。有关分子结构与功能的问题很多,可以列举几个。     

神经科学在21世纪

对２１世纪神经科学的发展,如神经科学内涵的扩充,分子生物学向神经科学领域渗透,脑研究可能取得进展,神经系统的发生机制将被澄清等几个方面进行了初步探讨。     

发展中的神经科学

21世纪是信息科学与生命科学高速发展的时代,相关的理念和技术进步对神经科学的研究起到了巨大的推动作用。基因组学与后基因组学研究成果不断地改变了我们对疾病的认识,也延伸了我们研究和诊断疾病的触角;循证医学概念及其结论逐渐被我们掌握与利用,临床医学模式发生了翻天覆地的变化;功能影像学和生物医学的有机结合,使我们对疾病发病机制的认识日益深入。     

对神经科学发展的思索

20世纪后半期神经科学的爆炸性发展及其取得的令人瞩目的成果,反映了人类从容应对"认识自身"的挑战中作出的巨大努力和卓越贡献.从现在开始,神经科学中的哪些研究领域会跃居学科的前沿,是人们经常思索的问题.作为一名浸淫于这一学科领域凡四十年的老兵,我不揣谫陋,略陈管见.     

浅谈21世纪医学检验专业寄生虫学的教学改革

近年来由于环境污染对生态平衡的不断破坏和一些重大自然灾害的发生，某些寄生虫病开始有抬头趋势。在这种形势下，改进传统的寄生虫学教学，加强检验专业学生的检验技术水平已经势在必行。     

记忆、情绪和注意的认知神经心理学:认知神经科学研究的热点与前沿

21世纪是“脑的世纪”,脑科学是当代世界科学的前沿学科,脑科学、认知神经科学、思维科学及其相关领域的研究与实践将进一步揭示人类意识、思维的本质,为攻克脑的疾病提供基础。过去十年被称为是“脑的十年”,在这10年里认知心理学与神经科学充分融合,逐渐形成了一门崭新的学科     

聚焦首届Kavli神经科学奖

2008年5月28日,Kavli奖首次颁发给天体物理、神经科学以及纳米技术3个领域的7位先驱科学家。Kavli神经科学奖获得者是美国耶鲁大学的Pasko Rakic、美国哥伦比亚大学的Thomas Jessell以及瑞典卡罗林斯卡研究所的Sten Grillner,他们破译了大脑和脊髓神经元网络发育与功能的基础调控机制。     

迈向21世纪的生物信息学

生物信息学是一门新兴交叉学科,被称为21世纪生物技术的核心.介绍生物信息学的概念、分类、应用和重要的生物信息学数据库,并对生物信息学的发展进行展望,指出生物信息学正处在科学发展的前夜.随着20世纪末生物学数据和信息的大量积累,21世纪必将导致科学上的重大发现.     

21世纪的医院图书馆

一、21世纪医院图书馆瞻望 1.医院图书馆的基本形态早在20世纪80年代,美国情报学家兰卡斯特就预言21世纪图书馆将消失.现在即将进入新世纪,人们还看不出兰卡斯特所说的无纸信息取代传统图书馆的迹象.     

试论21世纪教师应具备的基本能力

能力是人们成功地完成某种活动所必需的心理特征的总和,是人的综合素质在行动中表现出来的实际本领和能力。教师要培养全面发展的、具有创新精神和实践能力的人才,其自身应具备以下几种基本能力。     

试探21世纪西方医学发展趋势

从还原论与分析法的片面性，西医发病学说的逻辑--一性因要论，临床上的对抗疗法等方面阐述了西方医学的局限性，认为现代西主科学哲学家已开始走整体论与综合法的道路。“循证医学”的提出改变了西医学的发展模式，这也是当今中医学的发展模式。并就中医学的特色与不足，论述了中医学的自然科学发展之关系。认为中医学应该认识到自己的不足，将中医学固有的特色加以深化，运用现代科学技术进行论述以获得对问题的充分，具体的论证。指出人类医学在21世纪发展的总趋势是西方医学将在高层次上向整体论，综合法的回归。     

临床医学专业人体寄生虫学教学改革探讨

目的探索培养二十一世纪需要的高素质医学人才的寄生虫学教学模式。方法从专业教学与思想教育结合、教学内容与寄生虫病流行情况及日常生活结合、传统教学方法与现代教学手段结合等方面入手,对本校2001～2003级临床医学本科生的人体寄生虫学课教学进行了改革。结果学生反映,结合专业教学开展思想教育,摆事实,讲道理,有说服力;结合寄生虫病流行情况及人们生活方式等变化,优化教学内容,所授的内容易接受、印象深;将传统教学方式如挂图、彩色图谱与多媒体等现代教学手段结合,利于掌握教学内容,提高了教学效果。结论培养高素质医学人才的教学改革取得了一定效果,是一种较好的教学模式。     

论走向21世纪的白求恩精神

在 2 1世纪里 ,如何发挥白求恩精神 ?笔者认为 :要认真贯彻落实江泽民总书记的指示精神 ,把学习白求恩精神与贯彻党的“一个中心 ,两个基本点”的基本路线紧密结合起来 ,与树立正确的世界观、人生观、价值观紧密结合起来 ,与坚持实事求是的原则紧密结合起来 ,与医院现代化建设紧密结合起来 ,与立足本职岗位 ,建功立业紧密结合起来。在实践中 ,充实它 ,发展它。用否定的、静止的、一成不变的观点 ,看待白求恩精神都是错误的。1　“毫不利己 ,专门利人”的精神 ,成为人们行为准则并没有过时 ,需要充实它 ,发展它“毫不利己 ,专门利人”的精神 …