名老中医之路

《名老中医之路》是一部20世纪当代名医的“成才史”,是历史学的新分支;是一部世界独有的中医教育史;也是一本20世纪中医传奇文学。     

大医津梁——介绍《名老中医之路》

二十多年前,《名老中医之路》曾风靡中医学界,一时间洛阳纸贵;二十多年后的今天,她又以崭新的面貌,载着广大读者的关爱和厚望与您见面了。蒲辅周、秦伯未、岳美中、任应秋、周凤梧……一个个如雷贯耳的名字,一个个彪炳杏林的中医泰斗,他们的治学态度,他们的学术造诣,他们的医德     

序《名老中医之路续编》

<正>近百年来,中医之命运一言以蔽之曰:"道路坎坷!"而近百年来不少名老中医却在坎坷中,走出自己的路来,这真不容易。使我们佩服不已的是周凤梧、张奇文、丛林三位同志,抓住了这百年中医之命脉,发动当代之名老中医,把自己成才之道,一一道来,留下了一笔难得的珍贵史料。《名老中医之路》成书于1985年1月,共三辑。第一、二辑为当代名老中医回忆的文章,第三辑为门人回忆新中     

为什么要读《名老中医之路》

我曾好多次向我的学生们推荐《名老中医之路》(周凤梧、张奇文、丛林主编,原分三册先后由山东科学技术出版社于1980年代出版,2005年合为一册再版),希望他们能好好读读这一套书。可是,有的同学翻看之后回复我:老师,这些老中医都说要勤奋读书,要重视经典,要多跟师,多临床。他们说得都差不多,这些我都知道啊。这套书似乎没您说得那么好?     

三峡地区名老中医成才之路启示录

中华文明延绵五千载,期间涌现出了无数名医大家,他们的学术思想如繁星般璀璨,至今仍被我们学习和运用,这是历代医家留给我们的宝贵财富。三峡地区中医历史虽不如中原地区久远,最早的明确医事记载能追溯到明朝,但特殊的文化土壤却极大的促进了中医的发展,历代名医辈出。据统计,自明以来,三峡地区有文字记载的著名医家就超过300人,其中不乏开宗立派者,如开县的桑氏骨科、万州的谭氏外科等,     

《名老中医之路》97位名医诵读经典分析

经典旧指作为典范的儒家载籍,今指传统的具有权威性的著作翻。中医经典也是如此,谢海洲先生说：“经典著作是中医理论的源泉。屠揆先先生回忆其叔父的教导：“为医之道,首先学好四大经典著作,这是根本。而王静斋先生认为：“熟读《内经》则增人智慧,于病理可左右逢源,熟读《本草》则方自我出,不受古方局限,熟读《伤寒》、《金匮》,则辨证施治有法可循。脚学习经典对于每一位中医学者来说,都是不可或缺的。     

面向人民生命健康培养人才——从《名老中医之路》汲取红色力量

面向人民生命健康培养人才是中医药院校必须承担的责任和使命。《名老中医之路》一书详细记录了20世纪名老中医以人民为本,为人民服务,造福人民的红色事迹。要深入挖掘传承名老中医红色基因,使之成为新时代中医药学子成长成才的红色力量。     

名老中医对中医本科教育的推动作用

名老中医既是医学卫生事业一线的战士,也是培养优秀中医人才的良师。在中国特色社会主义新时代,中医药高等教育也要面向现代化,进行必要的改革,其中提高中医本科教育水平迫在眉睫。本文主要讨论名老中医对现代中医本科教育的推动作用以及浅谈如何促进名老中医推动现代中医本科教育。     

德艺双馨苍生医 笃行中医济世民——记全国名老中医唐宋

目的：探讨全国名老中医唐宋教授学术人生。方法：从名老中医唐宋教授临床、学术、教学、管理等方面探讨总结从医体会和学术成就。结果：唐宋教授从事临床、教学、科研和管理工作近50载,在治疗内科疑难杂症方面具有很高的造诣。结论：唐宋教授从医经历、学术思想和管理经验对中医后学有很好的启迪意义。     

名老中医学术传承模式探索

数千年来,我国名医辈出,为中华民族的繁衍生息做出了不可磨灭的贡献。但名老中医多数年事已高,他们的宝贵经验亟待有效地抢救保留,党和政府一贯高度重视名老中医药专家的学术传承工作,从20世纪50年代起,先后组织了多种形式整理、总结老中医专家学术思想和独到经验工作。     

当代名老中医学习方法研究

<正>纵观近现代诸多名老中医的学医经历,感慨颇深,其学医道路之艰辛,焚膏油以继晷的求学精神,让人深受启示。细细分析,其学习方法总结起来可用以下十二字概括:读、背、思、用(四字歌诀);热爱、勤奋、恒心、技巧(八字方针)。1四字歌诀1.1读学习中医知识首先要熟读中医入门读本及经典著作,其次     

浅谈名老中医经验的传承策略

名老中医经验传承是一项长期而艰巨的任务,渊博与创新的学术思想、丰富与独特的临床经验及高尚的医德与严谨的治学精神是名老中医经验传承的主要内容。传承中当三者互参,系统传承,又当根据各部分传承内容的特点选择适宜的、有针对性的传承方法。学术思想的传承方法主要为研读论著、学术访谈及学术经验推广会;临床经验的传承应遵循\"临床信息采集—挖掘提取经验—临床应用验证—机理机制研究—理论指导临床\"的模式;医德与治学的传承则需要在向名老中医的学习中耳濡目染、精心体会。     

熊寥笙名老中医学术思想介绍

熊寥笙名老中医精通中医典籍，钻研《伤寒论》，独具新知，提出了以“阴阳平调为生理，以阴阳偏颇为病理，治病求本，随其阴阳偏颇所在而调之，以平为期”的学术见解。重视《内经》中关于天人相应的理论。临证善用经方，结合个人临床经验，灵活运用。     

中医内科学应用名老中医病案教学法的探索

目的探索传统教学法与名老中医学术病案相结合的教学方法,在《中医内科学》授课应用中的可行性及意义。方法对照班采用传统教学法授课．试验班采用传统教学法与名老中医病案相结合的教学方法授课。采用考试与问卷调查方式进行评价。结果试验班对知识的掌握明显优于对照班。结论传统教学法与名老中医学术病案相结合的教学方法既能激发学生的兴趣,加强临床思维能力的培养,又能在名老中医学术思想传承的道路上,加快年轻中医人培养的步伐。     

名老中医师承教育在中医本科教育中的探索

目的:观察对大学本科四年级学生进行名老中医师承教育的教学效果。方法:选取河南中医药大学第二临床医学院2014级中医学本科一班学生15名为观察组,设其余83名为对照组。观察组每周排班跟随河南省中医院褚玉霞教授门诊学习,定期书写典型医案、读书心得、参加名医工作室的学习活动,至少在妇科转科1个月;对照组实行课堂教学和实习轮转。观察两组期末的内、外、妇、儿专业课考试成绩和妇科实习成绩。结果:观察组的5门专业课成绩、妇科轮转的理论成绩、实习技能成绩及带教评价与对照组比较差异显著(P<0.05)。结论:对本科四年级学生实行名老中医师承教育,能够使学生的理论知识更加扎实,能够促进理论与实践相结合,提高学生的临床技能。     

以名老中医为中心的中医临床带教模式探讨

中医临床带教在临床实习中有着重要而积极的作用,笔者通过多年建设名老中医传承工作站的经验和临床带教中的思考,总结出了一套“以名老中医为中心”的临床带教模式。将名老中医学术经验集替代中医临床教材作为贯通中医理论与临床实践的桥梁;通过对话名老中医,使学生正确认识中医的地位与价值;通过名老中医教学查房、跟诊名老中医抄方学习来锻炼中医思维,坚定中医信念;通过参加名老中医学术经验研讨会议思考中医的继承与发展问题。该教学模式充分发挥了名老中医在中医教学中的价值,突出锻炼中医思维,重视中医基本技能训练,启发中医相关问题思考,值得在临床教学中推广。     

名老中医工作室发展策略初探

名老中医的学术思想与临床经验是中医药知识的精华与载体。探寻医疗体制改革新时期的名老中医工作室的发展策略,应对新形势下中医药发展新模式,既对传统中医药的继承和发展具有重要临床意义和社会价值,同时又将适应医疗体制改革新举措,配合国家医疗改革朝着更好的方向发展。通过名老中医工作室组织建设,特色门诊和名老中医流动站建设,强调传承与科研相结合,加强教育与推广同步,重视中医文化建设,从建立建设水平评估体系等方面对名老中医工作室的发展策略展开初步探讨。     

《世界中医药》杂志——名老中医约稿函

中医药是中华民族的宝贵财富,中医药的传承和发展对推动中医药发展具有深远的意义。世界中医药学会联合会设立名老中医项目综合课题组办公室,负责“十一五”国家科技支撑计划“名老中医临床经验、学术思想传承研究”项目的相关工作,《世界中医药》杂志社作为世界中医药学会联合会的会刊,秉承世界中联的宗旨,为传承中医文化,进一步发扬光大中医理论,愿意积极配合各领域名老中医,对专家们的辛勤耕耘所获得的杰出成果给予及时的出版。将从2013年刊起,开辟“名老中医经验”栏目,陆续宣传展示名老中医的研究成果和风采。     

岭南名老中医养生防病思想探析

岭南名老中医是当代岭南中医的杰出代表,其不仅医术精湛,而且对中医养生防病有深刻的见解和实践.本文从药物养生、饮食养生、精神养生、运动养生和房室养生五个方面探讨其养生防病思想,以弘扬其的学术精神,彰显岭南中医养生之特色,传承岭南中医之优秀文化.     

评《现代著名老中医名著重刊丛书》

人民卫生出版社组织编辑的《现代著名老中医名著重刊丛书》先后出版了3辑，共47种（第一辑13种、第二辑14种、第三辑20种）。这些著作大多在20世纪60年代出版。所涉及到的著名老中医不仅医疗技术精湛，而且医德高尚，堪称后学的楷模。他们博览群书，精通经典，知识广博，学验俱丰，对中医学术的发展影响深远。