浅谈基层医院急诊科的现状与发展

在社会的需求和面对的服务对象而言，如何应对突发事件，能在最短的时间内为患者提供方便、快捷、有效的现场救治服务，已成为人们最关注的热点问题之一。积极改善急诊科的医疗技术条件，加强学科建设，规范科室管理，注重人才培养，建立、健全各项规章制度，确保急救生命绿色通道的畅通，努力营造盘好的就医环境，提高医院对急、危重症患者的急诊救活水平。是我们基层医院所面对的一项新的课题。     

浅谈基层医院急诊科存在的问题及对策

基层医院急诊科医护工作者在工作中要面对病人、家属及交警等人群。每日接触各种各类不同年龄、不同身份、不同文化程度及不同职业等形形色色的人，由于工作任务重，接触面广给基层急诊医护工作者带来很大的生活及工作压力，以致造成工作紧张，生活质量下降。这种不良现象在卫生系统已引起越来越多人的关注。笔者旨在对基层急救医务工作中存在的问题，采取相应的对策。     

浅谈基层医院急诊科存在的问题及对策

基层医院急诊科医护工作者在工作中要面对病人、家属及交警等人群.每日接触各种各类不同年龄、不同身份、不同文化程度及不同职业等形形色色的人,由于工作任务重,接触面广给基层急诊医护工作者带来很大的生活及工作压力,以致造成工作紧张,生活质量下降.这种不良现象在卫生系统已引起越来越多人的关注.笔者旨在对基层急救医务工作中存在的问题,采取相应的对策.     

基层医院临床护理带教的体会

目的：总结临床带教经验。方法：制定适合我院护士的实习计划和带教方法。结果：通过带教、实习生能够很好地将理论联系于实践、圆满地完成实习任务,并为今后的临床工作打下坚实的基础。结论：加强实习生管理,完善每个阶段的带教方法,不断总结经验、提高带教水平,代教老师如何带教将直接影响实习生的质量和其今后的工作态度。     

基层医院门急诊科护理纠纷的原因分析

分析引起护理纠纷的各种隐患因素,通过制定加强护士队伍建设,合理配置护理人力资源,对护理人员进行相关培训,进行相关法律、法规知识教育,减轻护士心理压力以及加强护患沟通等一系列管理措施,达到有效地促进护理安全,防范护理纠纷,全面提高护理质量的目的。     

基层医院急诊科护士的角色定位

近几年来，随着医学模式的转变和医疗体制的改革，人们对急诊服务的要求越来越高。基层医院一般条件比较简陋，护理人员素质参差不齐，分工不专业，所接诊的患者儿乎包含各科疾病。因此，急诊科护士应具有扎实的理论基础、良好的判断力外，还要有娴熟的基础护理操作技术，为病人提供优质服务，满足病人的生理、心理和社会需求，     

基层医院急诊科面临挑战的对策

在改革开放的大好形势下 ,加强医院基础建设 ,加快医疗技术人才培养 ,提高医疗技术水平 ,形成医疗卫生市场的良性循环环境 ,满足日益发展的社会需求 ,这是主持医疗卫生工作的各级领导和医疗卫生界同行们所共识的。我们医院急诊科在医院领导的重视下 ,敢于面对现实采取有效的对策取得可喜的进步 ,下面谈谈工作的一些体会。1、认清当前的大好机遇　随着国家加入ＷＴＯ ,我国医疗服务市场进一步开放 ,对卫生部门的改革与发展将带来新的机遇与挑战。医院急诊科的工作包括院前快速高效的急救和院内危急重病的救治和非门诊时间的急诊。危急重症患…     

基层医院急诊科医疗纠纷防范

易致基层医院急诊科医疗纠纷发生的因素 不能及时正确地判断病情:由于基层医院病区患者病种相对较少,病情相对较轻,病区内危重症患者并不多见,护士接触并护理危重症患者的机会少之又少,无法做到理论联系实际.     

目标带教法在急诊科护理临床带教中的应用

目的：探讨实习生急诊实习的带教法，提高急诊实习质量。方法：采用目标带教法实施急诊临床带教。结果：采用目标带教法进行带教后，在实习生中反应良好，消除了急诊实习的恐惧心理，明确了急诊实习的目标，突出了急诊实习的重点，提高了学生主动学习的积极性。结论：采用目标带教法，起到了教学相长的作用。     

全员分层带教结合PBL教学在急诊科护理实习带教中的应用

目的　探讨全员分层带教结合PBL教学在急诊科护理实习带教中的应用。方法　将2019年2月至2020年8月在空军军医大学第一附属医院急诊科实习的86名护生,按照简单随机数字表法分为对照组（n=43）和观察组（n=43）。对照组采用全员分层带教,观察组采用全员分层带教结合PBL教学。比较两组实习护生的学习兴趣、主观能动性及对教学的认可度,并评估两组实习护生的理论成绩、操作技能及综合能力,同时评价实习护生的护理质量。采用SPSS 22.0进行卡方检验和t检验。结果　观察组护生的总学习兴趣发生率、总主观能动性发生率均优于对照组（P<0.05）;观察组病例分析题、理论成绩总分、素质、操作成绩总分4个维度评分均高于对照组（P<0.05）;两组简答题、选择题、技能3个维度评分比较,差异无统计学意义（P>0.05）;观察组护生推理归纳能力、信息管理能力、目标完成能力、沟通交流能力4个维度评分均高于对照组（P<0.05）;观察组护生对教学的总认可度为95.35%（41/43）,高于对照组的79.07%（34/43）。结论　全员分层带教结合PBL教学在急诊科护理带教中可充分激发实习护生的学习兴趣,提高实习护生的主观能动性,提升实习护生对护理带教的认可度,改善护理质量。     

目标教学在急诊科临床带教中的运用

目标教学是以现代教育理论为基础,以层层分解,环环相扣的教学目标为主线的一种教学模式。教学目标按一定的层次进行科学的设计、分解和归类,用可测量的行为动词加以描述,在单位时间内经教与学的积极活动,最终达到预期的教学效果,其学生观、教育观、评价观念等均具有显著的进步性,有利于实用型人才的培养。护理后期实践教学是护理目标教学“整体模式”的重要组成部分。临床实习实施目标教学,将促进护理教学质量的整体提高[1]。现将笔者在急诊科护理毕业实习中运用目标教学的方法和体会介绍如下。1　方法11　评估主要指对护生情况进行评估。…     

基层医院急诊科护理工作的改进

随着医疗卫生体制改革的不断深化和社会主义市场经济的逐步建立,人们的价值观发生了改变,新时期的医院急诊护理和管理工作也面临着巨大的挑战。经过观察,基层医院的急诊科管理工作存在着不少弊端,我院为此采取了一些改进措施,现综述如下。     

急诊科护理带教做法与体会

目的：总结急诊科临床实习护生的教学方法,进一步提高急诊临床护理教学的水平,确保急诊护理质量安全。方法：根据急诊科工作的特殊性和以往护理带教工作经验。自2004年6月起对我科实习护生制订了一整套教学方案,通过实施逐渐形成了一套教学管理体系。结果：急诊科实习护生在临床实践中取得了良好的效果。带教质量有了很大的提高。通过护理部对实习护生的调查反馈,实习护生对急诊科带教的做法都很赞同。结论：临床实习是护理教育的重要环节,是护生从理论向实践,从学生向护士角色转变的重要阶段,提高带教水平和质量,能使实习护生早日成为一名合格的护士。     

急诊科护理实习同学带教的讨论

目的:探讨使实习生在急诊科尽快进入实习状态,提高急诊科临床实习学生的带教质量。方法:成立带教小组模拟演练和对急救程序的学习和培训。结果:通过系统化的带教,实习生能尽快进入实习状态,出科考试成绩优秀并得到带教老师和同学们的好评。结论:急诊科实习生的带教方法可提高实习生的学习效果。     

加强基层医院急诊科建设

急诊医学是近20余年来发展起来的一门新型学科,在其从无到有、从小到大的发展过程中,由于各医院的重视程度、地域和经济发展水平的差异,     

急诊科临床护理个性化带教方法的应用

目的：对比观察常规带教方法与个性化带教方法应用于急诊科护理的实际效果。方法：选取来我院进行实习的护理系学生300名,随机分为实验组和对照组,实验组学生给予个性化的带教,对照组给予传统的带教处理,对比两组出科考试成绩的优良率以及学生对于带教方式的满意度。结果：实验组学生出科考试的优良率以及对带教方式的满意度均显著高于对照组。结论：个性化带教方法应用于急诊科护理能够显著提高学生的理论水平以及实际操作能力,值得临床推广。     

急诊科临床实习带教方法探讨

临床实习是医学教学过程的重要组成部分,是对医学生进行思想教育和临床实践能力训练的关键环节,是医学生将医学基本理论转变为临床实际工作能力的重要阶段,是巩固知识、掌握技能、提高能力的加油站。临床毕业实习的好坏、实习质量的高低,对医学生的医学生涯至关重要,也直接关系到医学院校的可持续发展。     

人际沟通理论在急诊科护理带教中的应用

目的:探讨人际沟通理论在急诊科护理带教中的应用。方法:结合我院实际,选取2010年1月至2011年12月各类急诊科护理人员为观察研究对象,以带教实践中进行人际沟通理论指导的效果进行评定,指导临床护理带教实践。结果:在急诊科护理带教中应用人际沟通理论后,患者满意度、护理人员焦虑等方面均好于干预前,两者比较有显著差异(P0.05)。结论:急诊科护理带教中进行人际沟通理论培训与实践,有利于强化护理细节管理,缓解医护和患者间压力,利于各项工作顺利开展,促进患者配合治疗,具有积极的临床价值。     

急诊科护生临床带教体会

<正>急诊科是医院诊治、抢救急、危、重患者的重要科室,也是培养护生急救能力的关键场所。为适应现代急救医学的发展,缩短有效抢救时间,提高抢救成功率[1],急诊护理人员不仅应具备扎实的理论知识,丰富的临床经验,而且要具备精湛