高校教师高脂血症的健康教育效果评价

目的评价健康教育对高校教师高脂血症的防治效果。方法采用自身前后对照的方法，对教师健康教育前后高脂血症知识的掌握情况及其血脂水平进行评价。结果教师高脂血症的知晓率较健康教育前明显提高。实施干预措施1年后，有82．09％教师血脂恢复正常，TC、TC、LDL—C明显下降。结论采取健康教育为主的综合干预措施，既提高教师高脂血症的知晓率又达到降脂目的，效果良好。     

高脂血症患者饮食与运动行为的干预措施效果分析

目的探讨高脂血症患者饮食与运动行为的干预效果。方法采取饮食及运动行为干预、健康教育干预6个月后进行效果评价。结果92例高脂血症患者饮食习惯及运动行为干预前后差异有统计学意义（P〈0．05），健康知识明显提高；总胆固醇、三酰甘油、低脂蛋白胆固醇水平下降，差异均有统计学意义。结论行为干预有利于高脂血症患者建立健康的生活方式，有效地控制血脂在适当水平。     

高校教师高血脂健康教育的效果观察

目的:探讨应用健康教育对高校教师高血脂患者效果的观察。方法:以高校教师60例高血脂患者作为观察组,进行健康教育,采取低脂低盐饮食、有氧运动、戒烟限酒等健康生活方式,每个月回访,定期检查,随机抽取60例高血脂患者作为对照组,普食,仅用药物治疗,1年后分别进行血脂检测。结果:1年后观察组血脂水平降低,TC、TG、LDL-C水平显著低于对照组,HDL-C水平显著高于对照组(P<0.01)。结论:采取健康教育为主的综合干预措施,既提高教师高脂血症的知晓率又达到降脂目的,效果良好。     

在职教师高脂血症健康教育探讨

目的：探讨高脂血症健康教育对其在职老师的重要性。方法对1379名高脂血症在职教师进行了饮食、生活方面的健康教育。结果1379名高脂血症在职教师健康教育后比之前总异常率下降54.7%，有效地降低了血脂。结论要正确认识高脂血症，做好健康教育。     

针对性综合干预对降低社区居民高脂血症的影响

目的 对社区居民高脂血症的综合干预模式进行研究,证实综合干预疗法的确切疗效.方法 以2010年2月-2011年4月在某社区卫生服务站就诊的1 26例高脂血症患者为研究对象,按照治疗方法将患者随机分为两组,即干预组和对照组,干预组75名.按照综合干预模式进行管理;对照组51名.按照一般方式管理.在治疗14月后对干预效果做出评价.结果 经过半年的干预治疗.干预组患者在对血脂相关知识知晓率方面有了明显提高,患者血脂水平控制良好;对照组患者在干预前后血脂水平无明显变化.结论 高脂血症社区综合干预模式,可以把高脂血症患者在饮食习惯和生活方式中存在的不合理的方面纠正过来,使患者的用药依从性得以提升,它在降低血脂水平和减少心脑血管意外方面起着十分重要的作用.     

80例糖尿病合并冠心病的临床护理措施探讨

目的：分析80例糖尿病合并冠心病的临床护理措施探讨。方法：选取该院在2015年1月至2016年1月中所收治的80例患有糖尿病合并冠心病患者作为本文研究对象，根据患者病症状况采取对症治疗，同时对患者给予全面临床护理干预措施，详细对比患者治疗前后各项体征指标状况。结果：经过护理后发现，患者在治疗后的健康知识知晓率、空腹血糖指标、胆固醇指标、血脂指标等均低于治疗前，患者治疗前后差异明显（P ＜0.05）。结论：针对糖尿病合并冠心病患者给予全面的临床护理干预措施能够显著改善患者的空腹血糖水平，同时有效提高患者对健康知识的知晓率，使患者在日常生活能够做好预防措施，这对患者病症的临床治疗有促进作用。     

体检中高脂血症患者健康教育及行为干预观察

目的探讨健康教育及行为干预对高脂血症患者血脂水平的影响。方法对1 476名健康体检人群中检出患高脂血症的451例患者进行健康教育,给予合理的饮食结构及科学生活方式指导,1年后对血脂水平进行评价。结果干预后患者总胆固醇、三酰甘油、低密度脂蛋白胆固醇水平明显降低(P<0.05)。结论对高脂血症患者进行有效的健康教育及行为干预可以有效控制血脂水平。     

健康教育干预对高血压患者的影响观察

目的 评价健康教育干预对高血压患者的影响.方法 对1 103例高血压患者实施健康教育干预,对干预前及干预后健康知识知晓率与行为率及血压控制理想率进行评价.结果 经过8次干预,患者干预后健康知识知晓率与行为率(91.84％)明显高于干预前(44.55％),血压控制理想率干预后(85.11％)明显高于干预前(63.92％).结论 健康教育干预是提高高血压患者高血压知识知晓率与行为率及血压控制理想率的有效措施.     

健康管理对农村代谢综合征人群综合干预效果评价

目的：评价健康管理对农村代谢综合征（Metabolic Syndrome MS）人群综合干预的效果。方法：通过健康检查,建立健康档案,对患代谢综合征的人群进行健康管理,采取以健康教育为主要内容的综合干预措施,进行周期性体检评价干预效果。结果：通过以生活方式干预为重点的综合干预,代谢综合征相关知识的知晓率提高;高盐、高脂摄入减少;不参加体育锻炼的减少;高血压、糖尿病及糖尿病前期的治疗率、控制率提高（P〈0．05）;血糖、血脂情况明显改善（P〈0.05）。结论：在农村通过健康管理,对生活方式疾病进行综合防治是一种有效的管理方法。     

甘州区碘缺乏病健康教育干预效果分析

目的：通过对甘州区碘缺乏病健康教育项目实施效果进行评价,为甘州区消除碘缺乏的危害而采取有针对性的行为干预策略和措施提供科学依据。方法：在甘州区选择3个项目乡镇,对各个乡镇的小学五年级学生和家庭主妇开展健康教育活动,在健康教育前后进行碘缺乏病防治知识调查。结果：健康教育项目实施前甘州区小学生、家庭妇女的碘缺乏病防治知识知晓率分别为49．26％、60．00％,健康教育项目实施后小学生、家庭妇女的碘缺乏病防治知识知晓率分别提高到了97．04％、96．30％,健康教育项目实施前后差异显著（P＜0．01）。结论开展碘缺乏病健康教育对提高小学生和家庭主妇的碘缺乏病防治知识,改善相关行为有着明显效果。     

健康教育在预防手足口病中的效果评价

目的探讨健康教育在预防手足口病中的效果。方法对幼儿园教师及幼儿家长进行手足口病相关知识的健康教育。结果健康教育后教师及家长的手足口病相关知识知晓率明显提高,其健康行为方式有了明显改观,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论健康教育能有效提高幼儿园教师及幼儿家长对手足口病相关知识的知晓率,从而提高人群的自我防治疾病意识,有效控制了手足口病的传播与流行。     

深圳市南山区不同人群结核病相关知识知晓率宣教效果评估分析

目的：评价深圳市南山区结核病健康宣教措施的有效性。方法：采用分层整群抽样的方法获得样本,对结核病核心知识进行定群宣教,并于宣教前后进行结核病知识问卷调查。结果：基线调查时人群总知晓率为56．9％,对人群进行宣教后,达到了96．3％;接受参与式宣教的人群知晓率为接受知识讲座人群的3倍,直面宣教为知识讲座的2．5倍。结论：宣教干预活动较大幅度地提高了干预对象对结核病防治知识的认知,相对于知识讲座,直面宣教、参与式宣教（知识飞行棋比赛、有奖抢答活动）宣传效果较好。     

结防机构联合中小学校开展结核病防治知识宣传效果

目的研究中小学校开展结核病健康教育干预对师生结核病健康知识水平的影响。方法采用整群随机抽样方法对抽取的28所中小学师生实施结核病健康教育干预,干预前后对师生进行现场特定结防知识问卷调查。结果干预育后,教师、中、小学生结防知识总体知晓率分别提高25%、33%和54%,与干预前知晓率比较,统计学差异性显著(P0.01)。结论学校实施结核病健康教育活动,能显著提高师生结防知识知晓率。     

口腔健康教育对改善医学专科院校新生口腔健康知识及行为的效果评价

目的：评价3种口腔健康教育形式对改善医学专科院校新生口腔健康意识、行为及口腔卫生的效果。方法：选取医学专科院校新生1022名,将其随机分为4组,相同内容用不同形式进行口腔健康教育,即第1组开展知识讲座（讲座组）、第2组播放宣教视频录像（视频组）、第3组组织学生现场自学（自学组）、第4组为对照组;分别在健康教育前和2个月后,采用问卷调查和牙菌斑染色的方法评价不同教育形式前后新生口腔健康意识和行为知晓率的变化及菌斑指数对比。结果：经过不同形式的口腔健康教育,观察对象在口腔健康行为和知识方面大部分有改善（ P ﹤0.05）,讲座组和视频组菌斑指数较干预前有改善（ P ﹤0.05）,自学组与对照组无变化（ P ﹥0.05）。3个组间效果比较,讲座组效果最明显（ P ﹤0.05）,且有最多的学生愿意接受该种方式。结论：口腔健康教育对医学专科院校新生的口腔健康状况、口腔健康意识和行为有积极的促进作用。     

血液透析患者对动静脉内瘘认知需求的调查分析

目的：了解血液透析患者对动静脉内瘘的认知需求状况,为制定更合理有效的健康教育方案提供参考。方法：自制调查问卷对120例血液透析患者展开调查,以了解患者对动静脉内瘘的认知、健康教育内容和方式的需求。结果：病人缺乏全面和更深层次的健康教育知识,对自身在健康促进中的认知还不够。结论：护士应根据患者个体情况制定更全面、更优化的健康教育方案,提高健康教育质量,提高患者内瘘的使用寿命。     

武汉市居民社区卫生服务满意度调查

目的：了解武汉市居民对社区卫生服务中心的知晓率、利用率和满意度情况,正确评价武汉市社区卫生服务工作。方法：定量分析。结果：社区卫生服务机构的知晓率、利用率和满意度相对较好。结论：继续加大社区卫生服务宣传力度,认真做好健康教育工作,进一步开展社区保健和康复工作,提高社区卫生服务水平,改善社区卫生服务设备条件。     

健康教育对糖尿病患者健康知识的影响

目的:探索糖尿病健康教育的方法及对患者健康知识的影响。方法:选择79例糖尿病患者作为研究对象,随机分为观察组(40例)和对照组(39例),对照组采取常规护理,观察组在常规护理的基础上,增加健康教育,对出院前后患者健康知识知晓率及护理满意度进行比较。结果:出院时,观察组患者的疾病知晓率、药品知晓率和预防知晓率均较入院时有所提高,且上述指标均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组护理服务满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育可极大提高糖尿病患者健康知识知晓率,并有助于改善护患关系。     

住院荣军健康教育方式的探讨

目的:探讨荣军病人有效的健康教育模式。方法:将入院荣军随机分成实验组和对照组,对照组给予常规入院教育模式,实验组依据其健康需求实行个性化教育模式,2组于出院时发放统一的健康知识问卷进行调查。结果:2组病人健康知识均得以提高,但实验组知晓情况好于对照组,2组差异有统计学意义。结论:依据荣军病人健康状况及健康需求制定个性化健康教育模式,能更好提高病人健康知晓率,改变病人健康行为习惯,提高他们晚年的生活质量。     

论医学院校“80后”青年教师的师德养成

“80后”医学教师群体呈现出知识更新迅速、但积淀不深厚,教学善于创新、但临床与教学经验不足,师生代沟小等特点。结合这些特点,提出医学院校青年教师师德养成的途径：完善岗前师德教育制度、加大对医学青年教师的关注与投入力度,融入校园文化精神、多方合力健全师德建设机制,以医学教师作为发展的主体、从生存型教师向事业型教师转型,全面关爱医学生、从知识型到精神型教师转变。     

广州市社区人群骨质疏松认知调查分析

目的：探讨广州市社区人群骨质疏松认知情况,为有效干预骨质疏松症提供依据。方法：采用随访,以调查表形式对骨质疏松危险因素、防治知识等认知情况进行评估。结果：社区受访人群骨质疏松知识得分分布呈较好的正态分布,骨质疏松知识水平总体偏低,平均分为34．9±4．7,得分指标仅50．3％;电视和报纸为健康信息主要来源,分别为35．7％和29．3％。结论：社区人群骨质疏松认知水平普遍偏低,有必要加强多渠道健康宣教及医务工作者进行的专业知识普及教育。