把握时机 因势利导 做好新生入学教育

大学一年级是大学生可塑性最强的时期，积极的、有效的入学教育在大学四年教育中占有十分重要的地位，对学生即将开始的大学生活产生很大的影响。如何作好新生入学教育就显得特别的重要。本文就新生入学教育方面的问题作了一些初步的探讨。     

护理学专业专科新生入学后应激与适应状况的调查与分析

目的探讨护理学专业专科新生入学后应激与适应状况，为新生入学教育形式及内容提供参考，更好地帮助新生适应大学生活。方法对某一全国重点大学217名护理学专业专科新生进行问卷调查，并对问卷内容进行反复阅读，整理出有关应激原、应激反应、应对与适应结果等几方面的资料，将资料录入SPSS10．0数据库并进行描述性的统计学分析。结果护理学专业专科新生入学后面临的应激原主要包括生活环境改变、学习方式改变、人际关系和考试等九个方面。应激反应包括以情绪改变为主的四个方面。采取增加对应激原的抵抗力、寻求支持系统的帮助为主的五种应对方式。92．1％的新生表示适应良好。结论为高校教师提供有关心理学理论及实践技巧方面的培训，借鉴往届护理学专业专科学生入学后应激与适应情况做好新生的心理健康教育工作。     

浅析大学新生的适应性教育

<正> 目前,刚入学的大学新生,年龄普遍偏小,缺乏适应大学生活的能力。为了激发学生学习的动机,使理想升华到更高阶段,必须做好适应性教育工作。下面就这个问题谈几点体会。 (一) 大学新生入学后,一般在学习方法、生活方式、人际关系、自身心理等多方面不相适应。据我们对八六级96名新生进行调查,其中基本能适应的8人,占8.3％;不适应的86人,占89.6％情况不明的2人,占2.1％。主要表现在:     

高等院校入学教育的研讨

高校新生入学教育是整个大学教育的起点,是新生入学后大学生涯的第一课,起着成才发展的“导航”作用,是一项十分重要的基础性工作,同时也是加强和改进大学生思想政治教育的重要载体和手段。新生入学教育的目的就是要引导、帮助新生认识高等教育和大学生活的特点,认识专业及其发展走向,认识自我和成长成才途径。从人自身的发展与社会发展的需要出发,以现代教育思想和科学教育理念为基础出发来开展入学教育,将直接影响新生从中学到大学的适应性转变,影响学生成才目标的确立和实现,影响学生的健康心理和行为养成,影响学生的素质拓展和潜能培养,也将影响校风、学风的建设[1]。因此,新生入学教育是一项重要的工作,更是必不可少的工作。     

加强从业意识教育全面提高学生素质

随着中等职业学校招生制度改革，中等卫生职业学校入学的新生素质有所下降，学生的学习积极性不高，对前途悲观失望。面对新形势下出现的新问题，提出从新生入学至毕业离开学校前都要进行从业意识教育；班主任日常工作要围绕从业意识教育；毕业期间强化从业意识教育；教职员工都要成为从业意识教育的表率。经过多年来加强对学生的从业意识教育，较好地提高了学生素质。     

湖南中医药高等专科学校 2012 级新生适应性调研结果与分析

目的摸清我校新生适应性的真实情况，了解新生入学的教育效果。方法面向我校全体2012级大专新生发放适应性调查问卷，由学生独立完成。结果新生总体对学习、生活评价一般，学习问题成为适应性差的首要问题。对专业认可度不高，对学校食堂卫生、服务质量、住宿条件满意度较低。结论新生适应性调研能够摸清我校新生适应性的真实情况，发现存在的问题。找出以往入学教育的成功经验与不足。     

护理学专业专科新生入学后应激与适应状况的调查与分析

目的探讨护理学专业专科新生入学后应激与适应状况,为新生入学教育形式及内容提供参考,更好地帮助新生适应大学生活。方法对某一全国重点大学217名护理学专业专科新生进行问卷调查,并对问卷内容进行反复阅读,整理出有关应激原、应激反应、应对与适应结果等几方面的资料,将资料录入SPSS10.0数据库并进行描述性的统计学分析。结果护理学专业专科新生入学后面临的应激原主要包括生活环境改变、学习方式改变、人际关系和考试等九个方面。应激反应包括以情绪改变为主的四个方面。采取增加对应激原的抵抗力、寻求支持系统的帮助为主的五种应对方式。92.1%的新生表示适应良好。结论为高校教师提供有关心理学理论及实践技巧方面的培训,借鉴往届护理学专业专科学生入学后应激与适应情况做好新生的心理健康教育工作。     

中等职业学校新生入学教育的探讨

新生入学教育是学生进入中职学校的第一课，对学生在校的学习、生活起到启发和导向作用。如何做好新生的入学教育安排，是引导中职生树立信心、完善人格、勤奋学习、争做合格中职生的关键。重点结合中等卫生职业学校学生的特点，阐述新生入学教育的一些做法和观点。     

药学专业本科新生入学教育探索与实践

从高中阶段进入大学的药学专业本科新生,面对大学生活、专业学习和今后的职业生涯,难免会迷茫,新生入学教育能起到答疑解惑、排忧解难的重要作用。本文从三个方面阐述了笔者近年来参与我校药学专业本科生入学教育的探索与实践：分析了我校药学专业本科入学新生的总体情况;围绕思想道德教育、学科专业教育和职业生涯规划教育等内容提出了入学教育的主要内容;还探讨了今后进一步完善入学教育的努力方向。     

医学新生大学学习生活适应状况调查及其教育辅导

为了解医学新生在大学第一学期的学习、生活情况,本文通过自行设计的大学学生适应性问卷并结合辅导员深入辅导的实践工作,对北京大学2010级医学预科学生的大学适应情况进行了调查.结果发现,被调查学生总体适应大学学习生活状况良好,系列素质教育、辅导员深入辅导、朋辈教育是帮助大学新生适应大学学习生活的重要渠道.     

大学新生入学教育浅谈

高校新生入学教育是学生管理工作中重要的一环。新生入学教育的目的,简而言之就是要引导、帮助新生认识高等教育和大学生活的特点,认识专业及其发展走向,认识自我和成才的途径。高校新生入学阶段是一个人接受高等教育的开端,新生刚入校,思想和认识正处在形成时期,如果能够抓住这一时机,对新生加以正确引导,抓好新生入学教育,使新生尽快地适应高等教育的新模式,     

专科医学生入学教育课前准备的思考

进人大学前,新生怀着对高等学府的憧憬,往往将大学生活想像得十分美好,然而真正的大学生活与中学生活毕竟存在着巨大的差异。学生入校之后面临的是全新的伙伴、全新的生活、全新的学习方式,入学后就意味着要独立,要自主地安排自己的学习生活,需要用自己的知识和能力来思考、判断并处理自己身边的所有事情。坦白地说,这并不是一件容易的事,但却是每个新生都必须经历的过程。对于在校只有三年时间的专科医学生而言,能否尽早地认识大学生活、适应心理上的变化,尽快的解决不适应的问题,确立新的起点和奋斗目标,将直接影响他们能否拥有有意义的大学生活,这正是开展入学教育的目的与任务,入学教育几乎在每个高校都有开展,只是形式不同,层次有别,但效果令人堪忧。要想开展具有科学性、实效性、引导性以及针对性的入学教育,离不开充分的课前准备工作。对此,笔者有如下思考:1备学生是指对受教育的对象充分了解。从中学到大学是人生的一大转折,刚步入医学院校的大学生,是一个朝气蓬勃、充满憧憬和成就感的群体,然而,也是一个心理状态较不稳定的群体,抓住学生们的特点,才能因材施教,有的放矢。1.1对大学生活的不适应由于现在的大学生大多是独生子女,而且在中学成绩都不错,受到家长...     

广西民族学院98级新生乙肝病毒感染状况调查与对策

高等院校新生入学时再次体检是作为新生入学资格审查的重要内容之一，是保证生源身体素质，加强高等院校预防保健工作的一项重要措施。由于乙型肝炎在高校中发病率较高，是导致大学新生休、退学的主要原因，严重影响了大学生的健康、学习和生活，我院于１９９８年对入学新...     

明确方向把握时机--浅谈班主任工作

人们都说“万事开头难”，有一个良好的开端就等于成功了一半，班主任工作也是如此。学生工作重点要放在新生入学时。当然，新生入学，学校会系统性安排学前教育，但班主任要做更细致的工作，如生活方面、人际交往方面、学习方面、德育方面等等，每一项都要了解得很清楚，教育才能因人而异。中专学校的学生已经具备初步的自我管理能力，所以，班主任的工作是要让学生真正明确自己的学习目标。     

大专英语分层次教学研究

国家教委 1986年颁布的大学英语教学大纲对基础阶段的教学安排作了明确的规定 :“新生入学时 ,需要经过考核按程度编入相应等级。”1999年 5月 2 5日新颁发的《大学英语教学大纲修订本》指出 :“即使同一学校的学生入学水平也不完全相同 ,因此要坚持分类要求 ,因材施教。”我校入学新生英语成绩参差不齐 ,两极分化严重 ,给英语课堂教学带来一定的难度 ,同时也使得教师无法真正做到因材施教。因此教务处和外语教研室经过协商、研究 ,参照部分兄弟院校的一些做法 ,决定在 98级学生中抽取其中6个班级试点进行分层次教学。1　 98级分层次教学实…     

福建中医学院94级新生实行学分制

今年，该院被福建省教委列为“收费教育”试点单位，对94级学生实行学分制管理。255名新生全部按时入学报到。入学后，学校对高考成绩578分及以上（重点学校录取分数线为560分）的学生给予奖励，并实行高额奖学金；对贫困县的学生实行定向奖学金；经济困难的学生可申请贷学金。福建中医学院94级新生实行学分制@黄永东$福建中医学院!本刊通讯员     

缩短“并轨”新生入学适应期的尝试

随着社会主义市场经济体制的建立，近年来，我国普通高等学校逐渐实行招生“并轨”和收费制度．我院是从九五级本科开始实行“并轨”招生的，实践表明，“并轨”新生在入学初期由于受到社会、经济、心理等因素的影响，往往要经历一段较为艰巨的大学生活适应期。一方面，与既往新生一样，他们经过艰辛的努力，在众多高考学生中脱颖而出，跨进了令人神往的高等学府．然而，各种美好的愿望、向往并非均能如愿以偿；困惑、失落、挫折感常常困扰着他们．另一方面，“并轨”新生还要技改革后的收费制度交费上学，其学习成绩的优劣直接与其经济利益…     

某医科大学新生人格健康调查问卷分析

目的：探讨医科大学新生心理健康状况的影响因素及应对策略。方法：采用大学生人格健康调查问卷（UPI）对某医科大学2004年入学新生进行调查。结果：一类学生占19．17％；二类学生占31．58％；三类学生占49．25％。结论：医科大学新生心理健康程度总体状况良好，但潜在影响因素较多，因此，需要切实加强大学生的心理健康教育。     

医学新生需求及其影响因素的调查

目的 了解大学生的需求状况及影响需求的因素，为更好地服务于学生提供科学依据。方法 采用北京航空航天大学修订的大学生需求调查问卷（UNI），对大学一年级学生进行调查。结果 大学新生各种需求男生均高于女生。在学习需求、个人需求、择业需求三大需求方面，男女生差异具有显著性（P＜0．05）；学习需求、个人需求、择业需求与学生的来源地、认为思想政治教育的必要性、对专业满意程度等因素有关。结论 根据学生的特点适时、适宜地开展思想政治教育很有必要。     

少数民族医学新生心理转型与适应过程的分析研究

目的通过对少数民族医学院校新生选择医学专业的动机、影响因素以及对医学院校学生的学习和生活的情况调查,了解其心理转型及适应过程。对提高学生的学习积极性和消除不良影响起到推动作用。方法对医学院校2006级全体新生采用问卷方式进行调查,内容涉及大学学习生活、选择医学的原因、学习方法,学习动机、奋斗目标及理想职业等方面。结果被调查的新生有97%能较快适应大学生活和学习,91.7%在进入大学后都有明确的学习目标,78.3%希望将来能够从事医学相关方面的工作。结论对医学专业大学新生的教育,应在注重并掌握每个学生的心理特征的基础上,进行针对性的引导教育,使其尽快适应医学专业的学习。