临床药物治疗学知识体系的构建

临床药物治疗学是一门新的实践性课程,也是医学和药学的桥梁课程,我国近几年才开始应用到药学本科教学中,其知识体系还有待进一步完善。本文从临床药物治疗学知识体系的构建思路、主要内容以及教学要求三方面入手,介绍对这门课程的看法和理解,以便更好地完成临床药物治疗学的教学工作。     

浅谈药学专业无机化学课程考核方法改革

无机化学课程是药学类专业本科生的第一门专业基础必修课,相比其他专业而言,药学类专业对学生的化学知识要求更高。它承接中学化学与大学化学课程以及药学专业课程,对药学专业学生的分析化学、有机分析、物理化学以及药物化学、药物分析、药理学、药物动力学等专业课程的学习都起到重要作用。     

药物流行病学在临床药学专业中的作用及其授课关键浅析

目的：为提高药物流行病学的教学水平,完善临床药学专业的教学体系提供参考。方法：从正确认识药物流行病学和临床药学专业的正确定位方面探讨临床药学专业学生学习药物流行病学的作用和意义,并着重讨论该课程的两个授课关键点。结果与结论：应重视药物流行病学绪论课的教学,使学生充分认识该门课程的重要性,并注重培养学生的学习兴趣,合理设置相关配套课程,充分发挥药物流行病学的学科优势,以逐步改进和完善临床药学专业的教学体系,培养适合医疗卫生发展形势的新型临床药学人才。     

基于模块化教学的药物化学生物学课程建设

化学生物学通过研究生物活性小分子与生物体靶分子间的相互作用,阐明各种生理和病理过程的分子机制,为开发新颖药物提供新途径。从化学生物学在药学学科的应用前景出发,分析开设药物化学生物学课程对复合型药学人才培养的意义。结合华东理工大学药学专业开设药物化学生物学课程的实际情况,从课程特点、课程内容选择和课程教学模式三个角度出发进行探索,根据药物化学生物学的知识体系结构,构建药物作用靶标的化学生物学性质、药物发现的化学生物学基础、化学生物学技术在药学研究中的应用、药物-靶标相互作用的化学生物学进展四大教学模块,探索契合理工科院校药学本科生特色的课程教学模式。     

处方分析在高职药物化学课程中对学生职业技能培养的作用

在高职药物化学课程教学中增补处方分析的知识内容和实例解析，不仅能激发学生对该课程的兴趣，加强各药学专业课程的知识互联，而且使学生所学知识更倾向于实际工作岗位的应用，同时对教师的专业能力和综合素质提出了更高的要求，应成为高职药学专业教学改革和药物化学课程改革的一种趋势。     

天然药物化学课程教学中发掘和融入课程思政元素的策略

目的 探索天然药物化学课程思想政治教育元素及其教学融入途径,打造三度融合的药学类课程。方法 挖掘“科学精神、责任担当、职业伦理、品格塑造、职业规范、科学方法论、专业认同和工匠精神”思政元素并融入理论与实践教学。结果 师生共建课程思政案例库,激发学生将知识、技能和价值内化于心、外化于行的学习内驱力。结论 落实本课程培养具有知识与技能、信仰与力量、责任与担当的药学专业人才的课程目标。     

有机光谱分析教学中药学特色的体现

有机光谱分析与药物分析和药物色谱分析组成药学专业本科教学的三大重要专业课程。在基础教学分析化学和现代仪器分析部分章节的基础上,有机光谱分析需要突出其药学特色,与药学相关课程和药学研究紧密联系。加强有机光谱分析教学与药学相关课程的联系,注重课程本身的发展,教学与科研相结合,可以提高理论教学的感性认识,培养兼具药学专业知识和科学研究能力的药学专业人才。     

“药物分析”课程中提高学生创新和实践能力的教改研究

目的 探索“药物分析”课程中提高学生创新和实践能力的教改研究。方法 回顾性分析本校2021年2月至2022年5月期间药学专业三年制大专学生“药物分析”课程开展情况,分别于2021年2月至2021年5月、2022年2月至2022年5月两个阶段各抽取药学专业4个小班进行研究,分别纳入对照班、研究班,其中对照班药学专业学生在“药物分析”课程中开展传统教学法,研究班药学专业学生则在传统教学法的基础上进行教学改革,就两个班学生的“药物分析”课程期末成绩、教学满意度进行对比。结果 研究班学生的“药物分析”课程期末成绩高于对照班,差异具有统计学意义(P<0.05);研究班学生的“药物分析”课程教学总满意度高于对照班,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 “药物分析”课程中实施教学改革有效激发学生学习的主动性,提高学生创新和实践能力,从而提高学生考试成绩与教学满意度。     

临床药学专业开设体内药物分析课程的思考和探索

对药学院目前的体内药物分析课程设置及教学中所存在的问题做了总结和分析,特别是针对临床药学专业开设体内药物分析的重要性与必要性做了阐述;指出目前该课程的教学现状及其存在的主要问题,并一一提出可行性的解决方案,希望对我校体内药物分析课程教学进行改革,提高该课程教学质量进而加强对临床药学专业学生的全面培养,成为符合专业发展的全方位人才。     

多种形式的实验教学在药用植物课程中的应用

药用植物学是药学专业基础课程,实践性很强.是否掌握药用植物学知识将直接影响<生药学>、<中药学>、<天然药物化学>等后续专业课的学习效果.为了提高同学对本课程的学习兴趣,除理论教学之外,形象而直观的实验教学更能使同学们尽快了解、掌握植物的特征和识别要点.     

机能实验教学改革探讨

实验教学是培养医学学生实践和创新能力的重要平台。机能实验学是医学基础理论主干课程生理学、病理生理学和药理学的重要组成部分。结合机能实验学发展的情况和现状,探索机能实验教学改革经验。     

关于英语特色班双语教学课程设置的调查

根据学校实际情况,在2005年制订药学专业(英语特色班)人才培养方案时,药科学院院为该专业的学生设置了多门双语教学课程,这是一个大胆的尝试。虽然目前,我国绝大多数高校都已开设了双语教学课程,但是由于师资、学生、课程性质、教材、管理等各种因素水平不同,导致双语教学在实施过程中面临较多的问题。为了缓解矛盾,构建适合学校校情的双语教学课程体系,探寻学生欢迎的双语教学模式,笔者对学生进行了问卷调查及访谈,了解学生对开展双语教学的态度及对设置、师资、教材等要素的要求。     

公选课《中药资源学》教学分析

调查分析表明,公选课《中药资源学》的学习主体成分非常复杂。针对课程特点及学生具体情况,调整教学内容,调动学生的学习兴趣。教学实践表明,结合学习主体特征设计教学内容,是提高公选课教学效果的关键。     

制药工程学教材的内容和特点

制药工程学是制药工程专业的主干专业课程，也是我校制药工程专业的主要特色专业课程。作者根据多年来从事制药工程领域教学和科研工作的经验，编著了制药工程学教材，并简要介绍了制药工程学教材的内容和特点。     

基于合理用药点评工作的临床药学课程实践教学整合设计

根据在合理用药点评中发现的临床不合理用药问题,有针对性地对全科医学专业的临床药学实践课程进行教学改革.以对全科医学专业轮转科室的慢病患者出院医嘱点评工作为带教切入点,在实习阶段全程渗透、全程培养合理用药理念,将临床药学课程的实践教学与临床用药的理论知识相结合,对临床药学课程的实践教学进行创新与整合,提高和规范全科实习医...     

研究型大学药学专业本科生教学改革初探

结合药物化学教学实践，对国内研究型大学药学专业本科生教学的管理模式、教学内容、教学方法及实验教学进行了初步改革探讨，在教学管理模式上从课题组负责制向课程建设组负责制转变；在教学内容上从重点讲授药物学各论的应用型内容向重点讲授药物设计与研发的研究型内容转变；教学方式上从单一的汉语教学向多媒体、英汉结合的双语教学转变；实验教学从单一的验证性合成实验向综合性的研究型实验转变的一些做法。为研究型大学的药学专业本科生教学改革提供一条可以借鉴的思路。     

药事管理学开展双语教学的学生需求调查与分析

目的了解药学类专业本科生对药事管理学开展双语教学的需求状况,为制定药事管理学双语教学实施计划提供参考。方法选取我校药学类专业不同培养方向的8个本科班级,采用整群抽样方式对446名学生就实施药事管理学双语教学的需求状况进行问卷调查,对调查结果进行统计分析。结果84.98%的学生对药事管理学开展双语教学的必要性持认可态度;大部分学生更偏向于选择较低层次的双语教学模式;学生最在乎授课教师的3种教学业务能力,依次为英语表达的流利程度;对授课内容的熟悉程度;英语口语发音的准确性。结论学生普遍接受药事管理学的双语教学,但双语教学的层次和难度宜循序渐进,且授课教师在英语口语等方面的业务能力要胜任双语教学工作,只有这样,双语课程才能达到预期的教学效果。     

基于检验医学专业“项目导向”教学模式课程建设的思考

高职医学检验是一门实践性很强的专业,高职高专医学检验教育改革势在必行。在本院医学检验专业课程建设及教学方法改革中,围绕＂项目导向＂教学模式起源、＂项目导向＂教学法发展历程及对本院三年制高职学生状况的剖析,探讨＂项目导向＂教学模式,构建医学检验专业的的课程建设。     

日本留学生中药药剂学教学方法的探讨

中药药剂学是中药专业留学生的主干专业课程。通过对比中药药剂学与日本药剂学课程内容,分析日本留学生的文化背景和知识结构,指出编纂日文教材、提倡双语教学、优化实验教学、加强情境教学、完善教学评价是促进日本留学生中药药剂学教学的有效方法。     

浅谈医用生物学实验教学过程的能力培养策略

医用生物学是现代医学高校中重要的课程之一,在其教学工程中重视学生能力的培养已经成为本课程的教学主要要求之一了。本篇文章建议从如下的几个方面培养学生能力,即优化教学内容、做好教材建设,革新教学方法、重视能力培养,科学设计实验、注重学生动手能力的培养等,希望其能够对提高我国医用生物学实验教学过程中学生的能力有所裨益。