关于校园文化建设促进医德教育的探索

随着市场经济的发展,信息化时代的到来,医学生价值观念和价值取向趋于多元化.在这种情况下,应努力营造良好的校园文化.校园文化氛围可以"净化"社会大环境带来的不良影响,对医学生的医德教育具有直接或间接的促进作用.     

浅谈加强医学生医德教育

在新形势下，加强医学生的医德教育贯穿于医学教育的全过程，要在学习理论知识和专业技能的同时．强化医德教育。同时，要努力营造良好的医德氛围，促使医德教育转化为自觉的医疗行为，以适应卫生行业改革和社会发展需要。     

融医德教育于校园文化建设之中

医学职业道德教育是医学人文素质教育的重要内容。在提倡人文素质教育的今天，如何立足当前我国高等院校校园文化建设的现状和医学院校特点，加强医学生职业精神教育是教育工作者的重点。倡导校园文化建设与医德教育有机融合，充分发挥校园文化的德育功能，让学生在丰富多彩的校园文化活动中自觉接受教育，提高医学生的人文素质，是职业道德教育的新途径．     

融医学生医德教育于校园文化建设的研究与实践

介绍了某高校创新医德教育体系的措施：将医德教育研究与实践融入校园文化建设中,融入到新生入学教育中,融入到学生社团活动中,以促进医学生医德教育。并阐述了一些经验与体会：学校要高度重视,坚持理论研究与实践相结合,遵循医学生的成长规律,是医德教育融入校园文化建设的保证;充分发挥医学伦理学研究中心的研究功能,在探索医德教育融入校园文化建设中取得显著成效;积极主动配合学校的相关部门,使校园文化的德育功能得到发挥,促进医学生医德教育,提高医学生职业道德素质。     

对医学生加强医德教育的思考

职业道德,是指从事一定职业的人,在工作和劳动过程中应该遵循的与其特定的职业活动相适应的行为规范,是社会主义道德准则在职业生活中的具体体现。今天的医学生,明天将成为人民的医生,其工作直接关     

关于医学生医德教育的若干思考

医学生的医德教育是整个医学教育重要的组成部分，同时作为职业道德建设的医德教育也是医学院校思想政治工作的重要内容？因此如何扎实有效地进行医德教育是值得医学院校思想政治工作者认真思考的问题：在明确医德教育总体目标的前提下，完善医学院校医德教育各项工程的建设是培养医德高尚的医学人才的有效途径.     

医学生医德教育的重要性

医德是整个道德体系的一个有机组成部分,在医疗活动中具有特别重要的作用,它是在社会道德和医学科学发展制约下,反映人们在医学职业中的一种特殊职业道德。1988年12月15日我国卫生部发布的《医务人员医德规范及实施办法》(简称《办法》)第二条规定,医德即医务人员的职业道德,是医务人员应具备的思想品质、医务人员与病人、社会以及医务人员间关系的总和。医德受社会整个道德思想体系的制约和规定,同时也具有自己职业的某些特点。社会主义医德是在长期的医疗实践活动中逐渐形成和发展起来的,并调节着医疗实践和医学科学活动中人们的相互关系…     

论中专医学生的医德教育

分析了中专医学生医德教育的现状,提出了“正本清源”、把医德教育融入各学科教育等措施。     

谈医学生的医德教育

在 1 993年的世界医学教育大会强调 ,“医学院校必须关心卫生体制的发展和医务人员的成长” ;“医学教育要以伦理学为基础 ,学校、老师和学生要始终重视适用于医学、卫生保健工作场所、病人和社区的伦理学原理” ,“医疗工作之所以受人尊敬得益于它的伦理基础”。业内人士越来越认识到 ,医学伦理学是医学教育中不可缺少的部分。在“没有医学伦理学指导的医学是不能被人们所接受的医学”共识下 ,没有医德教育就不能称其为全部的医学教育 ,医学教育的发展需要医德教育的同步发展作支持。医德教育一方面从属于医学教育 ,受医学教育规律的制约 ,…     

刍议医学生网络道德教育

本文分析了当前网络给医学生带来的消极影响,提出了建立和完善网络道德伦理规范体系、利用网络加强医学生思想人格教育、积极推进网络道德教育资源建设、提高高校德育工作者管理素质、营造健康向上的校园网络文化氛围、堵疏结合构建良好的医学生上网环境等六条措施,大力加强医学生网络道德教育。     

论医院文化的医德教育功能

医院文化是社会文化体系中的特殊表现形态;是全体医护员工在医疗领域长期实践的过程中积淀和形成的文化形态;是医院所特有的文化氛围.就此层面而言,它有着其它教育手段所无法替代的医德教育功能,这主要体现在医院文化形态和医院精神的医德教育功能两方面.     

二十一世纪的医学道德文化:爱、公正与责任

建构中国式的医学道德文化模式的四个前提是:1,明确的方向;2,基于人民实际生活需要;3,医学科技发展实际;4。通过医学复兴新道德文化。     

医院文化与医德工程

本文试从现代知觉模式、医院人际关系和医德建设诸方面去揭示现代医院文化的本质、核心、作用及其建构。     

医学院校的医德教育方法探讨

医学高等院校是有计划、有目的、有系统地进行医学教育的机构，在对医学生进行医学知识和医疗技能教育的同时，也应加强对医学生高尚医德品质的培养和塑造，根据医德教育的内容和教育对象的实际情况选择有效的教育方法，提高医德教育的有效性，塑造医学生高尚的医德情操，培养德才兼备的医学人才。     

基础课教学与医德教育

就基础课教师在教学过程中如何开展医德教育进行了探讨。以生理学为例，提出基础课教师应重视医德教育，把医学生培养成具有跨世纪高尚医德的新一代人才。     

对医学生进行有效医德教育特点论

该文从加强医德教育是建设社会主义精神文明的需要等方面论述了改进当前医学院校医德教育的必由之路。解放思想,更新观念,建立新型的医德观念,进行全方位的医德教育。     

外语教学与医学伦理文化教育

在医学院校的外语教学中，有针对性地向学生灌输医学伦理文化知识，是跨文化教学的需要，对帮助学生形成正确的伦理价值观念，树立社会主义医德思想具有重要意义。本文讨论了外语教学与医学伦理文化的密切联系，提出从外语教学的原则和语言规范出发，将医学伦理文化的传授，医德医风的培养融于整个外语教学课堂之中。认为外语课堂的语言活动，可以使学生开拓视野。了解中外医学伦理文化，陶冶道德情操，养成良好品质作风，锻炼交际能力，达到与专业的较佳结合。     

科教科指导实践教学在医学生德育教育中的应用

目的探讨医院科教科对实习生的德育教育方法。方法从理论上分析职业道德的概念,实践教学中进行职业道德教育,以培养学生专业素质,培养其责任感。结果医学教育的教学过程和医院科教科指导的实践教学是教学活动的重要环节,这个环节正是对医学生进行良好职业道德教育和培养的关键。结论医院科教科要加强对医学生的医德医风教育,培养他们良好的医疗工作作风和崇高的医德修养,树立全心全意为人民服务和救死扶伤的革命人道主义精神,为向社会输送更多的合格的医学人才而不懈努力。     

医学大学生对医德认知的调查研究

采用抽样研究方法,对４３８名不同专业、不同层次的大学生进行了医德认知调查,以了解大学生对医德基本知识掌握的情况,结果表明,大学生对开设医学伦理学课必要性认识均率为６２．９％,课外经常阅读医德书籍均率为２２．７５％,对中外基德发展史各朝代典型的人物及代表作了解的均率为３１．１％,文中对调查结果进行了分析。