临床医学专业中医学课程思政教育的探索

中医学课程是临床医学专业本科学生必修的专业课。课程思政是我国高校新的教育模式,是新时代教学改革的主方向。中医学专业课程蕴含着中医药文化优秀品质,将课程思政教育模式应用于中医学教学中,将对临床医学专业学生职业素养、职业信念及中医药文化传承起到关键的作用。此文结合临床医学专业学生的特点,初步探索中医学课程中思政教育的设计。     

疫情常态背景下的临床医学专业中医学教学内容优化探析

中医学是医学文化素质教育的重要内容之一,在当今疫情常态化背景下,对于临床医学专业学生,如何理解中医学与现代医学知识之间的融合和互补,值得中医教学工作者重新思考。作者结合多年中医教学经验及中医药参与疫情诊治现状,从增加中医防疫抗疫知识、强化中医“治未病”思想、导入中医传统文化教学、融入思政教学、增加典型的中医药或中西医结合研究进展、重视中医学导论知识、增加临床见习内容和学时数等方面,对临床医学专业中医学的教学内容优化提出了一些见解,旨在使其教学内容更为合理,以提高临床医学生学习中医的兴趣,更好地掌握中医学的基础知识,了解中医药诊治疾病的特点和优势,结合当今疫情常态化和国家大力发展中医药的举措,更好地培养出适应社会和医学学科发展的医学人才。     

中医临床医学学位研究生培养的现状与思考

中医临床医学学位研究生培养现状及能问题:生源临床水平参差不齐;轮转科室管理力度有待加强;临床考核体系尚需进一步健全;科研能力薄弱,论文质量有待提高。针对以上问题,需要大力加强对研究生的规范化培养与考核,进一步确保学位授予质量,具体措施有:规定报考条件,增强复试招生过程中临床技能考核力度;注重实践锻炼,提高临床实际能力;加强临床考核力度,保证培养质量;提高科研能力,确保论文质量。     

中医学专业临床实践教学改革的研究与探索

<正>为了适应社会对合格中医学专业人才的需求,完成中医学专业的人才培养目标,培养既有深厚理论知识,又有较高实践能力,能够从事中医临床医     

中西医临床医学专业临床实践教学模式改革探索与实践

临床实践教学,是决定中西临床医学专业培养质量的关键环节之一。加强医学实践教学改革,构建出“理论与实践相结合,加强思维训练与科研训练,渗透医学人文教育”的临床实践教学模式,提高了学生的临床实践能力的同时,锻炼了临床思维,提高了人文素质,值得进一步深入探索和实践。     

提高高等中医院校临床医学专业学位论文质量的探索与实践

文章以高等中医院校临床医学专业学位研究生为例,结合其专业特点和培养目标,明确临床医学专业论文选题标准,形成其质量保障体系。突出管理体制、制度建设在确保学位论文质量中的关键作用,强调研究生“自我教育”的重要性,为提高临床医学专业研究生学位论文质量,提升其培养水平提供借鉴。     

中医专业应加强哲学课教学

精湛的中医医术来源于刻苦的学习和科学的学习方法。哲学是科学的世界观和方法轮，是学习中医学理论、攻克中医学堡垒的锐利武器。哲学是大学生的一门公共课，对于中医专业来说尤显重要。但有少数中医专业学生却认为哲学“抽象难懂，学了用处不大”，因而不愿学习或学习兴趣不高。其实，任何一门科学的研究学习，都离不开哲学思维方法的指导，拒绝正确的思维方法，必然接受错误的思维方法。可以肯定地说，在任何有成果的科学思维中，根本不存在唯物主义和辩证法的有无问题，存在的只是自觉和不自觉、彻底和不彻底的区别，因此，学好哲学可以使自己掌握中医学的哲学思辩方法，从而收到事半功倍的学习效果。     

优化临床医学专业学位硕士学位论文质量控制体系的实践——以西南医科大学为例

分析解读了在医教协同背景下临床医学专业学位硕士学位论文质量下降的主要原因,结合管理工作经验,探讨通过制度、信息化、课程建设、加强导师责任制、培养环节监督机制等措施实现临床医学专业学位硕士研究生学位论文质量控制体系的优化.     

风湿免疫科临床医学微课制作心得

结合风湿免疫科微课制作心得体会,从微课的设计、选题、场景选择、排摄要求、表现形式、对授课老师的要求以及后期制作等方面进行详细阐述。并提出要从微课的学科特点和学生要求选题,熟练掌握和精确表达教学内容,并与授课对象一起积极探讨修正完善视频制作,才能创造出内容凝练而精彩的微课,快速阐明难点重点,成为临床教学的强力助手。     

中医药院校西医诊断学教学改革探讨

目的提高中医药院校西医诊断学教学质量和效果。方法从课程定位、教学内容设置、教学方法改进等方面探讨西医诊断学改革问题。结果以上措施收到良好的教学效果。结论只有积极探索适应中医药院校特色的西医诊断学教学的方法,才能不断提高教学质量,为培养合格的中医人才打好基础。     

中西医结合专业临床实习教学改革的几点体会

通过对医学教育面临的基本问题和临床实习教学所存在困难的分析以及就目前所遇到的问题进行实习教育改革、建立教育评估的方法及体会,提出为适应21世纪社会与医疗环境的快速变化及世界性的医学教育思潮(特别是全球医学毕业生最低医学基本七项要求),实习教育的改革理念应是:促进医学生在知识、技术、态度的均衡发展,培养分析及解决问题的能力,重视伦理道德修养,强调改变过去以教师为中心的学习方式为以学生为中心的学习方式,培养团队合作、终生学习能力.通过改革提高中西医结合专业的教育水平.     

中医学专业七年制实践教学改革的回顾与思考

曙光临床医学院长期承担上海中医药大学七年制专业的临床教学任务,在坚持并深化教育教学改革的同时,以培养高层次临床研究型学生为目标,以突出中医临床特色优势为主旨,以补足前期基础教学不足为策略,以加强学生临床技能为抓手,强化学生中医临床思维和临床技能的训练,并不断加以总结和凝练,办学特色鲜明,成效显著。     

中医本科临床实践教学质量控制体系的建立与评价

目的建立科学合理的中医本科临床实践教学质量控制体系,提高医学生的临床实践能力,为学生适应社会打下坚实的基础。方法采用各种考核、测试和有关问题问卷调查的方法,评价该教学质量控制体系的有效性、合理性。结果分析比较该体系建立前后多项考核、测试结果,均显示有显著性差异。结论该中医本科临床实践教学质量控制体系有一定的科学性和合理性,比较适合推广使用。     

高等中医药院校西医基础课程研究性教学初探

西医基础课程作为高等中医药院校专业基础课程,具有十分经典的基础理论和定型的教学方法。实行开放式研究性教学是培养学生实践能力与创新能力的重要途径,在讲授的同时,实施即时讨论法、互动教学法、开放实验、模拟临床与情景演练、设计实验、专题报告等教学方法,既保障教学进度,又扩展学生视野,提高了学习能力。实践表明,开放式研究性教学方法深受学生普遍欢迎和好评。     

海派中医学术流派医案课程在临床教学中的实施与效果研究

介绍上海中医药大学附属岳阳医院在中医临床实习阶段所开设海派中医学术流派医案课程的课程设置和教学模式。从对该课程的教学实施和师生调查问卷中探讨本课程教学方法,提出：多种教学方法结合,激发学生学习兴趣,培养发现问题、分析问题、解决问题的能力;强化医案学习,拓展临床思路;临证抄方实践,加强临诊能力;注重中医文化传承,提升人文素养。     

中医口腔学教学改革思路浅析

中医口腔学作为我校中医专业的特色临床专业课程,已有30年的开设历史。随着口腔医学的快速发展及社会的转型,培养适应不同层次、不同需要的医疗工作者是当前最现实的社会需求。我们将培养目标定位为培养具有一定口腔中西医结合理论知识和实践能力,掌握口腔预防保健基础的中医师。为此,对教学内容进行改革,课程进行优化调整,突出专业教学特色,逐步推进教学改革的深入,取得了较好的教学效果。     

中医药院校临床医学专业学位研究生培养的思考

临床医学专业学位教育是我国医学专业学位制度和研究生教育改革的一项重大举措。如何做好中医药院校临床医学专业学位研究生的培养教育,提高其综合素质水平成为目前急需解决的问题。正确界定中医药院校临床医学专业学位研究生综合素质的内涵;建立有效的运行、管理机制,实施过程与目标管理相结合;加强临床医学理论知识的培养,优化学位课程体系;加强临床能力的培训、考核,发挥中医师承教育作用;重视培养临床课题的研究能力,是保证其质量、培养高层次中医临床医学专门人才的重要途径。     

案例教学法在中医内科学中的应用与分析

目的：观察病案教学法的效果。方法：在漯河医学高等专科学校校本部,将2011级中西医结合专业学生1班和2班共213名学生分两组,分别为实验组和对照组,实验组进行案例教学法尝试,对照组采用传统讲授法。结果：两组的考试成绩及教学方法的满意度调查比较差异显著（P＜0.01或0.05）,实验组明显高于对照组。结论：案例教学法优于传统讲授法,对提高中医内科学的教学效果有很大意义。     

高等中医药院校研究生分子生物学实验教学改革初探

针对高等中医药院校研究生分子生物学实验教学中出现的问题,为帮助学生掌握一些实用研究技术、建立初步科研思路,根据学生知识背景和学科自身特点,探索适合中医药院校分子生物学实验教学方法。从实验教学内容设置、教学方式选择和考核方式等方面对研究生分子生物学实验教学改革进行探讨,并对存在问题进行反思。通过教学改革既让学生掌握了实验基本原理、技能和方法,又培养了学生系统的科研思路,为以后从事科学研究打下坚实基础。本教学方法改革以期为中医药院校分子生物学实验教学改革提供参考和借鉴。