不同学历层次的责任护士对整体护理质量的影响

目的　探讨不同学历层次的责任护士对整体护理质量的影响。方法　对 6 1名中专责任护士和 2 9名大专责护 (正自学本科 )下称“大专责护” ,分别担任整体护理工作 12周 ;通过整体护理质量考核表 (文后附表 )比较中专责护和大专责护在护理程序中护理评估、护理诊断、制定护理计划、实施护理计划、护理评价五个方面成绩的不同。结果　在整体护理程序的五个方面的总成绩 :护理评估方面、护理诊断方面、制定护理计划方面、护理评价方面的各部分成绩大专责护与中专责护比较 ,经t检验 ,P <0 .0 5或P <0 .0 1,差别有显著的统计学意义。结论　提高整体护理质量的根本在于提高责任护士的学历水平。通过加强对护士队伍的继续教育 ,提高护士的学历层次 ,从而提高整体护理质量。     

不同学历层次的责任护士对整体护理质量的影响

目的探讨不同学历层次的责任护士对整体护理质量的影响.方法对61名中专责任护士和29名大专责护(正自学本科)下称"大专责护",分别担任整体护理工作12周;通过整体护理质量考核表(文后附表)比较中专责护和大专责护在护理程序中护理评估、护理诊断、制定护理计划、实施护理计划、护理评价五个方面成绩的不同.结果在整体护理程序的五个方面的总成绩:护理评估方面、护理诊断方面、制定护理计划方面、护理评价方面的各部分成绩大专责护与中专责护比较,经t检验,P＜0.05或P＜0.01,差别有显著的统计学意义.结论提高整体护理质量的根本在于提高责任护士的学历水平.通过加强对护士队伍的继续教育,提高护士的学历层次,从而提高整体护理质量.     

不同学历层次责任护士对整体护理质量的影响

2005年5～11月,我们利用整体护理程序对40名中专责任护士(简称"中专责护")和20名大专责任护士(简称"大专责护")进行考核,以探讨不同学历层次责任护士对整体护理质量的影响.现报告如下.     

香港骨科护士协会与煤炭总医院开展学术交流

2013年11月9日，香港骨科护理学院、香港骨科护士协会的26名护理专家来到煤炭总医院，通过护理查房、学术；井座等方式进行全方位的交流。护理查房分5个小组进行，分别由曾永华先生（香港骨科护理学院院长）、孔甜女士（骨科护理学院暨骨科护士协会学术发展组组长）和黄惠娟女士（香港东区尤德夫人那打素医院骨科部门运作经理）带领煤炭总医院的责任护士和相关人员共同参与。     

整体护理中责任到护的探讨

目前,随着护理模式的改变和整体护理的推广应用,如何进一步提高护理服务质量,优化护患关系,提高患者满意度是护理研究者一直探讨的问题。我科自2006年1月起在整体护理的基础上将病房所有床位平均分给全科护士,实施责任到护“一对一”的临床护理模式。在护患沟通、增加患者满意度、护理记录及时、准确及健康教育临床效果等方面取得了令人满意的效果。现报道如下。1方法1.1管理方法我科有40张病床,临床护士12名,将所有床位平均分给全科护士,除护士长和主班护士不管床外,还有10名,设组长2名,各带4名护士,我科病房均为3人间。年资低于5年的护士…     

护理教学质量反馈表在临床整体带教中的应用

临床带教是护理教育的重要组成部分，是护生对护理工作实现从理性认识到感性认识的中间环节，同时也是护生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径。而整体带教是临床的每位护士都参与教学的模式。通过对近50名大专、中专护生的带教反馈总结，发现除了带教老师负责护生教学外，其他护士普遍没有带教意识。为确保教学质量和带教水平，我科护士设计了《临床护理教学质量反馈表》，内容主要对“护士素质、带教意识和教学能力”3方面进行评定，然后进行有针对性的教学改进，使每位护士认识到不但要完成本职护理工作，还有教授护生的责任和义务，从而提高护理带教水平。     

建立护理规范服务培训基地的实践与体会

目的树立护士形象，规范文明服务，营造和谐护患关系，为病人提供一流护理服务。方法建立护理规范服务培训示范基地，对240名新护士进行医院规范的“护士形象十条标准”、“护理规范服务用语”、“人性化护理服务标准”进行培训；制定服务培训计划和方案；采取分批实践。逐一考核的系列培训措施。结果培训前后规范服务考试成绩由60．83％提高到99．17％（P〈0．01）；出院病人满意度较培训基地建立前明显提高。结论在医院建立护理服务培训基地，是推行人性化服务理念，树立良好护士形象，融洽护患关系，提高病人的满意度，减少护患冲突行之有效的新型护理管理模式。     

医护人员对层级全责护理工作模式认同程度的调查分析

目的调查医护人员对“层级全责护理”的认同程度。方法采用问卷方式对开展“层级全责护理”的护理单元（共54名护士、42名医生）进行实施新模式后护理工作状况的调查。结果80％以上的护士认为实施“层级全责护理”使护士更熟悉病情，护患关系得以改善，并愿意在新的护理模式中工作。但53．9％的护士认为“层级全责护理”模式对生活有影响。85％以上的医生认为全责护士在床边工作时间增多，及时跟进了危重病的护理，医护合作更融洽。结论实施“层级全责护理”得到所在护理单元大多数医护人员的认同。     

扁平责任制整体护理模式下晨会交接班改进与成效

实施优质护理以来,我们不断创新护理模式,将传统的功能制护理改为"以患者为中心"的扁平责任制整体护理,实行包床到护,责任到人,护士长根据护士年资、能力,将不同护理级别的患者按一定数量分配给责任护士,每名责任护士分管6～8例患者,责任护士对其分管患者的基础护理、病情观察评估、用药、治疗、沟通和健康指导等各项护理任务全部负责,为患者提供连续、全程、全面、专业、个性化的整体护理服务,体     

门诊开展护理美学构建和谐护患关系

目的门诊护士开展护理美学服务于患者是构建和谐的护患关系的基础。方法对实验组500名患者进行护理美学服务，对照组500例患者采用常规护理方法，通过患者满意度调查表中的结果进行评价。结果提高了患者满意度，分析差异有统计学意义（P〈0．05）。结论和谐的护患关系是实施护理措施的基础，门诊开展护理美学满足了患者生理、心理、社会的多层次审美需求。从而体现护理美学的价值，充分体现了“以人为本”的整体护理模式内涵。     

专责护理对糖尿病患者康复影响的临床研究

目的探讨专责护理对糖尿病患者康复的影响。方法将116例2型糖尿病患者随机编入实验组（接受研究者进行的专责护理）和对照组（接受所在病区的整体护理），并观察2组空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2HPG）、自我护理能力、并发症发生情况、心理健康状况等生理、心理方面的各项指标。结果实验组的各项指标显著低于对照组（P〈0．05）。结论专责护理在促进糖尿病患者康复方面效果优于整体护理。     

主管护士在健康教育中的作用

目的 探讨主管护士对病人健康教育的作用。方法 将神经内科病区的48个病床分为两组，其中一组实施主管护士负责制的整体护理（实验组），另一组实施责任护士负责制的整体护理（对照组）。250例脑血管疾病的住院患者随机编入实验组和对照组。在实施整体护理模式中，采用两种不同的护理方法，分别由主管护士和责任护士对患者实施健康教育。结果 健康教育干预后，实验组患者的健康知识、信念和行为与对照组相比均有很大提高,其间的差异有统计学的显著性意义（P＜0．01）。结论 实施主管护士负责制的整体护理有利于健康教育的有效落实和效果的质控。     

构建和谐的护患关系

护患关系是指护理人员在医疗、护理活动中与病人建立起来的一定联系的人际关系。在以病人为中心的整体护理模式中,护士每天与患者接触交流,医生的医疗活动大部分通过护士得以实现,因此护患关系是否融洽直接影响到患者身心健康的恢复,影响到护理工作的正常开展。许多专家认为,医学应从强调“治愈”（cure）转向强调“关怀照顾”（care）。     

军队医院中聘用护士的心理健康状况及对策

随着部队的整编精简，军队医院的在编护士明显不足，越来越多的地方优秀护士被部队所聘用，成为军队医院中一个特殊的群体，为了更深入地了解她们的心理健康状况及影响因素，研究提高其心理健康水平的有效措施，我们对本市两家军队医院103名聘用护士（简称聘护）及100名军队护士（简称军护）进行问卷调查，发现聘护心理健康水平低于军护及军队常模，多数达轻度痛苦水平，18％达中度痛苦水平，这与军队医院护理工作对护士心理健康水平的较高要求不相适应。     

浅谈做好责任护士的心得体会

随着护理体制改革的不断深化，护理工作从面向疾病的工作扩展到以病人为中心的整体护理。护士在完成常规护理的同时，承担了为病人提供健康教育，解决护理问题的责任。通过一段时间的整体护理临床实践，尤其是通过给病人当责任护士，融洽了护患关系，又提高了业务水平。这是临床护理领域提高护理质量，促进学科发展的重要举措。护理体会如下。[第一段]     

不同教育层次护生对社区护理认知及就业意愿的调查

目的了解不同教育层次护士学生（以下简称护生）对社区护理的认知及就业意愿,为促进高校社区护理教育改革,发展社区护理提供依据。方法采用自行设计的调查问卷对821名不同教育层次护生进行调查。结果不同教育层次护生对社区护理工作的主观认识及社区护理的就业意愿比较,差异具有统计学意义（均P〈0.01）。影响护生选择社区护理作为就业意向的因素有个人因素、专业因素和社会因素。已学习《社区护理学》课程的护生较未学习的护生对社区护理知识的认知得分高。结论在校护生对社区护理知识整体认知不足,就业于社区的意愿不高。学校应加强指导,改善社区护理实践环境,并适当开展职业指导以培养护生正确的择业观。     

护理质量查房在整体护理中的作用

护理质量查房（以下简称质量查房）是护士长、护士组长通过查看病人,询问病人或家属了解护理诊断是否确切、全面,检查护理措施是占全面落实。对不确切、不全面的护理诊断给予纠正或补充,对未落实的护理措施督促落实,并提出一些改进护理方法的指导意见,从而提高护士的工作责任心和护理水平,有利于达到满意的护理质量。质量查房一般每周进行2～3次．由护士长或护士组长组织病区护土。进修护主、护生等重点病区重危、Ⅰ级护理病人。特殊诊疗病人进行床边查房。1质量查房的具体要求1．1质量查房要体现以病人为中心的整体护理。1．2质量查…     

PBL教学法在护理本科实习护生临床教学中的应用

目的探讨以问题为中心（problem based learning,PBL）教学法在护理本科实习护士学生（以下简称护生）临床教学中的应用效果。方法将120名在眼科实习的护生,按临床实习时间分为实验组和对照组,每组各60名。实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学方法。实习6w后,比较两组护生理论知识和技能等各种考核成绩的差异,并同时调查两组护生对临床教学质量的反馈情况。结果实验组护生理论知识和技能等各种考核成绩均优于对照组,83.33%的护生认为PBL教学法可提高学习兴趣、自学能力、临床思维能力、沟通能力和整体护理能力,与对照组比较,均P〈0.01,差异具有统计学意义。结论 PBL教学法能使护生更好地将护理理论知识与临床实践相结合,提高了护生临床护理理论和操作水平等综合能力,值得在临床护理教学中推广应用。     

临床护理中的护患沟通

整体护理成为当今最主要的护理模式。“一切为了病人”、“为了病人的一切”、“以病人为中心”等等新的护理理念不断地涌现，护患沟通越来越被人们所重视。因此。护士在工作中应选择适当的契机，才能不断地改进护患关系，提高护理质量。     

患者选护士和星级护理管理的难点与对策

2003年4月起江苏省江都市人民医院结合实际实施患者选护士和星级护理相结合的管理,通过系列化考评体系,激发了全体护士努力为患者提供优质服务的积极性,患者满意度提高到99%,促进了整体护理和专科护理的发展,收到良好的社会和经济效益。通过2年多来的实践,作者摸索和积累了一些经验,认为以下几点值得共同探讨。1患者选护士要实践整体护理理念,需护理模式来推动,而护理模式是用以界定分配患者及护士对每位患者的问责时间[1]。在当前护理人力不足的情况下,实施与患者选医生相适应的患者选护士模式,开展整体护理为基准的专责护士制,既满足了护…