创建健康促进学校对学生家长营养与健康知、信、行(KAP)的改善效果评价

1995年以来,世界卫生组织(WHO)开始在我国发展健康促进学校行动,健康促进学校与在我国已开展多年的学校健康促进最大的不同之处在于,它不是偏重于教学活动,而是通过学生、教职工、家长乃至社区成员的广泛参与,改善学生的学习和生活环境,提高学生的身心健康水平,并通过学校向家庭、社区传播健康信息,促进全社区成员的健康。2000—2002年,中国/WHO合作项目——“以营养教育为重点的学校健康促进”在浙江省温州市和杭州市江干区开展,这也是WHO在我国第一次开展以营养教育为切入点发展健     

山东省学校结核病健康教育效果评价

目的了解山东省开展学校结核病健康教育与健康促进系列活动效果,为提高学生结核病防治知识知晓率、减少结核病在学校的暴发提供信息支持。方法2008年3月至2009年3月,随机抽取8个项目单位,在全部中学生中开展学校结核病健康教育与健康促进系列活动,了解活动的效果。并对每个项目地区随机抽取2个学校,每个学校随机抽取2个班级,对抽到班级的全体学生利用自制的问卷进行结核病相关知识询问式调查。结果以学校班级为单位结核病防治知识、政策和信息宣传教育覆盖率为100%;致家长一封信回收率为96.3%;7125个班级开展了不同形式的健康教育活动;学生结核病防治知识知晓率达到95%以上;每名学生把结核病防治知识传递给3名以上周围群众。结论在学校开展结核病健康教育与健康促进系列活动,强化了政府支持环境,加强了多部门合作,提高了结核病防治机构的主动性和学校对结核病防治的参与性,明显地提高了在校学生结核病防治知识的知晓率。     

中国／WHO“以营养教育为重点的学校健康促进”项目效果评价

目的评价中国/WHO“以营养教育为重点的学校健康促进”项目的干预效果。方法采用对照实验研究的方法,对目标人群实施项目综合干预前后的营养相关知信行调查。结果试点学校学生喜欢学校提供的午餐的比例,小学生提高了12.2%(P<0.01),中学生提高了27.3%(P<0.01);饮食卫生知识知晓率,小学生提高了17.8%,中学生提高了20.3%;试点学校学生健康相关知识掌握情况有明显提高,学生对营养与健康的态度明显转变,健康行为形成率显著提高,身体素质状况有所改善。结论“以营养教育为重点的学校健康促进”项目的干预效果显著,应加以应用和推广。     

密云县农村中学生健康知识、态度、行为调查

目的 了解农村中学生健康知识、态度、行为的现状,为更好地开展农村中学生健康教育提供科学依据.方法 采用自填式调查问卷方法,对随机选择的1 235名农村中学生进行有关健康知识、态度、行为的问卷调查. 结果 电视、网络、报纸杂志、黑板报、宣传栏等为农村中学生获得健康知识的主要途径.期望获得健康知识的途径中.医生讲课和学校卫生课成为主要途径之一;90%以上的中学生对健康教育持积极态度;农村中学生最关心营养与健康(70%)、生长发育的生理(60%)和心理卫生(60%)等健康知识;高中生的健康知识知晓率及卫生行为形成率均高于初中生,差别有统计学意义. 结论 应进一步加强农村中学生,尤其是初中生,健康教育工作,提高中学生的健康知识水平,促进健康行为的形成.     

中国学校健康教育和学生营养工作现状及需求

目的 了解中国学校健康教育和学生营养工作开展情况以及有关部门对开展此项工作的需求。方法 采用多阶段分层随机整群抽样的方法，从6省（直辖市）下属的12个市（县）中选取57所中小学校，通过问卷调查、专题小组讨论、访谈等调查方法，分别对学生、家长、教师、学校饮食服务人员以及教育主管领导和学校领导等进行调查。结果 91．1％的学校有关于开展健康教育课的制度或要求，部分地区制定了健康教育规划；多数学校有健康教育课；任课教师多为兼职教师，多未经专业培训；教学方式以课堂讲授为主；社会各界对健康教育课的重视程度不够；学生、家长、教师和学校饮食服务人员的营养知识水平普遍较低，希望通过各种途径获得健康知识。结论 中国学校健康教育中存在着一些问题和困难，需要及时得到解决，社会各界应加强对健康教育和学生营养工作的重视，教育部门需要加强健康教育课程改革，推广健康促进学校。     

温州瓦市小学"以营养教育为重点的学校健康促进项目"实施与效果评价

20 0 0年 4月 ,瓦市小学被列入浙江省与世界卫生组织合作的“以营养教育为重点的学校健康促进项目”示范学校 ,这对学校在学生中进行营养健康教育 ,全面提高学生素质及促进学校各项工作的开展具有非常重要的意义。该项目全部程序和总体步骤均按浙江省项目实施小组的要求进行 ,执行时间为 2 0 0 0年 4月～ 2 0 0 2年 4月 ,现报告如下。对象与方法1 对象　以瓦市小学全体学生、教师和家长。对 2 0 0 0年 4月为 3年级的学生进行问卷调查 ,干预前与干预后调查学生数均为 641人 ,男生 3 59人 ,女生 2 82人 ,男女比为 1 2 7∶1。干预前还调查教…     

教育干预对大学生营养K-A-P的影响及效果评估

目的:通过教育干预手段评价大学生进行营养宣传教育的效果,为营养健康教育的开展提供科学依据.方法:采用随机整群抽样的方法对某高校大学生进行营养知识、态度与饮食行为基线调查,进行营养健康教育干预,并对其进行效果评估.结果:很多学校未开设营养健康教育课程,大多数学生愿意接受营养健康教育,并愿意改变自己的不良饮食习惯.结论:营养健康教育的开展对大学生形成健康的生活方式具有重要的作用,在学校开设营养健康教育课程具有深远意义.     

学校健康促进教育干预模式的效果观察

目的:进行学校健康促进工作,改变目标学校学生健康行为习惯及知识构成,探讨学校健康教育深化方向并研究卫生部门进行学校健康干预的最佳介入形式。方法:以教学科研课题方式遂进学校健康教育。立项教学科研课题的方式进行健康干预。结果:目标学校学生健康行为习惯养成及知识形成均有所改进,通过健康教育,学生的营养健康知识提高。意外伤害事故发生率下降,对控烟、肥胖、性病、艾滋病等相关知识正确认识率提高,教育前后差异均有统计学意义(P <0 . 0 5～0 .0 1)。青羊区教育系统亦形成较为成熟的健康促进综合教育体系。结论:卫生部门深度介入教育系统,以教学科研课题方式遂进学校健康教育,是深化健康促进工作,加强学校健康教育的良好途径。     

山东铝业公司771名中学生健康教育认知情况调查

目的为了解中学生的卫生意识,并给中学开展健康教育课提供科学依据.方法 2004年9～10月,对山东铝业公司第一中学的学生进行了对健康教育认知抽样调查.结果中学生已经察觉良好的生活习惯和健康发育的关系,具有了获取有关健康发育方面知识的愿望.结论在学校对中学生开展科学的健康教育是有必要的.     

缙云县农村学校健康教育与健康促进活动效果评估

目的：了解缙云县农村学校开展健康教育和健康促进活动的效果,为更好地开展农村学校健康教育和健康促进活动提供科学的依据。方法：按照整群随机抽样的方法,分别抽取大源镇中学初中生6个班256名学生,大源镇小学12个班482名学生作为调查对象,采用自行设计的问卷在干预前后进行调查。结果：中学生干预前为45.8%,干预后为71.4%,干预前后差别有统计学意义;小学生干预前为41.8%,干预后为65.7%;干预前后差别有统计学意义;不同年级学生干预前后差别有统计学意义。结论：学校健康教育和健康促进活动成效显著,高年级学生效果更显著,但健康相关知识知晓率总体偏低,今后必须要加强偏远山区学校的健康教育工作。     

昆明市五华区某校中学生营养知识、态度、行为现况调查

目的:了解昆明市五华区某中学学生营养知识、态度与行为(KAP)现状,发现学生营养健康方面存在的问题,为学校制定个性化营养健康教育策略提供依据.方法:2020年7月采用整群抽样方法,对昆明市五华区某校190名中学生进行横断面调查,问卷采用自行设计的结构化KAP模型问卷.结果:190名中学生中,对营养知识的知晓率为45.3...     

青海省藏区寄宿中小学生营养健康教育效果评价

了解在青海省藏区寄宿制学校中小学生中开展营养教育的效果,为加强藏区寄宿制学生营养健康教育提供依据.方法 采用分层整群抽样的方法,对青海省2个藏族自治县4所寄宿制学校的2 532名中小学生营养知识和营养行为相关问题进行基线问卷调查;根据调查结果,针对学生营养知识和行为存在的问题制作宣传和培训资料,并开展相应健康教育活动.健康教育活动后,采取相同问卷对基线调查学校学生1 766名进行终末调查.结果 项目活动前后,藏区寄宿制学校中小学生的营养健康知识总体知晓率从38.20%提高到86.23%(x2 =985.58,P<0.01),健康饮食行为总体形成率从45.48%提高到71.43%(x2 =284.85,P<0.01);大部分营养知识知晓率和饮食行为形成率较基线调查分别提高40和30百分点.项目活动后初中生营养知识知晓率和健康饮食行为形成率均高于小学生.结论 营养健康教育是提高寄宿制学校中小学生营养知识知晓率和行为形成率的有效方式.管理部门和学校应加强中小学生日常营养健康教育工作.     

青海藏区寄宿制学校教师和食堂从业人员营养健康教育干预效果评价

了解对青海藏区寄宿制中小学教师和食堂从业人员开展的营养健康教育效果,为促进学生的营养教育及提供合理膳食提供参考.方法 对青海省2个藏族自治县4所寄宿制中小学校教师和食堂从业人员进行营养知识和营养行为问卷调查,针对存在的问题,制作宣传资料,开展为期5d的集中培训和宣教等健康教育活动.干预后用相同问卷再进行调查.结果 营养健康教育干预后,教师营养知识总体知晓率从59.09%提高到94.38%(x2=19.57,P<0.01),食堂从业人员从50.45%提高到81.78%(x2 =310.20,P相似文献   

学校控烟健康教育方法初探

[目的]探讨学校开展健康教育与促进工作的方式方法。[方法]介绍宁德市开展的以控烟为切入点做好学校健康教育与促进的经验与体会。[结果]宁德市在开展健康教育与促进工作中,结合学校特色和不同阶段学生的心理特点,以控烟为切入点,积极采取有效措施,把控烟活动融合到学习生活中,取得实效。[结论]以控烟这突破口在学校采取多途径、多形式、有特色的健康教育与促进工作是做好学校健康教育的重要组织部分,对提高学生自我保健意识,养成良好健康生活方式起到积极推动作用。     

德清县中学生艾滋病知识、态度、行为调查

目的 了解中学生艾滋病（AIDS）知识、态度和行为及学校健康教育对其影响，为制定健康教育策略提供依据。方法 用整群随机抽样的方法，对浙江省德清县城镇和乡村学生，采取匿名自填式答卷方式进行调查。结果 中学生对艾滋病基本知识知晓率为60．9％～91．9％；传播途径知晓率为22．0％～93．1％；大部分中学生对艾滋病持正确态度，对感染者不存在歧视；大部分中学生赞同开展预防艾滋病的健康教育；城镇学生对艾滋病了解程度好于乡村学生（P〈0．05），对艾滋病感染者的歧视也更少（P〈0．05）。结论目前中学生对艾滋病的认识有一定的水平．应有针对性的开展预防艾滋病的学校健康教育，加强农村学校的艾滋病健康教育，提高青少年的自我保护意识和技能，做到知、信、行相一致。     

“以营养教育为重点的学校健康促进“效果评价

温州市开展中国 /WHO合作项目———“以营养教育为重点的学校健康促进” ,项目执行时间为 2 0 0 0年4月至 2 0 0 2年 4月 ,现将干预效果报告如下。对象与方法1 对象　选择温州市城区中学和小学各 1所为项目试点学校 ,并设立条件齐同的 2所中小学为对照学校。本底调查共调查了试点学校和对照学校的 971名小学生 ,2 40 7名中学生 ,3 19名教职工 ,40 6名学生家长 (其中学生父母有 3 71人 ) ;终末调查共调查了试点学校和对照学校的 85 5名小学生 ,15 68名中学生 ,2 83名教职工 ,40 2名学生家长 (其中学生父母有 3 76人 )。调查对象的性别分布…     

民族大学学生营养知识、态度、行为调查

目的 通过调查某民族大学学生营养知识、态度与饮食行为现状,为大学生合理营养和健康生活提供科学指导,为学校有针对性地开展营养健康教育提供参考.方法 采用分层整群抽样方法,对1 800名大学生以调查问卷形式进行营养知识、态度与饮食行为调查.结果 被调查大学生营养知识不足,平均得分为(16.80±2.24),其中汉族学生得分高于少数民族学生,差异有统计学意义(χ2=59.641,P＜0.001),两组男女生得分差异无统计学意义(χ2=0.405,P＝0.817);大部分学生有不良饮食行为,但53.2%的学生对营养知识感兴趣,44.9%的学生重视自己的饮食和营养状况.结论 积极开展营养健康教育,采取简单的多行为干预,提高大学生的营养知识水平,培养科学健康的生活行为是非常必要的.     

学校营养教育现状分析

分析当前在校学生营养状况和学校营养教育的存在问题及原因,提出建立健全营养卫生相关法律、法规、标准和技术体系,加强学校营养检测及监督管理,大力开展学校营养教育,实施营养干预推行学生营养餐及营养师制度等建议,以期进一步提高学生的营养知识水平,促进健康行为的形成,提升学生的整体健康素质。     

健康教育对青春期卫生知识和行为的影响

[目的]了解中学生健康教育对青春期卫生知识和行为的影响,为开展健康教育工作提供依据。[方法]采用随机抽样方法,对长春市2所中学的655名中学生进行问卷调查[结果]①开展健康教育的学生答对率(54.4%)明显高于未开展教育的学生(42.9%)。②初潮和遗精时害羞、恐慌、烦躁不安和不知如何处理4项指标发生率,开展健康教育的学校明显低于未开展的学校。[结论]应加强青春期健康教育,提高青少年健康知识水平,促进其健康成长。     

荷兰的学校营养教育现状

荷兰的学校营养教育现状西安医科大学预防医学系营养与食品卫生学教研室马晓红荷兰的学校营养教育开始于１９５１年。经过４０多年的努力与不断完善，形成了荷兰特色的营养教育体系，为促进学生乃至全民的健康教育作出了重要贡献。荷兰的学校营养教育，作为学校健康教育的...