2009年都匀市碘缺乏病健康教育干预效果评估

目的评估健康教育在碘缺乏病(IDD)防治工作中的作用。方法 2009-04/10,对都匀市碘缺乏病防治健康教育项目乡镇中心完小部分小学生和家庭主妇进行IDD知识和行为健康教育干预,干预前后进行问卷调查,并对健教效果进行评估。结果健康教育干预前后分别调查小学生180人、家庭主妇90人,学生IDD知识知晓率由58.15%上升到91.11%,健康相关行为正确率由12.2%上升到82.2%;家庭主妇知晓率由57.78%上升到94.81%,健康相关行为正确率由77.8%上升到100%。结论在小学生和家庭主妇中开展IDD健康教育干预效果明显,干预后IDD相关知识明显提高。     

连云港市健康促进学校创建效果评价

目的评估健康促进学校创建对提高学生健康知识知晓率和行为认知正确率的效果。方法采用整群抽样的方法,对创建健康促进学校的学生进行相关健康知识和行为形成情况的基线调查,并在创建后进行效果评价。结果干预后学生的健康知识知晓率提高了4.95%,健康行为认知正确率提高了近4.91%。干预前知晓率最低的前3个知识点知晓率在干预后均提高了10%以上。结论健康促进学校的创建活动对提高学生健康知识知晓率和行为认知正确率是有效的。     

常熟市创建健康促进学校效果初评价

目的评价创建健康促进学校对学生健康知识知晓和健康行为养成的影响。方法常熟市2011年度开展健康促进学校创建活动的30所中小学,使用江苏省"居民健康素养评估学习系统",在创建前后进行网上测试,比较学生健康知识知晓率和行为认知正确率。结果创建后,学生的健康知识知晓率由创建前的80.16%,上升为85.58%;健康行为认知正确率由创建前的89.47%,上升为95.81%,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论应深入开展健康促进学校创建工作,进一步提高学生健康素养水平。     

苏州市健康促进学校中的学生健康素养现状分析

目的在苏州市创建健康促进学校的过程中,对所有申报学校开展健康素养监测,以了解苏州市中小学生群体健康素养现状及存在的问题。方法采用整群抽样和单纯随机抽样相结合的方法,抽取6,130名中小学生,分别采用省里统一下发的《2012年初中学生健康知识测试卷(一)》和《2012年小学生健康知识测试卷(一)》进行测试。结果苏州市中小学生的总体健康知识知晓率为81.55%,行为认知正确率为81.13%。女生的知识知晓率和行为认知正确率均略高于男生,小学生高于中学生,均具有统计学意义。各知识要点中,"科学健康观""传染病控制""慢性病防治"3方面有待加强。结论苏州市创建健康促进学校的中小学生均达到健康促进学校的基本要求,但存在性别差异,而且知识要点的掌握有待加强。要据此采取有针对性的措施,不断坚持健康促进学校的建设。     

江苏省南通市港闸区居民健康素养干预效果分析

目的了解南通市港闸区居民健康素养现况,探索社区健康素养促进工作方法。方法以健康知识讲座、广场活动、发放健康知识宣传品等方式,对南通市港闸区15～69岁的社区常住居民进行6个月左右的健康教育工作,并在干预前后对社区居民健康素养的知识与技能进行评估。结果干预后居民的健康素养基本知识和理念知晓率提高了6.91%;生活方式与行为正确率提高了1.73%;健康技能正确率提高了18.23%。结论居民关注度高的健康问题知晓率高。实用简便的健康技能的干预效果好于日常生活方式的行为干预。     

昆山市中小学生健康素养知识竞赛结果分析

目的 利用居民健康素养评估学习系统,组织中小学生进行健康素养知识竞赛学习,从而了解昆山市中小学生健康素养状况.方法 登录居民健康素养评估学习系统后台,查询竞赛期间所有在线测试和考试记录,综合分析健康素养知识知晓率和行为认知正确率等情况.结果 昆山市中小学生平均分数为78.68,知识知晓率为73.97％,行为认知正确率为88.10％.结论 昆山市中小学生健康素养总体水平有待进一步提高,知识知晓率尚未达到江苏省健康促进学校评价标准,应继续加强学校健康教育管理,针对基本医疗、安全与急救知识等薄弱环节进行有的放矢的健康教育.     

健康促进学校对中小学生健康素养作用的效果评估

目的评估镇江市创建健康促进学校对中小学生健康素养的作用效果,为更好地开展健康促进学校的创建,提高学生健康素养水平提供参考。方法将镇江市31所申报的创建健康促进学校作为创建组,进行学生健康素养的基线调查和1年后的效果评估。采用江苏省统一设计的《中国公民健康素养》中小学生2套问卷,进行学生健康素养水平基线和效果评估。另外,将随机抽取的10所中小学校作为对照组,同时进行基线调查和效果评估。结果创建组学生的健康素养知识知晓率和行为形成率分别高于对照组。创建组学生的健康素养知识知晓率和行为形成率分别由基线调查时的83.21%和78.68%增至91.14%和91.13%,差异有统计学意义(P0.01);对照组学生的知晓率和行为形成率分别由基线调查的74.28%和74.39%增至85.36%和83.50%,差异均有统计学意义(P0.01)。创建组学生的基线调查和效果评估健康素养知识知晓率和行为形成率均高于对照组学生。结论创建健康促进学校活动对中小学生的健康素养水平提高具有良好作用和效果。     

广州市萝岗区农村居民健康素养干预效果评价

目的了解广州市萝岗区农村居民健康素养相关健康知识、理念、行为、技能的改变,评价健康教育对公民健康素养的影响,为在农村开展健康教育及健康促进干预工作提供参考依据。方法对试点村居民进行健康素养相关内容健康教育1年,教育前后抽取居民进行问卷调查,评价干预效果。结果基线调查860人,其中试点村调查436人。效果评价调查干预村335人,对照组240人。试点村干预前后比较,对健康的正确认识态度由40.4%提升到92.5%;健康知识平均知晓率由46.3%上升到67.9%;健康行为形成率由63.9%上升到77.4%,差异均有统计学意义(P0.05)。干预后干预组与对照组比较,居民健康知识、理念、行为、技能四方面上升趋势明显,差异有统计学意义(P0.05)。结论在农村地区有针对性开展健康素养方面的健康教育和健康促进工作,能有效地提高居民的健康知识知晓率、健康行为形成率、健康技能掌握率,促进公民健康素养的提高。     

泉州市2009—2013年碘缺乏病健康教育效果评价

目的了解泉州市人群对碘缺乏病防治知识的认知水平,评价健康教育效果。方法按照《福建省执行中央补助地方公共卫生专项资金地方病防治项目技术实施方案》要求,开展碘缺乏病健康教育,项目实施前后,分别调查小学生和家庭主妇的碘缺乏病防治知识知晓率。结果通过项目开展,泉州市小学生碘缺乏病防治知识知晓率由66.1%提高到93.5%,家庭主妇的知晓率由72.6%提高到91.6%。结论健康教育项目工作对提高目标人群碘缺乏病防治知识知晓率有明显效果,促进健康行为生活方式的形成,提高自我防病能力,确实推动了碘缺乏病防治工作。     

江苏省太仓市中小学生健康素养知识竞赛结果分析

目的利用居民健康素养评估学习系统,组织中小学生健康素养知识竞赛,从而了解学生健康素养状况。方法查询竞赛期间所有在线考试情况记录,分析健康知识知晓率和行为正确率,以及各知识点的正确情况。结果参加健康素养知识竞赛的中小学生共1754人,学生的总体知识知晓率为76.42%,行为正确率为91.49%。各知识要点的知晓情况高低不等。结论太仓市中小学生健康素养水平有待进一步提高,应继续加强健康教育,促进中小学生健康成长。     

营养健康教育对广州市小学生食品认知的影响

目的 了解广州市小学生对食品认知的现状,评估营养健康教育的效果,为促进广州市小学生健康的饮食行为和改善营养健康状况提供依据。方法 选取广州市15所小学1 608名高年级小学生为研究对象,实施为期8周的营养健康教育,并于干预前后进行对食品认知的调查。结果 广州市小学生对食品属性的整体知晓率为72.09%。营养健康教育干预后小学生对合理营养知识的整体知晓率上升到85.26%,差异有统计学意义(χ²=82.584,P<0.05)。结论 广州市小学生对食品认知的水平较低,存在一定的误区。营养健康教育能明显提高小学生对食物属性的知晓率。     

广州市社区人群结核病健康教育效果评价

目的评价在广州市社区人群中实施结核病健康教育的效果。方法采用整群抽样的方法，在广州市越秀区抽取2个居委会，对社区居民实施1年的结核病健康教育。干预前后分别随机抽取700人进行问卷调查，通过比较干预前后居民的结核病知识知晓率和相关行为正确率，评价健康教育的效果。结果干预前后分别收回有效问卷627份和618份。干预后，居民结核病防治知识知晓率和相关行为正确率均有明显提高（P〈0．01），知识总知晓率和相关行为总正确率，分别由干预前的49．8％和74．7％，上升到干预后的69．7％和82．3％（P〈0．01）。结论开展社区居民结核病健康教育对提高居民结核病防治知识水平、促进其形成健康行为具有重要作用。     

自贡市居民健康素养干预效果调查

目的了解自贡市居民健康素养状况在实施干预活动1年后的变化。方法采用问卷调查方法,先后分别对1 016人和1 009人进行调查。结果健康知识知晓率、健康行为形成率、健康技能掌握率在实施干预前分别为56.3%、55.6%和73.4%;干预后分别为75.8%、73.1%和82.9%。结论对目标人群实施综合的健康素养干预活动取得了一定的效果,但还应继续开展下去,不断提高其健康知识知晓率、健康行为形成率、健康技能掌握率的水平,从而提高健康素养水平。     

常州武进健康促进学校中小学生健康知识行为干预效果评价

了解2013年常州市武进区健康促进学校的创建对中小学生健康知识与行为的影响,为进行中小学生健康教育提供参考.方法 整群和单纯随机抽取创建健康促进学校中小学生5 000名,分别在申报前后进行健康知识与行为问卷调查.问卷采用江苏省健康教育所设计的《小学生健康知识测试卷》和《中学生健康知识测试卷》,并对干预前后学生健康知识知晓率和健康行为形成率进行效果评价.结果 干预前后小学生的健康知识知晓率分别为89.80%,91.05%,中学生的健康知识知晓率分别为86.65%,92.00%(x2值分别为25.265,330.187,P值均<0.01);小学生的健康行为形成率分别为75.30%,81.00%,中学生分别为79.00%,83.20%(x2值分别为133.189,63.296,P值均<0.01).中学生的健康知识知晓率的提升幅度比小学生的多4.1百分点,健康行为形成率的提升幅度比小学生的少1.5百分点.结论 健康促进学校创建对学生健康知识和行为有明显促进作用,健康促进学校创建活动是控制学校健康教育和提高中小学生健康素养水平的良好形式和载体.     

蓟县第一小学学生健康素养综合干预调查

目的了解蓟县第一小学一年级学生健康素养综合干预前后基本卫生知识知晓水平,为制定小学生健康素养综合干预措施提供依据。方法采用整群抽样的方法对蓟县第一小学一年级学生进行健康素养调查,调查结束后,进行一年的干预,形式包括:健康教育课为主,结合校园广播、班级黑板报、校内宣传栏和健康知识讲座、健康知识小报制作评选等活动形式。干预结束后进行效果评估。结果干预前后各回收有效问卷512和532份,干预后小学生基本知识和理念知晓率、健康生活方式与行为形成率和基本技能掌握率分别由干预前的69.60%、51.79%和53.32%上升到82.45%、83.62%和76.55%,基本健康素养知识总知晓率由干预前的60.01%上升到81.53%,干预后高于干预前(P0.01)。结论蓟县第一小学一年级小学生健康素养综合干预后知识知晓率显著提高,健康教育课、校园广播、健康知识讲座等是学校开展健康素养综合干预的有效措施。     

乡镇中小学生伤寒副伤寒健康教育效果评价

评价乡镇中小学校开展伤寒副伤寒健康教育的效果,为在农村地区开展传染病健康教育提供依据.方法 采用分层随机抽样方法,抽取贵州省平坝县内伤寒副伤寒高发区3个乡镇9所学校的小学生和初中生进行健康教育,比较干预前后伤寒副伤寒知识、态度、行为改变情况.结果 干预后小学生的伤寒副伤寒防治知识知晓率、态度和行为持有率分别为70.68%,87.95%,19.18%,初中生为73.62%,90.69%,21.72%,均明显高于干预前(P值均<0.05).干预前小学生的知识知晓率和态度持有率低于初中生(P值均<0.05),干预后差异无统计学意义.结论 伤寒副伤寒高发地区和危险因素集中地区中小学生的相关防治知识、态度和行为亟待改善,健康教育效果显著.     

青羊区居民健康素养干预效果调查

目的了解成都市青羊区居民掌握的健康素养知识技能在健康教育干预前后的变化情况,评价健康素养干预活动的有效性。方法采用问卷调查方法,于干预活动开展前后分别对1 020和1 016人进行调查。结果青羊区居民健康知识知晓率、健康行为形成率和健康技能掌握率在干预活动前分别为59.6%、67.5%和80.7%,在干预活动后分别为72.6%、78.8%和88.6%。3个方面的增长具有统计学意义（χ2值分别为41.1、39.4、39.6,P值均小于0.05）。结论对目标人群实施综合的健康素养干预活动取得了显著的效果,但还应继续开展下去,不断提高健康知识知晓率、健康行为形成率和健康技能掌握率。     

乌兰察布市养殖牛羊人群布鲁氏菌病宣传干预效果评价

目的比较布病综合防治项目健康教育和行为干预前后的布病防治知识知晓率,评估健康教育干预效果。方法以布病综合防治项目健康教育开展前的布病防治知识知晓率为基线作对照,干预期每年对乌兰察布市养殖牛羊人群和畜产品加工人员开展入户宣传,发放宣传册、乳胶手套、消毒液。宣传出圈剪羊毛戴口罩,接羔戴手套等核心信息。利用广播电视、手机短信、报刊、墙体标语大众传媒宣传,每年在布病流行病学调查时进行一次布病防治知识问卷调查,对连续3年的布病防治健康教育与行为干预进行效果评价。结果 2010年布病综合防治项目健康教育开展前,乌兰察布市布病防治知识知晓率45.49%。2011年布病综合防治项目健康教育开展后,2011年、2012年、2013年布病防治知识知晓率分别为80.12%;91.22%;92.45%。结论基线期与干预期比较,干预期布病基本知识、布病危险因素、布病防治知识知晓率和总知晓率明显高于基线期。健康教育和行为干预可以显著地提高布病高危职业人群布病防治知识知晓率和行为习惯正确率,值得在布病防治中推广。     

保山市小学生碘缺乏病健康教育干预成效分析

目的:了解2008-2011年保山市小学生对碘缺乏病防治知识的认知情况,进而在该人群中评估碘缺乏病健康教育的干预成效。方法:按照年度《地方病防治项目技术方案》任务安排,结合我市地方病防治工作实际,每年在各县开展大众传播和人际传播健康教育活动。选择3个项目乡,在各项目乡中心小学校随机抽取4-6年级的班级开展健康教育活动;采用国家标准问卷分别于干预前、后对学生进行知晓率调查。结果:2008-2011年间,各年小学生碘缺乏病防治知识知晓率均较当年干预前有所提高,且通过干预小学生碘缺乏病防治知识知晓率均达到国家标准(>80%),累计四年来全市小学生碘缺乏病知识知晓率由85.26%提高到97.37%,提高了12.11个百分点;知晓率趋势分析显示总体呈上升趋势。结论:保山市开展重点人群碘缺乏病健康教育干预项目以来小学生知识知晓率较2008年均有所上升,且通过健康干预后均超过90%,小学生碘缺乏病健康教育状况较好。     

地震灾区居民健康素养干预效果调查

目的调查研究地震之后汶川、北川、绵竹和都江堰4个极重灾区人群的健康素养状况在综合行为干预后的效果,对干预活动进行评价。方法采用问卷调查方法,于干预活动开展的前后分别调查了480名和468名居民的健康相关知识、健康相关行为等内容。结果灾区居民健康素养基本知识知晓率于干预前后分别为57.4%和79.7%;健康行为形成率于干预前后分别为69.2%和77.4%。知晓率和形成率的改善均有统计学意义(χ2=57.7,P0.01;χ2=36.9,P0.01)结论健康素养干预活动后,地震灾区居民掌握了更多健康知识,更多人自觉采取有利健康的行为和生活方式。