医学生临证心态及不良心态引导策略

医学生临证心态 ,指医学生在临床见习或实习过程中表现出来的心理和诊疗病人过程中所持有的态度倾向 ,分积极型和消极型两种 ,它是医学生课堂学习成功与否的反映 ,是医学生对疾病认知、个性情感和意向三种心理因素的组合 ,它的产生既受社会大环境的影响 ,又受在校教学及临床医院的影响。主要表现在临床实践过程中 :对见习 (实习 )的态度 ;对病人的态度 ;对疾病的诊治态度以及对带教老师和实习医院的态度。医学生临证心态一旦形成 ,直接影响到它们能否走向临床 ,能否成为一个合格医疗人才。1　医学生临证心态的种类及形成原因本文通过对宁夏…     

在高职《护理学基础》教学中培养护生的护理情感

发展高等护理职业教育,培养有综合职业素质的新世纪护理人才,良好的职业态度、护理情感是必不可少的,应通过情感教育培养护理情感.护理情感教育以促进学生职业情感领域发生积极转化为目的 ,对护士良好职业素质的形成起着决定和导向作用,护理情感教育也是高职护理教育的重要课题,护理情感培养应渗透于<护理学基础>教学中,应早期开始、不断探索、坚持不懈,培养具有综合素质实用型护理人才.     

医学生个性心理特征和父母教养方式关系的研究

目的:了解医学生个性心理特征和父母教养方式的关系。方法:对1550名医学生测试SCL-90和16PF,并进行了父母教养态度和行为调查。结果:女生较多感受到父母的情感温暖、理解和偏爱,而男生较多感受到父母的拒绝、否认,惩罚、严厉、过分干涉;独生子女较多感受到父母的情感温暖、理解,过分干涉和保护。结论:父母不良的教养态度和行为直接或间接影响到子女的心理健康和个性特征的形成。     

长学制医学生对“医学生职业行为评价体系”的态度研究

建立在“全球医学教育最基本要求”基础上的“医学生职业行为评价体系”日渐受到医学教育者的关注.本文就三个不同教育阶段的长学制医学生对“医学生职业行为评价体系”的态度进行了比较研究,提出医学教育体系中应当重视医学生职业行为的培训,并可以根据医学生的性别或不同教育阶段制定相应的职业行为培养方案.     

医学生身边责任意识的研究和培养

"天下兴亡,匹夫有责",做为社会的一个特殊群体,大学生是一些正在或已经接受过大学教育的人,是社会新技术、新思想的前沿群体,是未来社会的主力建设者.医学生作为当代大学生中的一部分其责任意识的培养和形成更关乎着我们和谐社会的未来发展.在高速发展的今天,如何对医学生进行责任意识的培养是我们教育者需要研究和考虑的一个除专业教育之外的重要问题.     

情感教育在护生临床实习阶段的应用

目的 实施护理专业情意教育,培养护生良好的职业态度.方法 选择2008年7月至2009年7月实习期护生共437人作为研究对象,在实习期进行多种形式的情感教育培养.使用自制问卷就护生对加强情感教育措施的认识情况进行调查.结果 99.1％的护生认为在实习前实施情感教育有必要.95.2％的护生认为在实习中贯彻情感教育有必要.98.9％的护生认为实习后期进行护理专业生涯规划有必要.97.7％的护生认为情感教育对培养职业态度有帮助.结论 在护生实习阶段始终贯穿护理情感教育,对于培养护生良好的职业态度、提高其实习效果、促进护生职业情感发展等有重要作用.     

从解剖学教学视角谈医学生责任感培养

医学生责任感培养是高等医学教育的重要内容,解剖学教学融入责任感教育对医学生人生观和价值观的形成具有较强的现实意义。从治学态度、课堂教学、师资培养、文化氛围、社会实践等五个方面入手,探讨医学生责任感培养。     

开设《实用医疗语言学》课程提升医学生人文素质

医学是兼具自然科学与人文科学双重属性的一门科学,如何培养具有人文素养全面发展的医学人才是对目前医学教育的一大挑战。在医学生中开设《实用医疗语言学》,培养学生规范使用医学语言,形成良好的语言文字应用能力,提升医学生的人文素质具有理论价值及现实意义。     

论新课程标准下初中英语情感教学的实施

教育部颁发的《中学英语课程标准》提出了将学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学当中的要求,并将情感教学作为基础教育课改的一个重要方面。所谓情感教学就是教师在教学过程中重视学生的情感因素,充分利用情感因素的积极作用完善教学目标,优化教学过程,提高教学效果,从而使学生的认知能力和情感素质得以和谐发展。与其他学科领域相比,语言与情感态度的关系更为密切。因此,英语课程在发展学生的情感态度方面更应发挥其特殊作用。1情感态度的定义和目标描述《中学英语课程标准》将情感态度分为兴趣、动机、自信、意志和合作精神这几个方面。这些方面是有利于学习的积极情感,是我们应该在课程中发展的情感。还有一些消极的情感,如焦虑、抑制、过于内向、害羞、胆怯和缺乏学习动机等,是我们应在课程中帮助学生克服的情感因素。对初中生来说,《英语课程标准》要求毕业时达到五级的目标,也就是达到下面十个方面的要求:①有明确的学习英语的目的,能认识到学习英语的目的在于交流。②有学习英语的愿望和兴趣,乐于参与各种英语实践活动。③有学好英语的信心,敢于用英语进行表达。④能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。⑤体会英语学习的乐趣,乐于接触英语歌曲、读物...     

加强医学生健康人格的培养

素质教育很重要的一条就是树人育人 ,提高人的整体素质 ,形成健康人格。健康人格是 2 1世纪培养大学生新能力 ,向国际人才竞争挑战必须具备的条件。1　以人为本 ,培养新时代的医学生在以人为本 ,注重人的潜能发挥的今天 ,健康人格的培养对医学生尤其重要。众所周知 ,医学生将来从事的职业是医生 ,肩负着人类救死扶伤的崇高使命。他们将来的工作对象是人 ,抢救的是生命 ,他们面临着是需要得到关心、关爱和帮助的特殊群体 ,,如果医生本身不具备健康人格就无法完成使命。洪昭光教授在《新世纪的医学 ,新世纪的医生》一文中指出 :新世纪的医生应…     

医学生医德评价能力发展之我见

培养和提高医学生适应医学发展所需的医德评价能力和伦理探究精神，具有深刻的现实基础和理论基础，而在医学生医德评价能力的发展和教育过程中，启发质疑－医德认识（信念）的形成，是医学生医德评价能力形成的关键因素，案例分析－医德情感的定位，是医学生医德评价能力形成的基本方法。逻辑思维－医德评价习惯的养成，是医学生医德评价能力形成的必经阶段。     

医学人文精神的心理学意义及其实践途径

医学人文精神的内在价值的两个领域--情感领域和认知领域均和心理学的研究内容有着密切的关系.本文从临床医学工作对医生的共情能力、对移情和反移情的理解以及对医疗工作的认知领域的思考等方面,探讨医学生人文精神的培养途径.     

提高医学生肿瘤学临床实习质量的探讨

医学生临床实习是医学教育的最后阶段,是培养合格医学人才的重要环节,也是医学生在医学领域由感性认识过渡到理性认识的实践阶段。这一时期处理的好坏,尤其是医学生对临床实习质量的认识程度、带教教师的态度和教学医院的环境对提高医学生临床实习质量有着直接的影响。不可否认,近年来随着社会的发展,医学生毕业分配面临的就业压力、医院自身的管理体制改革、患者维权意识的增强、学生考研因素及教师的带教积极性等多方面影响,制约了医学生临床教学的发展,出现了临床实习质量令人担忧的现象。作为临床肿瘤学实习教学,由于时间短,加之目前肿…     

医学细胞生物学教学中的问题探讨

随着现代分子生物学技术的不断发展,生物相关学科在前沿领域的研究愈加深入,临床上对很多疾病的研究也正在分子水平上拓展。面对这样的发展趋势,对医学生的生物学教育就不能再停留在传统生物教育水平上。为了使他们能跟上学科的发展,我们一改过去《医用生物学》的课程设置,于1997年将本科生《医用生物学》改为《医学细胞生物学》。在我们二年的《医学细胞生物学》教学活动中,存在很多问题与困难,在此提出和同道们共同探讨解决。1 存在的问题及对策1.1 由于《医用生物学》是医学生进校第一学期就开设的课程,改为《医学细胞生物学》仍…     

情感教育在护理实验教学中的应用

目的 在护理实验教学中实施情感教育,培养护生良好的职业态度及稳固的专业思想,提高护生护理技能操作水平.方法 选取我校2006级中专护生220人,随机分为实验组和对照组.实验组实施情感教育,对照组采用传统教学法,比较干预前后2组的职业态度量表值及考试成绩.结果 2组护生职业态度、理论和操作考试成绩比较均有显著性差异(P<0.01).结论 在护理实验教学中实施情感教育能促进护生职业情感发生积极转变,培养良好的职业态度和稳固的专业思想,提高护理技能操作水平.     

医学生医患沟通能力的调查分析与培养措施探讨

目的 调查与分析医学生医患沟通能力的状况,探讨培养医学生医患沟通能力的措施.方法 采用调查问卷的方法,调查分析了我院914名医学生对医患沟通能力培养重要性的认识、医患沟通能力以及医患沟通中存在的问题等.结果 96.6％的医学生认为医患沟通非常重要,62.7％的医学生缺乏医患沟通的能力与技巧,56.4％的医学生采集病史重点不突出,62.3％的医学生采集病史缺乏系统性等;几乎所有的医学生在医患沟通中注意或非常注意自己的态度和行为.结论 医患沟通能力是构建和谐医患关系、提高医疗质量和减少医疗纠纷的重要前提.在医学生医患沟通能力亟待改善的现状下,增设相关课程、改革培养方法、加强医患沟通技巧培训、提高教师教学水平和构建科学的考核体系,是提高医学生医患沟通能力的有效措施.     

基于专业思想现状实证研究的订单定向医学生的专业思想教育研究

通过对江西省订单定向医学生专业思想的实证研究,发现其影响因素及变化趋势,有利于深入了解订单定向医学生的报考动机、专业认识、学习现状、职业认同和职业发展情况,提出改善的对策,对于帮助学生建立积极稳定的专业思想、促进学生的学习及发展丰富和完善订单定向医学生人才培养模式具有重要的理论和实践价值,对贯彻落实国家《关于开展农村订单定向医学生免费培养工作的实施意见》和《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》,促进基层卫生事业发展具有战略意义。     

护生职业态度的影响因素及培养对策分析

职业态度是个人对某种特定职业的评价和比较持久的肯定或否定的心理反应倾向[1].国内多项调查显示,本科护生总体的职业态度是中立偏积极,但结果仍不够乐观.本科护生对我国护理学导向,提高我国全民健康水平,指导基层工作及提高整个国家的护理质量有着重要作用,培养本科护生形成稳定健康的职业态度,对于稳定护士队伍,保证护理人才的有效利用和促进护理事业的发展至关重要[2].因此,了解他们职业态度的影响因素和培养对策极为重要,现就我国有关护理本科生职业态度的影响因素及对策的研究综述如下.     

从培养学生的创造力入手科学组织实验教学

全面推进素质教育,是我国教育事业的一场深刻变革.一个国家,一个民族要取得21世纪发展的主动权和领先权,就必须要有高素质的人才,而高素质人才的突出表现就是人的创造才能.我国著名的教育思想家陶行知先生曾经说过:"真正的教育必须培养出能思考、会创造的人".可见,培养创新意识是开发人的创造潜能,提高创新素质的前提和条件.因此,在医学生专业基础课的学习中,以设计性实验为载体,从教育理念、教学方法和策略、思维和情感等方面培养医学生的创造素质和才能,让学生从"死记硬背"的固有教学模式的桎梏中解放出来,是我们医学教育工作者应密切关注的问题.     

高就业压力下医学生实习存在的问题及应对策略

临床实习是医学教育中的一个极其重要而又复杂的过程,对于医生的成长是必须的,是医学生从课堂走向社会、从理论走向实践的过渡阶段、是基础理论与临床实践结合的桥梁、是将医学生培养成为合格的临床医生的关键环节,它包括:态度、能力、知识、技能和情感等诸方面的综合训练.