理医结合培养高级医学专门人才

当前我国高等医学教育的一个重要课题,是主动适应并超前考虑医学卫生事业现代化的需要,密切结合国情,培养一大批适合我国医药卫生事业和医学科学技术发展的合格人才。理科与医科教育的有机结合,是培养这类人才的一条新途径。     

关于军医大学教育层次的问题

军医大学是培养部队高级医学人才的重要基地。随着军队建设目标的战略转变,如何更合理地调整现行军医大学的医学教育层次,优化结构,更好地适应军队卫生事业的发展和部队现代化建设对不同层次不同规格医学人才的需求?本文认为必须改变现行医学教育模式,创建有特色的军医大学教育体系,是其关键的所在。一、现状与建议由于社会对人才需要的多样性以及人才培养的递进性,决定了高等医学教育的层次     

关于高校全科医学教育师资队伍建设的思考和建议

全科医学教育是适应当今卫生事业发展需要的新医学教育体系,培养全科医师是未来几十年内我国医学教育改革的重要方向。当前我国全科医学教育的重点放在以技能培训为主的岗位培训上,但从学科建设的长远角度出发,全科医师的培养必须以毕业后教育为主培养高层次全科人才[1],医学院     

面向未来加快临床医学教育改革步伐

临床医学教育应不断适应未来医疗卫生事业和医疗卫生人才发展的实际需要。当今的高等医学教育将要为未来卫生事业培养大批高素质医学人才。他们应具备较广泛的社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较深厚的医学基础理论、较熟练的专业知识和技能、较强的各种素质和能力，才能适应21世纪对医学人才的需求，因此我们必须顺应新世纪现代医学科学的发展趋势，认清医学教育面临的挑战，推进临床医学教育改革。     

医学专科教育改革应注意的几个关系

我国目前处在社会主义初级阶段。为了适应初级卫生事业对人才的需求,我国高等医学教育在发展本科教育同时,还必须相应发展专科教育,这是由于广大农村需要大量专科层次的人才。根据我国衣村目前医疗卫生的实际状况和面临的问题以及“2000年人人享有卫生保健”的要求,医学专科教育应为农村培养具有一定理论基础和较强实践能     

关于改革高等医学教育学制、建立七年制医学本科教育体制的建议

一、改革现行高等医学教育学制理顺教育层次明确培养规格社会对人才的需求是多层次、多规格的,教育要主动适应社会对各类人才的不同需求。高等医学教育必须适应国家医药卫生事业的发展和社会对不同层次和各种规格医学人才的需求,以合理的比例进行各类医学人才的教育和培养。根据我国医药卫生事业的发展和社会对高等医学专业人才的需要,在高等医学院校的毕业前在校教育之中,应该确立以下三个教育层次:(一)为农村和基层医疗卫生机构培养     

创造型医学人才的素质特征

为21世纪医学科学和医药卫生工作的发展培养创造型高级医学人才已是当前国际高等医学教育发展的一个重要趋势。我国高等医学教育也必须重视这一发展趋势,加强医学生的创造性培养。     

高等医学教育改革刍议

高层次的医学人才必须通过科学的、先进的医学教育模式培养出来。开拓创新、抓住历史性的发展机遇,深化医学教育改革,才能促进我国高等医学教育的发展。随着《全球医学教育最低基本要求》、《本科医学教育全球标准》、《中国高等医学教育标准》和《本科临床医学专业医学教育标准》的相继出台,高等医学教育也必须与时具进,顺应时代发展的要求,满足社会对医学人才的需要而进行改革和创新[1]。因此医学院校要从教育教学理念、课程体系设置和教学方法等方面进行改革,向国际标准学习和看齐,加快我国医学教育的国际化进程,培养高层次、高素质的具有国际竞争力的医学人才。     

我国高等医学教育层次结构合理化的探讨

高等医学教育是整个医学教育体系中一个重要子系统。为了适应我国政治、经济、文化的进步及卫生事业的发展,除了在培养各级各类人才的数量上要增长、质量上要提高外,还必须在层次、专业、形式、布局等方面寻求最佳的结构状态。尤其是高等医学教育层次结构的合理性,直接关系到高级医学人才的培养和医学教育的效益。一、高等医学教育层次结构的现状十一届三中全会以来,在改革开放的总方针指引下,高等医学教育事业紧密结合社会需要,逐渐改变单一的办学模式,开展多层次、多规格、多形式办学,使“文革”中     

北京地区发展医学高等职业技术教育的调研

近几年，教育界要求办高等职业技术教育（以下简称高职教育）的呼声日益强烈。为此，北京市卫生局医学教育处、北京市中等医学教育研究室于1995年3月成立了“北京发展医学高等职业技术教育研究课题组”。通过问卷调查等多种方式，对护理、检验、药剂、影像技术、中药等5个专业的现状和人才需求进行了调查。结果使我们深刻感到：一是以初中生为起点的中等卫生专业技术人才愈来愈不能适应其职业岗位的需要；二是医学模式的转变和医学科学新技术的大量应用迫切需要培养新规格的高等医学技术人才。一、发展医学高等职业技术教育是卫生事业发展的…     

试论医学教育的创造性培养

我国社会主义现代化建设的深入发展,向我国高等医学教育的创造性培养提出了迫切要求。高等医学教育必须树立创造性培养的新观念,建立适应创造性培养的教学内容体系和教学方法,切实加强对学生的创造性训练,培养出更多更好适应现代化医学科学和医药卫生事业发展需要的专门人才。     

临床教学与教师素质

临床教学是高等医学教育的重要组成部分，是人才素质培养的一个重要教学阶段。临床教学质量的高低是直接反映高等医学院校办学能力和办学水平的重要标志。为了适应21世纪我国现代化医学卫生事业发展的要求，对医学生既要重视基本知识和基本理论的教育，又要加强能力的培养，同时必须优化教师队伍的素质。几年来，桂林医学院附属医院狠抓教师素质培养，不断深入教育教学改革，不断更新教学内容和教学方法，教学质量得到明显提高。实践表明，教师素质如何，在很大程度上决定着教学质量和水平，决定着教育目标能否实现，决定着素质教育理论能否实施、完善和发展。     

PBL教学法在高职医学生内科教学中的应用

地方性医学高职教育是具有中国特色的医学教育模式，是我国高等医学教育的补充，它的根本宗旨就是为改善广大农村地区缺医少药的卫生面貌。培养合格、适用的社区全科医学人才。高职教育以学制短、实用性强为其主要特色。3年制医学大专人才的培养是现阶段解决我国农村卫生人才紧缺问题的主要途径。为使招生时综合素质起点偏低、学制短的学生在3年     

关于制订培养目标的原则

卫生部《关于改革和发展医学教育的意见》一文中指出:“我国医学教育发展的战略目标是到本世纪末,使医学教育的总规模达到与我国经济和卫生事业发展相适应的水平,建成层次、结构和布局比较合理的医学教育体系。”这是我们在考虑制订培养目标时应当遵循的基本原则。教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。人才问题是当今社会竞争的重点,是今后卫生事业发展成败的一个关键。我们必须从战略高度积极开发卫生人力,为社会主义现代化建设服务。医学教育的形势建国以来,我国高等医学教育事业虽然经历了各种干扰和十年动乱的严重破     

早期接触临床,培养复合型医学人才

高等医学教育的目标是培养复合型医学人才,然而,目前我国高等医学院校的教学模式不能满足这一目标的要求.要缩小国内医学教育与世界现代医学教育的差距,培养复合型医学人才,早期接触临床是医学改革的必然出路之一.     

中美住院医师培训及相关问题的思考

有人说,高等医学院校毕业的医学生,只获得了在工作中能够使用得上的医学基本知识仅占20%,其余80%要通过毕业后医学教育和继续医学教育获得,的确如此.毕业后医学教育是承上启下的阶段,住院医师培训是毕业后医学教育的重要组成部分,要培养高素质的医学人才,必须抓好住院医师培训阶段,培养"厚基础、宽知识、强能力、高素质"的住院医师,以适应医学科学技术和卫生事业发展的需求.     

加强高等医学院校人文素质教育的思考

医学教育以培养具有科学素质和人文素质的人才为目的。当前我国高等医学院校的人文素质教育形势严峻。要培养高素质医学人才,必须更新教育观念,改革教学方法,充分利用校园文化的作用,全面提高医学生的人文素质。     

高等医学教育改革的一条途径——谈医学专业定向学习问题

在实现我国医学科学现代化的过程中,高等医学教育的改革无疑是一个重要关键。改革的目的,是要使高等医学教育适应当今世界飞速发展的科学技术革命的特点,适应现代医学科学高度分化与高度综合的发展趋势,达到“面向现代化,面向世界、面向未来”的新水平,真正成为医学科学发展的强     

理解医学人文教育的几个关键

医学人文教育是旨在适应21世纪医学发展,突现医学人文价值和实现医学根本宗旨,针对传统医学教育存在的科学主义倾向,以培养医学人才的人文素质、人文精神,提高医学人才整体综合素质和创新能力为目标,达到促进医学教育从单纯强调科学教育到实现科学与人文相互融和的教育。医学人文教育已经成为现代高等医学教育不可缺少的组成部分,在医学教育中具有重要的基础性地位。     

加强普通医学院校本科教学工作 提高教学质量

医学本科教育是高等医学教育的主体和基础 ,是提高整个教育质量的重点。而培养高素质医学人才的关键在于实施创新教育 ,即对受教育者进行深层次的智力开发 ,培养、提高受教育者的创造能力和创新能力。为了适应当前日趋激烈的竞争形势 ,普通高等医学院校的本科教学改革 ,要把培养具有创新意识和创新能力的医学人才确定为最重要的培养目标。这就要求我们在进行新的教学体系改革中 ,必须深入研究如何适应现代医学教育改革发展的需要 ,培养高质量的合格的医学人才。1　 2 1世纪我国对医科人才的需求高等医学教育教学改革的实质问题 ,是解决社会…