在医学微生物教学中加强护理专业学生职业素质的培养

现代医学的快速发展对医学护理人才的专业技能和职业素质提出了更高的要求。因此，医学微生物教学要适应时代发展的要求，在强化专业知识和方法的同时加强思想道德教育，培养爱心和责任心，树立职业使命感，使护理专业学生的职业素质得到提高。     

浅谈临床实习护士的带教体会

随着护理模式的改变，对实习护士实践能力的要求越来越高。临床实习是护理教育的重要组成部分，是护理专业学生将理论知识与临床实践相结合的过程，也是培养良好职业道德和敬业精神的重要阶段。而临床实习带教则是培养优质护理人员非常重要的环节，随着医学发展及教育事业的改革，传统的带教模式已不适应优秀护理人才的培养，     

对高等护理专业教学改革的探讨

医学模式的转变，对高等护理人才也提出新的要求，高等护理教育，不仅要符合护理专业培养的需要，还要适应护理事业发展的需要，坚持全面育人，为些建立一整套完善的教学体系是刻不容缓的。我校自1985年创办高等护理专业以来，为临床医学培养了大批骨干护理人才。为了使母校高等护理专业的教学改革不断深入和教学计划进一步改     

创新护理专业实践教学体系 提高学生综合素质

为培养适应医学和社会发展需要的护理人才，对护理学专业实践教学体系进行了改革。改革传统实践教学；增加前期实验（实训）教学内容，开设综合性设计性实验；优化专业实验室建设，改革实验实训方法；实习前强化训练，缩短适应临床实践的时间。创新实践教学体系；早期、渐进性开展实践教学，早期接触医院、早期接触社区、早期接触社会，培养学生实践动手能力，提高学生的综合素质。     

护理专业学生人文素质培养的必要性及对策

人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质。目前,护理专业学生普遍人文素质较低,人文意识淡薄,但医学的发展对护理人才提出了更高的要求,要培养综合素质全面发展的护理人才,就必须注重护理专业学生人文素质的培养。加强人文素质教育,首先树立护理教育新观念,将人文教育纳入护理教育目标体系中,强化人文意识,其次要重视人文学科教学,完善人文学科教育体系,并且要营造良好的人文氛围。在护理学教育中注重人文素质的培养,必将大大提高护理教育的质量。     

改进临床护理带教模式提高护生实习质量

培养高素质护理人才,对提高护理质量具有重要意义。护理是一门以实践为主的学科,临床教学是护理教育的重要组成部分。如何适应医学发展要求,培养合格的高素质护理人才是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。因此,改革教学方法、提高临床护理带教质量,对培养实用型护理人才有重要意义。     

临床护理实习生带教体会

目的 培养和造就一批具有专业技术及护理实践综合能力的新型护理人才.方法 严格按照临床护理实习质量的要求.结果 提高护生的综合素质和综合能力.结论 优秀的带教方法,提高了带教质量及整体护理质量,培养了优秀的护理人才.     

浅谈手术室心脏专科护士培养

手术室作为外科手术治疗和急危重症患者的抢救场所，是一个特殊的护理部门。随着外科学的飞速发展，外科医师对手术室护士的专业素质要求日益提高，因此，培养高素质的手术室专科人才已成为手术室专业发展关注的重点。     

护理临床带教的探讨

进入21世纪，随着医疗事业的飞速发展，医疗技术水平突飞猛进，护理学也日新月异，取得了长足的发展，同时对护理人员的素质和业务技能也提出越来越高的要求，如何高质量、高标准地培养出新一代护理人员，使护理事业后继有人，成为历史赋予当代护理专业的一个新课题。而实习护士的临床实践教学培养是培养高素质、高技能的新一代护理人才的关键环节。随着认识的不断深入和护理专业教学改革的不断深化，护理教育的培养目标也日益清楚明确，在教学培养的基础上，经过临床实习，把学员培养成为具有护理专业知识，临床护理技能和不定期管理能力的综合性护理人才。针对这一培养目标，结合笔者近几年临床带教的实践经验，总结出以下几点认识，供大家交流探讨。     

高职学校护理专业医学基础实验室规范化建设研究

目的 研究高职学校护理专业医学基础实验室规范化建设的应用价值。方法 选取2018年1月—2022年12月高职护理专业学生200名作为研究对象,分析基础实验室规范化建设与护理专业学生自我管理能力、实验室质量管理、护生实践操作能力的相关性。结果 2018—2022年护理专业规范化建设医学基础实验室与学生自我规划、时间管理、资源管理、环境管理评分呈正相关性（P<0.05）;2018—2022年护理专业规范化建设医学基础实验室与实验室安全、仪器设备、环境卫生评分呈正相关性（P<0.05）;2018—2022年护理专业规范化建设医学基础实验室与学生实践操作成绩呈正相关性（P<0.05）。结论 在高职学校护理专业规范化建设医学基础实验室,可有效增强护理专业学生的实践操作能力和专业素质,同时还能进一步提升护理学实验教学质量。     

情景教学法在临床护理教学中的应用与思考

临床护理教学是护理专科人才培养的重要内容，其目的在于夯实理论基础，提高学生实践水平，培养高素质的护理专业人才。传统的教学模式，偏重理论的讲授，对实际应用涉及较少，造成了学生高分低能现象，毕业后不能很快适应临床工作的需要。临床护理教学的具体目标应是：培养能够学以致用的实用型人才，使学生不但掌握基础知识、基本理论、基本技能，更能够将知识融会贯通，具备自学能力、创新能力，具有良好的职业素质和人文素质。     

平行式教学在妇产科护理教学中的应用

在传统医学教学中,职业技能培养和专业素质培养都不能得到很好的锻炼,在这种情况下妇产科护士就会在理论基础知识上有所欠缺。本文笔者通过分组实验对护理班的学生进行平行式教学,锻炼学生的对于医学护理知识理论与实践相结合的能力。在“平行式教学”开展后,通过对学生的调查分析,95%的学生认为这种学习模式更适合妇产科护理学习,可以提高学生的职业技能素质,对于以后开展妇产科护士护理教学有重要意义。     

适应医学模式转变 改革护理专业教育的探讨

随着医学模式由“生物医学”向“生物-心理-社会医学”模式的转变，护理模式也随之由“以疾病为中心”的旧模式向“以病人为中心”的整体护理新模式转变。现代护理观对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求。护理学作为一门学科既有其独立的内容，又具有与医学密不可分的一面，因此，要求护理专业的学生在掌握医学知识的同时，还应具备护理学的知识与技能及与护理相关的边缘学科知识。因此，护理专业的教育模式和教学内容的改革势在必行。传统的护理专业教育内容和教育模式不能适应医学和护理模式的转变，主要表现在其课程设置没有突出护理专业的特色；人文知识和礼仪教育课程设置不足；职业道德教育课程偏少；临床见习时间太少；对护理人员的继续教育不够等。该文建议，在护理专业的教学改革中，增加职业道德学、护理美学、礼仪学等课程；增加临床见习时间；对护士加强继续护理教育等。使新老护士都能尽快适应医学科学迅猛发展对护理学科的高新要求。     

临床护理教学中存在的问题及对策

护生的临床实习是理论和实践相结合的必由之路，护生在临床实习中获得的知识、技能和职业价值观，对护生的专业成长具有重要的影响。临床带教老师帮助、引导护生处于教学的积极心理状态，对解决教学中存在的问题起到至关重要的作用，注重护生能力和素质的培养，使其具有整体护理综合能力，有利于达到培养实用型护理人才的教育目标。     

浅谈如何培养护理学生的创新能力

随着医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,护理模式由功能制护理向系统化整体护理过渡,护理工作内容从对病人的护理扩展到对健康的促进和维护,从对个体辐射到群体,从医院延伸到社区、家庭,这对护理工作者提出新的要求,护理教育已不仅是要向护理学生传授专业理论知识和护理操作技能,还要注重培养他们的创新能力和实践能力。     

高专层次社区护理专业分化方向培养模式的实践和研究

随着社区卫生服务的开展，社会对社区护理人员的需求越来越大，社区护理教育将成为高职高专护理教育发展方向。某校自2004年下半年起对04级护理专业学生实行了专业方向（模块化）的教学改革试点，对学生从基础理论、操作技能、心理素质、人际沟通和循证护理能力方面进行培养。培养出既能适用于大中型医院的护理工作。又能适用于社区护理工作的新型社区护理人才。据此提出适时调整护理人才的培养模式。     

中职护理专业《护理学基础》教学改革初探

为培养高素质、实用型护理人才,对中职护理专业《护理学基础》课程进行教学改革探索,通过加强理论学习、注重实践技能、提高人文素质、强化能力培养、规范考核方法,取得良好效果.     

个性化带教在门急诊输液室护理教学中的应用

目的:探讨门急诊输液室临床护理个性化带教的教学方法,以提高护生的理论水平和实践能力,培养专业的、优秀的静疗护理人才。方法:总结2010年至2014年在我院门急诊输液室护理实习的各层次学生250名的教学经验。结果:个性化带教模式比传统带教模式更能提高护生的理论水平和实践能力,充分调动护生的学习兴趣。结论:通过个性化的带教方法,学生们不但提高了相应的知识、技能,而且深刻领会提升了职业道德和敬业精神,培养出具有专业服务意识和高综合素质的护理人才。     

护士规范化培训中如何引入循证护理

循证护理是诞生于20世纪90年代的一门新兴医学科学，其核心思想是将临床护理研究结果进行系统全面的综合评价，为临床护理实践、科研、护理教育提供可靠的科学依据．是新的护理教育观念和教学模式。在护士规范化培训中引入循证护理模式是适应护理教育发展的要求，能加大护理人才的培养，推动科学技术向前发展。     

小议中等卫生职业学校实施开放性实验教学重要性

医药卫生类职业教育是医学教育体系中的一种类型,是培养护理、药学及其他医学相关专业卫生技术人才的教育,具有明显的职业教育属性,是以服务为宗旨,就业为导向,根据一定卫生职业岗位(群)实际工作任务的要求,培养临床、企业生产与社区卫生服务第一线的高技能型人才,强调根据卫生职业岗位进行卫生服务能力培养[1].随着现代科学技术的迅猛发展、中等职业教育体制改革的不断深入及知识经济时代的到来,加强学生实践能力和创新能力的培养,从而提高学生的综合素质,已成为目前我国中等职业教育教学改革的主要目标.