开设"毛泽东思想概论"课的思考

1998年4月，中共中央政治局党委会讨论了全国高校马克思主义理论课的课程设置，决定以“毛泽东思想概论”替代原来的“中国革命史”，根据这一精神，在我院党委和主管院长的领导下，由社科部组织，中国革命史教研室具体负责，于1999-2000学年第二学期在99级专科学生中开设了“毛泽东思想概论”课，对这门课程的开设，谈点体会。1 开设“毛泽东思想概论”的的重要意义 1998年6月，中宣部，教育部联合颁发的《关于普通高等学校“两课”设置的规定及其实施工作的意见》规定：“毛泽东思想概论课主要是进行毛泽东思想基本原理的教育，帮助学生理…     

医学院校开设就业指导课的实践与思考

对嘉兴学院医学院2002级专科学生开设就业指导课进行调查。结果显示，就业指导课赢得了学生的普遍欢迎。审视和思考在课程内容的取舍、课程设置的时间、课的形式及教学方法的选择等方面出现一些值得探讨的问题，对适应就业形势的需要和满足大学生毕业后就业的需求，具有现实的指导意义。     

对医专开设中医课的意见与设想

我院是一所以西医为主的大专性质的成人高校。根据“医专主要为县及县以下卫生机构培养实用型高级人才”的目的,对其农医大专班要否开设中医课进行了调查、研究、论证。     

西医院校中医教学中的问题与对策

西医院校临床医学专业开设中医学课程，已有几十年的历史。为了探讨新时期中医学课程的教学方法，我们对部份学生进行了调查，并作分析。一、调查对象、方法、内容对象：我校临床医学专业９５级、９６级的部分学生。方法：利用上见习课时间，随机抽取两个年级共２００名学...     

医学院校图书馆空间再造需求调查与研究

目的：调查医学院校图书馆空间再造的需求。方法：调查了在校医学生对医学图书馆空间再造的需求，向有经验的医学院校图书馆员了解他们对医学图书馆“空间再造”的意见。结果：医学图书馆空间再造应考虑医学生对图书馆的特殊需求和文化需求，以及休闲空间的需求。不同学制的医学生对图书馆文化需求的关注点不同，对在图书馆内开设餐吧的需求不高。结论：医学院校图书馆在空间再造过程中应该有自己的特色，在空间再造时应该考虑学生的文化需求。     

临床医学专业增设临床技能训练课程的必要性分析

目的:分析在我校临床医学专业教学方案中增设临床技能训练课程的必要性,为我校在临床医学专业课程体系中增设临床技能训练课程提供依据。方法:用自制调查问卷对我校2012级即将进入实习医院正参加学校组织的实习前临床技能培训的763名临床医学专业学生进行调查,同时随机抽取100名已实习完毕返校的2011级临床医学专业学生进行回顾性调查。结果:培训工作整体满意度91.90%,99.54%的学生认为有必要开设实习前临床技能培训课程,81.90%的学生认为现开设的实习前临床技能培训课能满足其在医院实习的需要。结论:在临床医学专业学生中开设临床技能强化训练课能有效强化临床实际操作技能,对进岗实习学生具有提高实习质量,保障医疗安全的重要意义,有必要在我校临床医学专业的课程设置中增设临床技能训练课。     

医专学生艾滋病相关问题调查分析

目的：了解医专学生对艾滋病有关知识的掌握情况。方法：采用问卷对大同医学专科学校442名学生进行调查。结果：①被调查学生对艾滋病三大传播途径回答正确率达90％以上，但对一般生活接触能否传播艾滋病回答正确率仅在19.2％-46.1％之间，且对艾滋病的其他知识掌握亦不全面。②医专生获得艾滋病知识的主要来源是报刊、杂志（占54.6％）和广播、电视（占53.8％）。结论：在医专学生中开展艾滋病健康教育是十分必要的。     

对改进“医学文献检索与利用课”的探讨

国家教委1984年要求高等院校为学生开设“文献检索与利用课”(1)(国家教委(84)教高字004号：“关于在高等学校开设‘文献检索与利用课’的意见”)，井明确规定该课目的“在于使学生和研究生增强情报意识，初步掌握利用文献与情报的技能”。这是注重培养学生能力，提高教学水平的重要举措。为落实教委指示，适应科技和信息高速发展的形势，我校在试开了几年选修课的基础上，于1989年把“医学文献检索与利用课”(以下简称“文献课”)，规定为研究堆和本科毕的必选课。     

文献检索课对提高高职生信息素质作用的调查

目前，高职生的信息素质不容乐观。主要表现在对知识信息的需求和获取方面。具体表现为缺乏信息意识，不懂文献检索基本知识，传播、获取信息的能力较低等等。文献检索课是一门“授之以渔”的课程。在高等职业院校开设此课。有目的地培养学生的信息意识及信息吸收能力，使其具备自我知识更新和获取信息的能力，无疑具有重要意义。本次调查旨在探讨文献检索课对提高高职生信息素质的重要作用。     

开设分子生物学检验技术对实验技能的促进

为适应临床检验诊断学的发展，我院在2003级检验医学专业开设了《分子生物学检验技术》。学生对该课程表现出极大兴趣和热情，实验课中学生们表现尤其积极；比较2003级和2002级学生“基本实验技能考试”成绩，发现2003级学生基本操作、实验理论及技能考核等成绩均比2002级学生好，开设《分子生物学检验技术》课程对检验医学专业学生实验技能有促进作用。     

我校2005级贫困生UPI心理健康调查分析

目的：了解医学高等专科学校贫困生心理健康状况及影响贫困生心理健康的主要因素。方法：采用UPI对285名医专2005级贫困生进行调查。结果：①医专2005级贫困生中一、二类学生占38．25％（109／285）。②贫困生的心理健康状况与性别、民族、家庭结构等因素有关，与生源地因素无关。结论：医专贫困生的心理健康总体水平比较低，特别是女生、少数民族学生和特殊家庭的学生，应针对性地开展心理健康教育与咨询活动。     

医专学生心理健康状况的调查分析

目的：了解医专学生心理健康状况,为医专学生心理健康教育提供理论依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对463名在校医专学生心理健康状况进行调查和统计分析。结果：医专学生SCL-90总均分、各因子分（躯体化除外）都显著高于全国常模（P〈0．01）,医专学生心理问题的的检出率为7．99％;医专学生SCL-90总均分在性别、年级上的差异不显著;高招生SCL-90总均分以及躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执和精神病性七个因子得分都显著高于单招生（P〈0．01）;临床专业学生SCL-90总均分以及躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执、精神病性七个因子得分显著高于护理专业学生（P〈0.05或P〈0．01）。结论：医专学生心理健康总体水平较低,高招生、临床专业学生心理健康状况应引起特别关注。     

培养较强阅读能力是医专英语教学的重点

自一九八四年我国颁布新英语教学大纲以来,全国大多数高等院校特别是本科院校纷纷采用先进的分级、分课型教学方法(分为六级水平;精读、泛读、语法、写作、听与说五种课型).然而这对于三年制医专来说却不够现实.三年制医专课程多课时少给英语教学造成了许多困难,其中最突出的是:一、课时达不到大纲规定时数(240学时,我校160学时).二、课时少,条件差限制了对理想教材的选择和多种课型的开设.如果医专英语教学眉毛胡子一把抓,必将一事无成.三年制医专如何贯彻新大纲值得探     

护生临床见习前的心理特点与对策

通过十几年的基护课教学及见习带教，笔者深深体会到，护生顺利完成见习任务的关键在于我们必须了解她们的心理活动特点，对护生在见习前、中、后的心理活动进行详细的调查分析和相应的行为观察，做到有的放矢、因势利导、防微杜渐，使临床见习收到预期的效果。我校因没有附属医院，在学生见习中采取了课后集中见习的形式。见习时间为２周，在“基护”课结束后进行。并拟定出详细的见习计划与要求。下面是有关学生在见习前的心理分析与对策：１资料和方法１９９６级至２０００级的护生１３００人，年龄１５～１８岁。为了使学生顺利完成见习…     

医学院校《中国近现代史纲要》大规模在线开放课程应用价值调查

目的：调查蚌埠医学院《中国近现代史纲要》(《纲要》)大规模在线课程(慕课)的应用价值，探究进一步提升教学实效的进路。方法：通过“E会学安徽高等教育智慧教育平台”统计本校学生学习《纲要》慕课有关数据，对《纲要》慕课总体实效、成绩实效等进行调查分析；自编网络慕课满意度调查问卷，通过“问卷星”发放、回收问卷并分析；运用“学习通”征求对慕课开设的建议和意见。结果：68.37%的学生认为收获很大，76.81%的学生认为慕课交互性强，有78.01%认为开放性高。在总体实效方面，一学年849人中99.4%的同学完成了60%以上的学习任务，44.4%的同学完成了100%的学习任务；在成绩实效方面，完成学习100%的学生在视频完成成绩、作业成绩、考试成绩和课程综合成绩上均显著高于其他同学(P<0.01);医学类专业综合成绩和积分成绩均高于非医学类，但差异均无统计学意义(P>0.05);口腔医学的综合成绩和积分成绩均高于临床医学专业和麻醉学专业，3个专业在视频节点成绩和综合成绩得分差异有统计学意义(P<0.01);不同性别学生在综合成绩和积分成绩得分上的差异无统计学意义(P>0.0...     

高等医科院校开设科技论文写作课的实践探索

目的 探讨高等医科院校开设科技论文写作课的必要性和效果.方法 通过问卷调查的方式了解昆明医科大学本科生对科技论文写作方法的需求程度,并在本科生中开设“科技论文写作规范与方法”选修课,课后以问卷调查及成绩评定的方式评估教学效果.结果 (1) 100％的学生都认为“学习科技论文写作对于今后的工作研究重要”,93.22％的学生认为学校有必要开设科技论文写作课; (2) 28.33％ (17/60)的学生表示收获“很大”,55.00％ (33/60)的学生认为收获“较大”,96.67％ (58/60)的学生对授课教师的授课方式表示满意;91.67％ (55/60)的学生认为该门课程的课程设置合理;80分以上的学生占76.67％.结论 在高等医科院校开设科技论文写作课是提高学生科研能力和创新性思维的重要手段,高校应全面开设科技论文写作课.     

关于向理工科大学生开设社会医学课程的问题

西安交通大学教务处为贯彻国家教育部变传统的纵向教育模式为纵横教育模式，拓宽学生知识面，为国家培养有健康体魄、知识丰富的全面发展的人才，决定向理工科学生开设“社会医学”课。本文就“社会医学”课开设后，理工科同学的反映作以总结，以便巩固良效，改进不足，更进一步使“社会医学”课程在大学生的培养过程中发挥更大的作用。     

开设《流式细胞术及其临床应用》选修课的调查与分析

探讨在医学生中开设《流式细胞术及其临床应用》选修课的必要性。经对2004级7年制本科生与2008级临床医学、基础医学等不同专业硕士、博士生进行调查，发现95％以上的学生认为这门课程内容新颖，对其相关的知识缺乏了解，有必要开设这门选修课。     

医专教育模式浅议

有关医专培养目标的研究较多，已基本上取得共识，本文目的在于探求一种能更好完成培养目标的医专教育模式。“三一制”是目前医专普遍推行的模式；与此同时，有些学校已在试行“以问题为中心”的模式。本文从理论上分析与讨论了这两种模式的特点和分岐点，得出如下结论：根据我国国情，对两者都不应全盘否定或肯定，而应从实际出发，吸收其适用成分，设计出一种具有我国特色的医专教育模式，立足点是在三年内完成医专的培养目标。基于这一认识，提出“两段制”模式的设想，即将三年划分为医学基础阶段和临床阶段，前者较多吸取传统医学教育模式的特点，后者较多吸取“以问题为中心”这一新的教育模式的特点，并提出有关实施的一些构思。     

医卫类大专学生就业心态的调查与研究

目的：了解医专学生的就业心态,为学校的心理健康教育提供依据。方法：自行设计调查问卷,调查分析了某医专学校500名学生的就业心态,问卷内容包括学生对就业形势的认识、对就业信息的关注度及由此产生的焦虑状况。结果：医专学生对就业形势看好却就业信心不足,有56.20%的学生存在社会生存焦虑。结论：学校应针对学生心理特点有针对性的开展心理健康教育,促进学生就业。