三甲医院联合社区医院健康教育对糖尿病居民生存质量的影响

[目的]探讨三甲医院联合社区医院健康教育对糖尿病居民生存质量的影响。[方法]将160例确诊的糖尿病居民随机分为实验组和对照组。实验组采用三甲医院与社区医院联合的方法对糖尿病病人进行生活方式指导，对照组采用传统方法进行健康教育，观察两组研究对象的生理机能（PF）、生理职能（RP）、精神健康（MH）、情感职能（RE）、社会功能（SF）、精力（VT）、一般健康状况（GH）及社区就诊率、疾病知识知晓率、医药费用等指标的差异。[结果]1年后实验组居民常见疾病知识知晓率、社区就诊率等均低于对照组（P均〈0．01），生存质量指数均高于对照组（P均〈0．05），年平均医疗费用明显低于对照组（P〈0．05）。[结论]三甲医院联合社区医院健康教育的方式可以更有效地提高糖尿病居民的健康教育效果，改善糖尿病居民生存质量。     

三级甲等医院联合社区医院对育龄妇女计划生育健康教育干预的效果

目的 探讨三级甲等(简称三甲)医院联合社区医院健康教育干预对育龄期妇女节育知识的知晓、避孕方式的选择、避孕成功率、就诊医院的选择及相关医疗费用等的影响.方法 随机挑选2个社区的育龄期妇女分为对照组及实验组各50例.实验组采用三甲医院联合社区医院健康教育干预方法,对照组采用医院或社区各自独立的健康教育干预.结果 干预1年后,实验组妇女的三甲医院就诊率、平均医疗费用等均低于对照组,对节育知识的知晓率、避孕方式的正确选择率、社区医院就诊率等均明显高于对照组.结论 三甲医院联合社区医院健康教育干预可以增强育龄期妇女的自我保健意识,正确选择避孕方式,保障妇女的身心健康,健康教育效果明显,具有较好的社会效益.     

三甲医院联合社区医院健康教育对糖尿病居民生存质量的影响

[目的]探讨三甲医院联合社区医院健康教育对糖尿病居民生存质量的影响.[方法]将160例确诊的糖尿病居民随机分为实验组和对照组.实验组采用三甲医院与社区医院联合的方法对糖尿病病人进行生活方式指导,对照组采用传统方法进行健康教育,观察两组研究对象的生理机能(PF)、生理职能(RP)、精神健康(MH)、情感职能(RE)、社会功能(SF)、精力(VT)、一般健康状况(GH)及社区就诊率、疾病知识知晓率、医药费用等指标的差异.[结果] 1年后实验组居民常见疾病知识知晓率、社区就诊率等均低于对照组(P均<0.01),生存质量指数均高于对照组(P均<0.05),年平均医疗费用明显低于对照组(P<0.05).[结论]三甲医院联合社区医院健康教育的方式可以更有效地提高糖尿病居民的健康教育效果,改善糖尿病居民生存质量.     

对属地居民进行适宜健康教育干预的研究

目的 探讨开展适宜健康教育干预的方法及其对糖尿病、儿童常见疾病、妇女计划生育等病人的就医行为及医疗费用的影响.方法 将从本市七家社区中筛选出的糖尿病人160例,分为实验组100例,对照组60例;儿童组和育龄期妇女各100例,随机分为实验组和对照组各50例.实验组均采用三级综合医院与社区医院联合健康教育干预方法;对照组均采用传统方法进行健康教育.观察糖尿病、儿童常见疾病、妇女计划生育等病人的三级综合医院就诊率、常见疾病知识知晓率、社区就诊率及医疗费用等项目.结果 实验组病人三级综合医院就诊率、平均医疗费用等均显著低于对照组,而常见疾病知识知晓率、社区就诊率等项目均高于对照组.结论 对属地居民进行适宜健康教育干预,可以明显提高健康教育效果,解决居民尤其是慢性病人、儿童、妇女看病难、看病贵的问题.     

乙型肝炎患者的健康教育

自1999年9月以来我们在门诊、病房加强了对乙型肝炎患者的健康教育[1],深受患者及其家属的好评,其就诊率、住院率、治愈率均明显提高.现报告如下.……     

对手术病人艾滋病健康教育的效果研究

目的 通过对上海某三甲医院手术室手术患者HIV防控知识知晓率的调查及结果分析，对其进行相应的健康教育，以提高人们的认知水平。方法 对上海某三甲医院手术室手术患者共300人进行了HIV的预防知识的问卷调查，并根据存在的问题作了相应的健康教育，一年后通过电话随访相同的患者以同样的问题进行了调查比较。 结果 经过健康教育后，受试者在问卷调查中的表现有明显提高，且斯皮尔曼相关性检验提示，问卷结果的改善和健康教育显著相关。 结论 加大对人们的科普知识宣传，普及传染病的防控知识，对降低传染率及发病率具有重要意义。     

对静脉输液健康教育中的问题的调查分析

目前，临床开展的健康教育主要是针对疾病的护理而忽略了对基础护理的健康教育。为此，2003年5月笔者就静脉输液健康教育存在的问题对石河子大学医学院第一附属医院(三甲医院)90例住院的静脉输液患者进行了调查，现将结果报告如下。     

强化-维持健康教育对社区冠心病病人干预的效果观察

[目的]研究强化-维持健康教育对社区冠心病病人自我管理、再就诊率的影响。[方法]选取武汉市社区冠心病病人60例,对其实施强化-维持健康教育,以冠心病自我管理行为量表(CSMS)评估病人自我管理能力,观察病人再就诊情况。[结果]干预后病人自我管理行为总分及不良嗜好管理、一般生活管理、症状管理、急救管理、疾病知识获得管理、治疗依从性管理、情绪认知管理各个维度得分均优于干预前(P0.05);干预后病人再就诊率略低于干预前,但差异无统计学意义(P0.05)。[结论]强化-维持健康教育能提高病人的自我管理能力,对降低其再就诊率也有一定积极影响。     

三甲医院-社区卫生服务中心-居民心肺复苏培训效果

目的 利用基层健康教育平台,研究三甲医院-社区卫生服务中心-社区居民心肺复苏培训模式的效果及可行性。方法 选取2020年9月至2021年9月参加健康教育的社区居民500例,三甲医院急救经验丰富的人员定期指导、考核我中心医护人员的心肺复苏技能,进而对社区居民开展心肺复苏培训,采取PPT讲解、模拟人操作、健康教育讲座、微信或微课等多种培训方式相结合的形式,培训前后完成两次调查问卷及考核试题,分析培训效果。结果 社区居民的心肺复苏意愿、心肺复苏相关知识的掌握情况均较培训前显著提高,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论 三甲医院-社区卫生服务中心-社区居民心肺复苏培训模式效果显著,有待进一步推广,以提高院外心脏骤停抢救成功率。     

信息-动机-行为技巧模型的健康教育对中青年冠心病PCI术后患者自我管理的影响

目的探讨信息-动机-行为技巧模型(IMB)的健康教育在中青年冠心病PCI术后患者中的应用效果。方法将100例在本科住院PCI患者随机分为实验组(n=50)和对照组(n=50)。实验组实施IMB模型的健康教育方法,对照组实施常规健康教育方法。通过在住院期间干预,出院后行冠心病自我管理量表(CSMS)进行了评估,评估并比较两组术后自我管理能力,心血管事件的再入院率和门急诊就诊率。结果实验组术后自我管理水平高于对照组,实验组患者术后心血管事件再入院率、门急诊就诊率低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P 0. 05)。结论 IMB健康教育模式可以提高中青年冠心病PCI术后患者自我管理能力,减少心血管事件再入院率、门急诊就诊率,改善生活质量。     

糖尿病健康教育的现状及研究进展

糖尿病健康教育可提高广大群众的自我保健意识，提高现症病人就诊率，积极配合医生治疗，有利于控制病情，减少糖尿病并发症的发生，提高糖尿病人的生命质量。本文对近年来糖尿病健康教育的现状、内容及实施方法等研究进展进行综述。     

健康生态学视角下慢性心力衰竭患者健康管理需求的质性研究

目的 从健康生态学视角探讨慢性心力衰竭患者的健康管理需求，为构建科学有效的慢性心力衰竭健康管理模式提供依据。方法 采用质性研究中的现象学研究方法，对15例慢性心力衰竭患者进行半结构式访谈，并用Colaizzi7步法对访谈资料进行分析并提炼主题。结果 慢性心力衰竭患者健康管理需求归纳为3个主题：患者个体自身需求（包括健康教育需求、自我健康促进需求、调控负性情绪需求、渴望独立需求）；医疗卫生服务需求（包括便捷获取三甲医院医疗资源的需求、亟需提升社区卫生服务中心综合服务能力的需求、延续性支持需求）；家庭社会支持需求（包括获得家庭支持的需求、获得同伴支持的需求、政策优化需求）。结论 针对慢性心力衰竭患者健康管理需求，应着力于提高患者健康管理依从性和社会支持，构建三甲医院-社区卫生服务中心联动机制，形成慢性心力衰竭健康管理长效维持机制。     

三级甲等医院联合社区医院对居民开展健康教育干预的研究

研究三级甲等医院联合社区医院对居民进行健康教育干预模式，试图降低糖尿病等慢性疾病、儿童常见病、妇女计划生育等病人的三级甲等医院就诊率，提高居民常见疾病知识知晓率、药房自行购药率、社区就诊康复率等，为居民解决看病贵、看病难而探索的有效途径。     

术前健康教育对适宜做射频消融术的住院患者知识和行为的影响

目的 探讨术前健康教育对适宜做射频消融术的住院患者知识和行为的影响。方法由专业护士时276例适宜做射频消融术的住院患者实施个体化术前健康教育，评估教育前、后患者对射频消融术的相关知识掌握及时该手术的接受程度两项指标的变化情况。结果教育前后患者对射频消融术的相关知识掌握及时该手术的接受程度均有明显改善（P〈0．01）。结论术前健康教育对适宜做射频消融术的住院患者知识和行为指标改善有着积极的影响，显示了不可忽略的重要性。     

冠心病患者的健康行为及其影响因素

目的探讨影响冠心病患者健康行为水平的因素。方法采用健康促进生活方式量表、慢性病自我效能量表、冠心病健康信念问卷和冠心病知识问卷对随机抽取的广州市3家三甲医院的103名冠心病患者进行调查，以105名正常人作为对照，并对结果进行分析。结果冠心病患者的健康行为总分低于正常对照人群（p〈0．05）；不同婚姻状况或不同既往住院次数的冠心病患者在健康行为总分上的差异具有统计学意义（P〈0．05）；冠心病患者的自我效能、婚姻状况、冠心病知识知晓率进入了健康行为的回归方程，其联合决定系数为0．291；健康信念中维护健康动机因素分别进入了健康行为中健康责任、营养2个维度的回归方程，其决定系数分别为0．098和0．052。结论冠心病患者的健康行为水平低于正常对照人群，良好的自我效能、健康信念、冠心病知识知晓率可促进冠心病患者建立健康行为。     

健康教育改善糖尿病并发白内障患者日常生活活动能力

目的研究护理工作中进行健康教育对糖尿病并发白内障患者日常生活活动能力(ADL)的影响。方法应用多种教育方式和内容丰富的康复知识对50例糖尿病并发白内障患者及家属实施系统的早期康复的健康教育,并与早期常规护理的糖尿病并发白内障患者50例作对照,对两组患者随诊3个月,采用Barthel指数评定患者日常生活能力。结果1个月后两组,日常自理情况均有提高,而教育组患者自理情况改善更佳。结论糖尿病并发白内障患者在临床治疗的同时结合适宜的健康教育模式更有助于患者日常生活活动能力的提高,使疾病得到控制。     

糖尿病患者一体化模式健康教育的效果分析

目的：探讨家庭医生责任制医院－社区一体化健康教育对提高糖尿病患者卫生知识知晓率、健康行为形成率、遵医率和控制率等方面的应用与效果分析。方法随机选择在我院确诊并已行健康教育的80例糖尿病患者，采用自身对照研究方法，将医院－社区一体化健康教育引入家庭医生责任制中，定期家访进行护理干预，比较教育前后患者的卫生知识知晓率、健康行为形成率、遵医率和控制率。结果教育后患者卫生知识知晓率81．3％、健康行为形成率75％、遵医率90％和血糖控制率87．5％，均明显高于教育前（ P＜0．05）。结论医院－社区一体化健康教育的实施，对巩固糖尿病患者卫生知识、强化遵医行为、提高治疗效果、改善生活质量有重要意义，是一种新型的健康教育模式，值得推广。     

多学科协作健康管理模式在健康管理中心中的应用

目的 探讨多学科协作健康管理模式在健康管理中心中的应用效果。方法 选取2019 年1月-12 月在笔者所在医院健康管理中心进行体检,体检结果提示有脂肪肝、高血压、高血脂、高血糖之一的1 600例患者为研究对象。采用随机数字表法将其分为普通流程组和多学科协作健康管理组,各800例。普通流程组按常规的健康管理流程进行干预,多学科协作组则采用多学科协作的慢性病健康管理模式进行干预。比较2组就诊率、患者满意率以及干预前后2组脂肪肝、高血压、高血脂、高血糖的患病人数。结果 多学科健康管理组就诊率及患者满意率均高于普通流程组( χ² =64.825,P＜0.001; χ² =36.471,P＜0.001)。干预1年后多学科健康管理组脂肪肝、高血压、高血脂、高血糖人数均少于普通流程组(P＜0.001)。结论 多学科协作慢性病健康管理护理模式有利于提高患者就诊率和满意率,促进患者主动健康管理的意识,进而促进疾病的健康转归。     

微信公众平台在正畸患者牙套初戴健康教育中的应用

目的 探讨微信公众号在正畸初戴患者健康教育中的应用方法及效果。方法 采用便利抽样法选择2018年7-8月在上海某三甲医院进行正畸初戴的160例患者为研究对象。按就诊的先后顺序将其分为观察组(80例)和对照组(80例),采用微信公众号对观察组患者进行健康教育,对照组患者给予常规健康教育,用于患者正畸复诊流程及复诊重要性、正畸饮食护理、正畸口腔卫生护理的宣教比较两组患者对宣教内容的掌握程度以及对健康教育的满意程度。 结果 宣教后,观察组患者对宣教知识的掌握程度及对健康教育的满意度均高于对照组患者,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 微信公众平台能提高口腔正畸门诊健康教育效果,且有利于持续改善健康教育品质,是时代的潮流,势不可挡。     

基于格林模式的健康教育在分化型甲状腺癌术后患者中的应用研究

目的 探讨基于格林模式的健康教育在分化型甲状腺癌(Differentiated Thyroid Carcinoma,DTC)术后患者中的应用效果。方法 采用便利抽样法，选取2020年6月-至2021年6月，南京市某三甲医院甲乳外科117例行甲状腺癌根治术的患者为研究对象，按手术时间顺序，随机分为对照组59例和试验组58例。试验组在常规护理的基础上运用基于格林模式的健康教育，分析影响DTC术后患者健康教育效果的倾向因素、强化因素和促成因素，制订并实施相应的干预方案；对照组接受常规健康教育。比较两组患者干预前和干预1个月后的知信行水平和生命质量。最终试验组57例，对照组58例完成本次研究。结果 实施基于格林模式的健康教育方案1个月后，试验组知识、信念、行为得分显著高于对照组，健康教育效果显著，差异具有统计学意义(P＜0.05，P＜0.001)；中文版甲状腺癌特异性生命质量量表各症状维度和单项测量项目评分均低于对照组，两组比较差异具有统计学意义(P<0.05，P＜0.001)。结论 基于格林模式的健康教育方案科学、可行，有助于提高DTC术后患者知信行水平，强化健康教育效果，改善DTC术后患者的生命质量。