西南地区大学生教育价值观调查

教育价值观随着教育在社会发展中的作用增加而日益受到人们的关注,特别是在高等教育领域,大学生的教育价值取向对我国教育事业的发展有重要的影响。笔者主要以教育价值观的核心——“教育价值目标”为立足点,对西南地区大学生的教育价值判断进行了调查分析,报道如下。1对象与方     

心理咨询对大学生人际关系敏感的干预效果

目的探讨心理咨询对改善人际关系敏感的有效性,为大学生心理健康教育提供科学依据。方法使用症状自评量表(SCL-90),检出心理健康存在问题的31名学生作为调查对象,分为干预组和未干预组二组,其中对干预组开展各种方式的心理咨询。结果通过心理干预12周后,干预组大学生人际敏感症状明显改善,与未干预组相比差异有统计学意义。结论心理咨询对大学生人际关系敏感症状的改善是一种可行的方法。     

西北地区高校心理咨询现状调查与对策探析

目的 了解多民族文化交融的西北地区大学生对高校心理咨询的态度和要求.方法 采用问卷调查法对甘肃省900名大学生进行测量并访谈.结果 ①大学生在寻求专业性心理帮助的态度总分和各维度上,均存在显著民族差异(P＜0.01);②大学生在寻求专业性心理帮助的态度总分和需要维度上存在性别差异(P＜0.01);③大学生认为长期处于心理困惑、内心冲突的人是咨询首选对象;面对心理困难时,大学生倾向选择好友、父母进行求助,部分自己承受;大学生对心理咨询师的首要要求是思想品德好,希望咨询室放松、安静、舒适、温馨;大学生会根据不同的咨询内容选择不同性别、年龄的咨询师,且面谈咨询成为首选咨询方式;大部分大学生希望高校心理咨询免费,但认为测量和治疗可适当收费.结论 大学生对高校心理咨询的态度与要求将为西北地区高校更优质地开展心理咨询服务提供一定的理论支持与实践价值.     

心理咨询并非心理治疗

上个世纪90年代以前的中国，人们不愿去看心理医生，认为看心理门诊是一件很不光彩的事情，会被视为“精神病”。随着市场经济的发展，竞争机制的日益深化，就业的压力、人际间的冷漠、婚姻的烦恼、子女教育等，使人们承受的心理压力越来越大，心理问题日渐增多，人们的价值观、情感、思维方式、知识结构、人际关系也在发生变化，心理咨询和治疗也被更多人坦然接受，尤其是经济文化水平较高的人。但在心理咨询和心理治疗被越来越多的人所接纳的同时，其含义亦常被误解，仍有一部分人认为，只有“病人”才接受心理咨询和心理治疗，其实这是对心理咨询和心理治疗的一大误解。因为心理咨询和心理治疗虽然不能截然分开，但二者是有区别的。     

1例大学生哽噎恐惧症的病例报道

为了提高临床医生对少见神经症心理咨询与治疗方法的能力,对1例大学生哽噎恐惧症进行病例报道。对1例22岁患有哽咽恐惧症女大学生个案的诊断、心理干预和分析,心理治疗师结合多种心理咨询与治疗方法,帮助患者改善情绪,调整认知,恢复社会功能,达到了心理治疗的目的。     

团体心理咨询对高校贫困生心理健康的干预研究

目的探索团体心理咨询改善贫困大学生心理健康状况的效果,为改善贫困大学生心理健康状况提供依据。方法对某医学院20名学生(贫困生12名、非贫困生8名)进行团体心理咨询的干预,对比干预前后症状自评量表(SCL-90)和社会支持评定量表(SSRS)等心理量表的得分情况。结果贫困生SCL-90各症状因子的得分比干预前都有所下降,其中强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖等6个症状因子差异有统计学意义。SSRS量表的结果显示贫困生的主观支持得分与干预前差异有统计学意义。结论团体心理咨询是改善贫困大学生心理健康水平的有效途径之一。     

新冠疫情下中学生心理咨询意愿及影响因素分析

目的：了解新冠疫情期间中学生心理咨询意愿及影响因素。方法：使用自制调查问卷,以上海市浦东新区1 568名中学生为研究对象,从基本人口特征因素、社会网络关系因素、健康因素、认知因素和学业压力因素5个方面探讨新冠疫情下中学生心理咨询接受意愿的影响因素。结果：仅有37.09%的中学生“比较愿意”和“非常愿意”接受心理咨询,多数中学生接受专业心理咨询的意愿不强烈。多因素回归分析结果显示,与朋友亲密程度、与任课教师亲密程度、学业压力变化情况、新冠肺炎疫情认知程度、心理咨询认知程度、是否上过心理咨询课程是中学生心理咨询接受意愿的影响因素。结论：在突发重大公共卫生事件时,应及时向中学生普及相关知识,降低事件对中学生心理的负面影响,同时应增设心理咨询课程,家庭和学校合力为中学生营造良好的成长环境。     

新冠疫情下中学生心理咨询意愿及影响因素分析*

摘 要：目的：了解新冠疫情期间中学生心理咨询意愿及影响因素。方法：使用自制调查问卷,以上海市浦东新区 1 568名中学生为研究对象,从基本人口特征因素、社会网络关系因素、健康因素、认知因素和学业压力因素5个方面探讨新 冠疫情下中学生心理咨询接受意愿的影响因素。结果：仅有37.09%的中学生“比较愿意”和“非常愿意”接受心理咨询, 多数中学生接受专业心理咨询的意愿不强烈。多因素回归分析结果显示,与朋友亲密程度、与任课教师亲密程度、学业压力 变化情况、新冠肺炎疫情认知程度、心理咨询认知程度、是否上过心理咨询课程是中学生心理咨询接受意愿的影响因素。结 论：在突发重大公共卫生事件时,应及时向中学生普及相关知识,降低事件对中学生心理的负面影响,同时应增设心理咨询 课程,家庭和学校合力为中学生营造良好的成长环境。     

大学生职业人格类型与价值观的典型相关分析——以深圳大学为例

目的考察大学生职业人格类型与价值观之间的整体相关关系。方法运用《生活彩虹量表》对深圳大学424名本科生的职业人格类型与价值观进行测量,并利用典型相关分析方法进行统计分析。结果3个典型相关系数分别为0·64、0·44及0·36(P<0·001),表明两组变量整体上具有中等的相关关系。进一步重叠量数分析表明,大学生职业人格类型变量在一定程度上可以预测价值观变量。结论不同职业人格类型大学生的价值取向有所不同。高校就业指导既要帮助学生了解自己的职业人格类型,也要帮助学生澄清自己的价值取向。还应重视对学生(尤其是“E型”及“RI型”学生)进行“服务社会、回馈社会”的公民教育。     

关于建立高校班主任式心理咨询模式的探讨

自 1 993年 1月 ,国家教委颁布《大学生健康教育基本要求 (试行 )》起 ,全国各省、市、地、州的高等、中专院校相继把健康教育列入教学计划。各高校为配合健康教育的开展也相继成立了大学生“心理咨询室”或“心理诊室”。但实践表明这些措施似乎效果不明显 ,其主要原因就是“心理咨询”或“心理诊室”的内容定位不清 ,对大学生产生不了吸引力 ,尤其对心理有问题的学生影响不大。但是 ,大学生心理健康教育又是一项关系人材素质和国家强盛的宏大系统工程 ,在他们个性形成的关键时期 ,如何充分利用“心理咨询”帮助他们解决好学习、生活等方面…     

1例自杀倾向大学生的心理危机干预田番茁

目的探讨大学生心理危机干预办法，防范意外发生。方法采用心理咨询的方法，要求咨询教师与求助学生保持联系。对1例有自杀倾向的大学生，进行心理危机干预案例分析。结果患者自杀未遂，被及时解救，前后进行5次心理咨询学生症状缓解后达到了预期效果。结论学校心理咨询有其特殊性，充分发挥学院心理辅导员、寝室心理互助员作用，注重家校合作和日常宣传教育，对心理危机的预防和干预具有重要意义。     

浙江师范大学大学生"非典"防治知识、态度、行为调查

为了继续做好大学生“非典”防治工作 ,了解大学生对防治“非典”的知识、态度和行为情况 ,评价健康教育和行为干预措施对防治“非典”的效果 ,并为指导进一步开展的大学生禽流感防治工作 ,浙江省师范大学医院于2 0 0 4年 2月中旬对浙江师范大学大学生进行了调查。结果报告如下 :对象与方法1 对象　浙江师范大学在校大学生 ,一、二、三、四年级各 2 0 0人 ,共 80 0人。2 方法　以分层随机抽样 ,按比例从全校 1 4个学院抽取调查对象。自行设计调查表 ,内容包括 1 0道知识题、 9题行为题和 1道态度题 ;由经培训的调查员进行统一不记名问卷调…     

学校心理健康教育价值中立原则的探讨

价值中立是心理咨询中的一项基本原则,其思想已在心理咨询领域获得巨大的认可,与此同时,对价值中立的质疑也从来没有停止过.文章从实践与伦理的视角,重新审视“价值中立”在学校心理健康教育情境中的应用,认为价值中立在教育实践过程中面临着诸多伦理困境；科学的价值参与应充分考虑其动态性、阶段性、情境性的特点.     

某师范院校大学生心理咨询现状及其影响因素分析

目的探讨大学生心理咨询现状及相关影响因素,分析高校心理咨询的特点,为采取相应的大学生心理健康干预措施提供依据。方法对2009年1月至2010年6月某师范院校心理咨询中心312例次学生咨询记录资料进行统计分析。结果大学生较多的咨询问题主要是:人际交往问题(23.40%)、感情问题(21.47%)、情绪问题(16.67%)、学习问题(14.42%)、考研就业问题(11.54%)等。来访例次中女生比例明显高于男生,一年级大学生心理咨询例次高于其他年级,寻求心理咨询帮助的大学生占学生总数比例偏低。结论针对高校心理咨询现状,加强大学生心理健康教育,拓宽心理咨询渠道,提高高校心理咨询的服务水平。     

生命价值观、应对方式与大学生自杀意念关系的研究

目的探讨大学生生命价值观、应对方式与自杀意念的关系,为自杀预防与干预提供依据。方法运用一般情况调查表、大学生生命价值观量表、应对方式量表调查了768位大学生,根据症状自评量表第15题“想结束自己的生命”回答轻重程度筛选有无自杀意念。结果调查对象中,有自杀意念者93人,占13．2％,无自杀意念者611人,占86．8％。有无自杀意念组大学生在生命价值观和应对方式各因子上得分存在显著差异（P〈0．05）。多元Logistic回归分析表明,性别、学习压力、珍爱生命、消极宿命、悲观困惑、消极应对比其他因子更能预测大学生自杀意念的产生。结论大学生自杀意念形成与生命价值观、应对方式有较为密切的关系。通过加强生命价值观教育和应对方式训练可以降低大学生自杀意念的产生。     

浅谈公安高校学生心理咨询问题

提高公安高校大学生的素质是公安高校学生工作的中心任务.在公安高校的教育与管理中,除了要对大学生进行科学文化知识的专业技术和技能的培训,还要抓好心理健康教育,其中加强心理咨询是重要环节.这样才能提高大学生适应市场竞争的心理素质.但在日常的工作中,往往忽略了心理咨询的重要作用,把很多的心理问题看成了思想问题,用思想政治工作代替心理咨询,忽略了心理咨询工作的独立价值和作用.     

团体心理辅导对贫困学生心理健康的影响

目的帮助贫困大学生克服自卑、自我敏感和社交焦虑心理,探讨提高贫困大学生心理健康水平的有效途径和方法。方法采用“缺陷感量表”进行研究,甑选出40名学生为研究对象。分为贫困生实验组、非贫困生实验组、对照组,干预方法采用贫困生团体心理辅导活动,共计活动6次,每次都有针对性主题。结果贫困生实验组干预前后对比,社会自信水平有显著提高。而非贫困生实验组、对照组变化不明显。结论团体心理辅导是克服贫困大学生自卑、自我敏感和社交焦虑的心理、提高贫困大学生自信心的有效方法。尤其在提高贫困大学生社会自信、学习能力、自尊方面上有显著效果。     

马克思人本思想在大学生心理健康教育中的应用探讨

<正>课题背景马克思人本思想在大学生心理健康中的应用是一个有关心理学和哲学交叉领域的课题。马克思人本思想强调个体的自由发展和全面发展。人本主义认为人是自主的、有意识的和具有社会目标的存在,个体在社会环境中实现自身的价值,个体的自由发展是一个社会问题,需要通过社会发展来保证。人本思想对个体在社会中的自由发展提供了理论基础。在当代社会,大学生面临着各种心理健康问题,这些问题可能是由学业压力、人际关系困扰、自我认知等因素引起的。因此,了解大学生的心理健康问题、寻找有效的干预手段具有重要意义。将马克思人本思想与大学生心理健康问题相结合,探讨其在大学生心理健康教育中的应用,可以为解决大学生心理健康问题提供新的观点和方法。     

北京心理咨询中心来访者神经症健康教育干预效果分析

目的了解北京市心理咨询中心来访者对神经症的知识、态度、行为的现况;对其进行健康教育干预并评价其效果。方法选择2所高校和2所社区心理咨询中心共204名来访者为研究对象,随机选择1所高校和1所社区咨询中心的来访者为干预组,另2所中心来访者为对照组。采用自编“心理咨询中心知识问卷”进行基线调查,以发放宣传材料和专家讲座等方式实施干预,3个月后用该问卷复查。结果基线时来访者的神经症知识、态度、行为意向的平均正确率分别为55．7％、75．0％和72．0％。干预后,干预组在14项知识中有13项、6项态度中有3项、5项行为意向中有1项正确率高于对照组,且差异有统计学意义。经多元线性回归,发现影响神经症知识得分的因素依次为：干预（b’=0．422）、保持正常生活（b’=0．203）、症状总分（6’=0．197）、知道获得知识的途径（b’=0．168）。结论心理咨询中心来访者对神经症的知信行,尤其是知识有所欠缺。健康教育对改善其神经症知信行有效,短期效果主要表现在知识增加,态度改善。     

连云港市410名大学生艾滋病知识知晓状况调查

连云港市健康教育所于 2 0 0 1年 3月在全市各高校开展了“预防艾滋病知识巡回展”活动 ,并随机抽查了 42 0名大学生进行问卷调查 ,以了解大学生掌握艾滋病防治知识的水平、相关态度和行为 ,为大专院校开展艾滋病健康教育提供依据。1　方法采取整群抽样法 ,在大学生中用相同问卷 ,在“巡回展”前后进行问卷调查。问卷不记名 ,现场交卷 ,巡回展前共调查490人 ,展后调查 41 0人。2　结果2 1　对艾滋病相关知识的掌握状况　 75 1 %的调查对象认为艾滋病病毒主要通过破坏人体的免疫系统造成危害 ,比基线调查时高出 9 4% ;58 8%的调查对象认为艾…