典型案例教学法在儿科学理论教学中的应用

分别采用不同的教学方法对本校2004级临床医学专业的学生进行儿科学理论教学,其中实验组(113人)采用典型案例教学法,对照组(120人)采用传统教学法.学期末,采用考试和问卷调查的形式获得数据,结果显示:无论是理论考试成绩还是病案分析成绩均有显著性差异.实验组的大部分学生赞成典型案例教学法,认为其在调动学习的主动性、启迪临床思维、锻炼分析能力、理论与临床联系和对重点及难点的理解、巩固理论知识等方面很有帮助.提示在儿科学理论教学中应用典型案例教学法有助于提高学生的学习效率,有利于学生对所学过的知识系统掌握,有助于培养学生的临床医学意识、临床医学思维和临床医学的判断能力.     

PBL在中西医结合老年病学教学中的应用

为了提高学生的学习兴趣,培养临床思维能力,在中西医结合老年病教学中应用PBL病案教学法。结果表明应用PBL病案教学法后学生临床思维能力有明显提高,学生对PBL病案教学法的评价较好。说明PBL病案教学法是一种有效的医学教学方法。     

病案教学法在《方剂学》教学中的效果研究

目的探讨病案教学法在《方剂学》教学中的应用效果。方法实验班用病案教学法,对照班用传统教学法,分析教学效果。结果实验班93%学生认为病案教学法提高学习兴趣的效果为好,85%学生认为提高沟通能力效果为好,90%学生认为提高自主学习能力效果为好。实验组和对照组学生的理论考试成绩有显著性差异有统计学意义(P0.05),病案考试成绩有显著性差异有统计学意义(P0.01),总成绩有显著性差异有统计学意义(P0.01)。结论病案教学优于传统教学。     

CBL教学法在儿科护理学中的应用分析

目的 探讨病案教学法在儿科护理学中的应用.方法 选择某中专2012级三年制儿科护理专业121班及122班学生进行病案教学法对比.结果 研究组优良率为94.55％,明显高于对照组的69.81％,P＜0.05.问卷调查显示,92％以上的研究组学生认为病案教学法能够激发学习兴趣,活跃教学气氛,提升处理问题的能力及自我学习能力,且对理论知识认知也更加深刻.结论 病案教学法增加了学生对学习的兴趣及自我学习能力,提高了教学质量,但因时间不够,系统性不强等原因,病案教学法仍需要进一步改进与探索.     

病例导入式教学在儿科护理学理论教学中的应用

目的为提高儿科护理学教学质量,在理论教学中运用病例导入式教学法并与传统教学方法(Lecture Based Learn-ing,LBL)相对比,研究新方法在儿科护理学教学中的作用。方法 2008级护理专业1~3班128名学生为对照组,采用LBL教学法进行教学。2008级护理专业4~6班126名学生为实验组,除总论外,各系统常见病的讲授采用病例导入式教学法。采用自编调查问卷进行调查,并结合期末考试成绩进行分析,从学生对病例导入式教学的认可程度、期末试卷平均成绩等方面评价教学效果。结果实验组学生对病例导入式教学法激发学习兴趣和提高临床应用能力方面评价较高,总成绩及案例分析类题目的平均成绩高于对照组。结论病例导入式教学法可以激发学习兴趣,提高学生临床分析问题的能力,可作为儿科护理学的有效教学形式。     

病案教学法在儿科临床实习带教中的应用

高等医学教育目标是培养具有一定知识、能力和高素质医学人才。为了更有效地培养高素质的医学人才,提高儿科临床教学的效果,我们在儿科临床毕业实习带教过程中,尝试病案教学法的模式,以提高学生的学习兴趣,促进儿科教学中教育思想和教学理论的进一步深化改革,为培养21世纪复合型、高素质的医学人才提供一条行之有效的教学途径。1病案教学法有助于学生巩固知识,提高思维和分析能力围绕教学大纲,配合教材,选择病案。病案法是根据学生所学知识,将临床上常见的,有一定难度的典型病例进行分析、判断,提出解决问题的一种教学方法。为了提高病案教…     

理论-见习一体化教学在皮肤科教学中的应用及效果评价

目的　探讨理论-见习一体化教学在皮肤科教学中的应用效果,寻求行之有效的教学方法。方法　选择2008级五年制临床医学专业本科生53人为研究对象。实验组26人,实施理论-见习一体化教学;对照组27人,实施先理论授课后临床见习的传统教学。课程结束后,实验组采用调查问卷,并对两组学生进行综合测评以评价教学效果。应用描述性统计方法描述实验组学生对理论-见习一体化教学方法的评价情况;两组学生的各项考评成绩采用t检验。结果　实验组学生对理论-见习一体化教学持肯定态度,25人/96.2%认为该教学法有必要,能够提高沟通交流及语言表达能力;24人/92.3%认为该教学法有吸引力、能够提高学习兴趣和临床实践能力;23人/88.5%认为该教学法能够促进主动学习、提高学习效率和巩固相关理论知识;22人/84.6%认为该教学法能够促进对专业的认识。实验组学生在医德医风、理论考试和实践技能方面的成绩均明显高于对照组（P＜0.05）。结论　皮肤性病学理论-见习一体化教学,能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极主动性,有效提高其职业素养和理论实践能力;同时也能提升教师的综合素质。     

病案教学法在药理学教学中的应用及效果评价

目的:探讨护理专业药理学教学中病案教学法的应用情况和实施效果,进一步提高药理学教学效果。方法:将2010级护理学专业180名学生分为实验班和对照班,各90人。分别采用病案教学法和传统教学法进行药理学教学,教学结束后向师生双方发放问卷,调查教学效果和认可度;并在学期结束后跟踪该年级考试成绩,分析考试情况。结果:实验班教师和学生对病案教学认可度为89.1%~100.0%,大多数学生认为病案教学不仅增加学习兴趣,还同时提高自身综合表达能力;教师则主要反映教学难度较大。实验班期末考试中主观题、客观题得分和总成绩均明显高于对照班(P<0.01)。结论:病案教学法能够提高学生的学习兴趣和理解能力,有助于培养学生的知识应用能力,值得推广。     

五官科教学中病案教学法的作用

在提高学生综合素质以及教学质量的教学方法中,病案教学法不失为一种有效的方法。在此方法之下,能够推动与发展医学教育的改革、推广、应用。通过病案教学法,在学习兴趣以及动力方面能够对学生起激发作用,同时还可以使学生逐步的形成一种临床思维的能力,最后能够使临床实践与理论学习实现统一。为了更好的把病案教学法推广到五官科的课堂中,则需要认清病案教学法在五官科教学中的作用。     

病案导学式教学法在血液科教学中的应用

目的 探讨病案导学式教学法在血液科教学中的应用.方法 以2004级和2005级医疗本科班学生分为对照组和试验组,试验组采取病案导学式教学法,对照组采取传统教学法.结果 考试成绩试验组高于对照组,P＜0.001,有极显著差异.问卷调查结果表明病案导学式教学法能激发学生的学习兴趣,提高学生临床思维能力,提高学习效率.结论 病案导学式教学法在血液科教学中优于传统教学方法,值得进一步实践推广.     

案例导学式联合逆向式教学法在超声诊断学教学中的应用与探索

将案例导学式联合逆向式教学法引入超声诊断学肝脏局灶性病变单元的教学中,通过问卷调查和试题分析发现,案例导学式联合逆向式教学在提高学生学习兴趣和课堂互动效果、加强学生对所学知识的理解方面具有明显优势。     

探究式教学方法在《药理学》教学中的应用

探究式教学是一种让学生自己发现问题,设计方案,解决问题,从而获得知识,形成探究能力和创新意识的教学方法。结合药理学学科性质和特点,运用探究式教学须遵循以人为本的主体性原则、学术自由的民主原则、因材施教的差异性原则、质疑解疑的尝试性原则和鼓励创新的求异性原则;按照确定探究主题、设计探究方案、开展探究活动、交流与分享探究成果和对学生进行评价、考核五个阶段来进行。     

加强教学管理 提高教学质量

临床教学和毕业实习是医学教育中的重要环节 ,也是附属医院和教学医院的中心工作。几年来 ,我们坚持社会主义办学方向 ,医院领导认真贯彻执行党的教育方针 ,充分利用挖掘现有的卫生资源在医院任务十分繁忙的情况下积极、主动地承担临床教学任务 ,大胆地进行教学管理 ,提高了临床教学质量 ,大大促进了医院工作的发展 ,加快了医院管理工作的规范化、制度化和现代化的进程 ,使医院的工作充满了活力。1　领导重视教学工作 ,是搞好教学的保证医院党政领导长期坚持医、教、研同时抓 ,尤其是在医疗任务十分繁忙的情况下 ,将教学、科研有机地结合起…     

浅谈案例教学法在临床医学教学中的应用

临床医学案例教学法,是指运用精心选择的案例,通过教师积极引导和学生自主学习,使学生系统理解临床医学理论知识、掌握临床基本技能和逻辑思维方法的一种教学手段。在临床医学案例教学过程中,案例的选择与问题的设计是关键,组织实施是重点。     

运用双语教学在药理学教学中的思考

双语教学已成为高校教学评估的一项重要指标,也是我国高校教育改革的一项重要任务。文章从药理学双语教学的必要性、可行性与影响因素等方面进行探讨分析,希望能为医学双语教学的深入开展提供有益的参考。     

多形式教学方法及教学软件系统在诊断学教学中的应用

为解决现阶段临床医学教育所面临的问题,培养和提高学生临床操作技能和综合诊断技能,在诊断学教学实践中将录像教学,以问题及学生为中心教学、网络互动式教学尤其是仿真电子术模拟病人等教学方法应用于诊断学教学的各环节,充分调动了学生学习的积极性,提高了学生的各项临床技能及沟通技巧和综合诊断能力,从而提高了教学效果。     

探讨化学教学中的习题教学

在化学教学中，习题教学是一个重要的组成部分。根据多年来的化学习题教学体会，笔者认为：重视习题教学，有利于提高化学教学质量。具体做法如下。     

现代远程教学中的个牲化教学

计算机及网络的普遍运用极大地推动了远程教育的发展,同时也使各种新型教育教学模式应运而生,个性化教学正是在这样的背景下产生并逐渐得到认可的。现对现代远程教育环境中的个性化教学特点及其优势进行分析。旨在研究个性化教学模式在实践教学中的应用。     

加强教学检查提高教学质量

教学检查包括日常教学检查和教学工作专项检查。教学检查制度建设保证教学检查以制度形式固定，使教学质量监控落到实处，从而提高教学质量。     

人体解剖学双语教学思考

本文对当前开展的人体解剖学双语教学课程进行了探讨，对存在的一些问题提出了解决方法。认为选择合适的教师，选择合适的教材及选择适合于解剖英语的教学方法是确保双语教学取得成功的关键。