煤炭系统护士长心理健康与人格特征研究

SCL－90症状自评量表及16PF问卷，是目前国内广泛采用进行身心健康调查的问卷。为了解煤炭系统医院护士长的健康状况，找出存在的心理问题以及影响心理健康因素，笔者利用SCL－90星表及16PF问卷对这一特殊人群进行了调查。1对象与方法1．1测试对象中南五省煤炭系统医院的护士长（女性）89人，年龄为21～52岁，平均33．72±6．47岁。1．2方法采用刘永和、梅吉瑞修订的16PF问卷和SCL－90评定量表进行团体测验。本次调查共收到SCL—90样本79份、16PF问卷样本sg份。统一使用计算机处理，并进行统计分析。2结果2．1护士长心理健康状况分…     

中学生创新心理素质与人格特征的相关研究

目的：探讨中学生创新心理素质与其人格特征的关系。方法：采用王极盛编制的创新心理素质量表和龚耀先修订的艾森克人格问卷对558名中学生进行问卷调查。结果：中学生的创新意识、创新能力和竞争心与EPQ的E量表分显著正相关，与N分显著负相关；竞争心还与P分显著负相关。外向稳定、外向不稳、内向稳定和内向不稳四种人格类型的创新心理素质存在十分显著的差异。E对创新意识、创新能力和竞争心均有较大的预测作用，P对竞争心也有较好的预测作用。结论：中学生创新心理素质和人格特征关系密切。     

医学生心理健康状况与人格特征相关分析

目的 了解医学生心理健康状况及其与人格特征的关系,为有针对性地开展心理健康教育工作提供科学依据.方法 采用艾森克人格问卷(EPQ)及症状自评量表(SCL-90)对山西大同大学医学院168名学生进行调查.结果 ①医学生SCL-90总均分及强迫、焦虑、恐怖、偏执、精神病性(t=4.44,5.11,3.96,3.43,2.41,3.63;P＜0.05)多数因子分均高于全国青年常模,差异有显著性;②与全国青年常模比较,男、女医学生EPQ的N分均较高(U=3.19,2.45;P＜0.05),女生的E分、L分均较低(U=1.98,P＜0.05;U=2.39,P＜0.05);而男生的P分较高(U=2.02,P＜0.05);③EPQ各量表分与SCL-90总均分及多数因子分呈相关关系(P＜0.05或P＜0.01).结论 医学生心理健康水平较低.性格内向、高神经质及精神质的个体往往存在较多的心理问题.     

开封市中学生个性特征及其相关分析

目的：采用卡特尔16PF对开封市随机抽取的普通高中和重点高中的高二学生的个性状况进行测查,为开展中学生素质教育以提高青少年的心理健康水平提供依据。方法：由受过正规培训的2名心理测验技师进行集体实施测查,结果采用SPSS10．0进行统计学分析。结果：不同环境、不同性别、不同压力学生的人格各有其不同特点。结论：在加强教育及管理措施的同时还要注意培养学生具有良好的人格特征。     

海军舰艇舰员的心理健康评估及与人格特征的相关性研究

目的 了解海军舰艇舰员心理健康状况及与其人格特征的关系。方法 运用自编调查问卷、症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPQ）对海军某部勤务船、驱逐舰与常规潜艇舰员382名进行测量。结果 勤务船、驱逐舰和常规潜艇舰员与军人常模相比各不相同,海军舰艇舰员的内外向堆度与症状自评量表中除躯体化、敌意、妄想之外的各因子均呈显著负相关（P〈0．05）,而神经质雏度与各因子得分均呈非常显著的正相关。结论 心理卫生工作必须重视和实施。     

中学生心理健康一般状况调查分析

近10年来．我国有关中学生心理健康的研究结果不容乐观。1988年世界卫生组织和上海第二医科大学调查发现．有12项心理健康问题最低出现率为10％、最高出现率为40％．认为有心理和行为问题的初中生约占15％、高中生约占19％，随年级呈递增趋势[1]。1992年上海南洋中学调查发现，需要帮助的学生在学习上占87．1％、在情绪上占82％、在人际关系上占57.3％、在家庭问题上占17．6％[2]。本研究直接采用平均数和标准差来描述中学生的心理健康状况．以期探寻SCI，－go的中学生常馍。1研究方法1．1被试本研究采用分层整群抽样方法，从保定一中、三…     

中学生心理健康与体育锻炼的关系

本研究对302名高中生进行心理健康测试及与体育锻炼关系的研究，发现高中生的心理健康水平总起来说是好的，重点与非重点中学的学生心理健康水平没有差别，喜欢体育活动与经常锻炼身体能够提高心理健康水平。1问题提出目前，我国中小学教育已经从应试教育转向素质教育，这是针对我国中学生的心理现状进行的改革r’、”。如何提高中学生的心理素质，使之成为合格的跨世纪的人才，是教育学与心理学值得探讨的问题。体育锻炼作为一种提高心理健康水平的手段已成为重点研究课题”。本研究从中学生心理现状出发·试图探讨体育活动能否对心理健康…     

警察的应对方式与心理健康、人格特征的相关分析

目的 :探讨警察的应对方式与其心理健康状况及人格特征的关系。方法 :对 6 10 7名深圳警察进行了简易应对方式问卷 (SCSQ)、症状自评量表 (SCL -90 )及五因素人格量表 (NEO -PI)的调查。结果 :警察在SCSQ中的积极应对维度得分与SCL -90中的所有 10个因子以及NEO -PI的中的神经质维度的得分存在明显负相关 ,并与NEO -PI中的严谨性、开放性、外向性、顺同性维度得分存在正相关 ;消极应对维度得分则与SCL -90中的所有 10个因子以及NEO -PI中的神经质维度的得分存在明显正相关 ,并与NEO -PI中的严谨性、开放性、外向性、顺同性维度得分存在负相关。结论 :警察的应对方式与其人格特征存在明显的相关关系 ,并可在某种程度上影响其心理健康状况     

44名学生智商及人格特征调查

随着医学和教育事业的发展、智力开发、人格培养已成为人们所关注的一个重要课题。许多研究表明，学生的学业成绩与智力及人格特征有密切关系。为进一步探讨初一学生智力发育水平、智力及人格特征，我们于1997年对44名学生进行了调查。1对象与方法对象：被试来自南昌市十中初一班，男生30名，女生14名。年龄11～13岁。方法：智商测验采用韦克斯勒儿童智力量表（WISC—CR）进行测验[1]。我们施测了言语部分共五个分测验即常识、类同、算术、词汇、理解．施测了操作部分五个分测验即填图、排列、积木、拼图、译码。人格测验采用文森克个性…     

大学生的心理健康水平、人格特征与父母养育方式的相关研究

目的 探讨大学生的心理健康水平、人格特征与父母养育方式的关系。方法 采用症状自评量表(SCL-90)、状态-特质焦虑量表(STAI)、艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RSC)和父母养育方式评价量表(EMBU)对196名在校大学生进行集体测试。结果 ①SCL-90和STAI的所有因子与EPQ-RSC的N、P维度正相关显著．与E、L维度负相关显著;②SCL-90的不同因子与父母不良的养方式有不同程度的正相关;③N维度与YF!和YM!负相关显著,与父母不良的养育方式正相关显著;E雏度与YF!和YM!正正关显著。结论 ①大学生的心理健康水平与其人格特征有非常密切的相关关系。②父母不良的养育方式对大学生的心理健康有显著影响。③父母养育方式可以通过作用于青少年的人格特征而对大学生的心理健康产生重要影响。     

警察院校大学生心理健康水平与人格特征的研究

目的探讨警察院校大学生心理健康水平和人格特征。方法采用症状自评量表(SCL-90)及艾森克人格问卷(EPQ)．对浙江、四川所警察院校403名在校学生进行测查。结果①有轻度以上心理问题的学生占55．830;②学生的神经质、精神质与内外向人格特征为中间型,但较为纯朴;③SCL-90与EPQ得分的相关分析表明,学生中情绪越不稳定和精神质越明显者,倾向于出现更多的心理健康问题,性格越内向心理健康问题越突出。结论 ①警察院校大学生存在程度较轻,怛较为广泛的心理健康问题;②警察院校大学生的人格是健全的;③必须重视警察院校大学生心理健康教育和良好的人格培养。     

网络过度使用倾向中学生的人格特征

目的:探讨网络过度使用(internet overuse,IOU)倾向中学生的人格特征。方法:采用Beard修订的Young的网络成瘾诊断问卷、青少年时间管理倾向量表、艾森克个性问卷修订版对2620名中学生进行调查。结果:IOU倾向组中学生的时间管理倾向量表总分及时间价值感、时间监控观、时间效能感总分及各因子分均低于正常组(t=2.28~5.42,P均<0.05,如,总分:138.5±25.3/148.6±25.7),精神质和神经质量表的得分高于正常组(49.4±10.5/45.0±9.7,55.7±11.2/47.2±12.0,P=0.000),掩饰性得分低于正常组(41.7±9.9/47.4±8.9,P=0.000);两组内外倾维度得分差异无统计学显著性(t=0.77,P=0.441)。IOU倾向组学生中男生掩饰性得分高于女生(42.5±10.5/39.7±8.0,P=0.024),神经质得分低于女生(54.8±11.8/58.0±9.2,P=0.015)。结论:中学生网络过度使用倾向者具有时间管理差、精神质倾向、神经质倾向及纯朴性的人格特征,并有性别差异。     

幼儿园园长心理健康水平与人格特征的相关研究

目的：研究分析粤西两市幼儿园园长的心理健康，人格特征状况。方法：应用SCL－90、EPQ量表测评了205名幼儿园园长，结果：幼儿园园长的心理健康水平低于全国成人一般水平，幼儿园园长EPQ的P、E、N三个纬度都高于常模；SCL－90与EPQ密切相关。结论：良好的人格特征对幼儿园长提高工作效率非常重要。     

78例社区服刑人员人格特征与心理健康的相关研究

目的调查社区服刑人员的人格特征与心理健康状况的相关关系。方法采用卡特尔16种人格因素问卷(16PF)和症状自评量表(SCL-90)对四川省绵阳市涪城区司法局所辖的10多个街道、乡(镇)社区矫正试点单位中的社区服刑人员共78人进行调查。结果①样本在聪慧性(男t=-2.718,P<0.01;女t=-1.430,P<0.01)、恃强性(男t=-3.778,P<0.001;女t=-2.316,P<0.05)、兴奋性(t男=-3.424,P<0.01;女t=-2.430,P<0.05)、怀疑性(t男=-1.553,P<0.05)、世故性(t女=-1.503,P<0.05)、实验性(t男=-2.891,P<0.01;女t=-2.026,P<0.01)等因素上显著低于常模,而在敏感性(t男=2.297,P<0.05;女t=1.910,P<0.05)、幻想性(男t=2.798,P<0.001)、忧虑性(男t=3.352,P<0.001)因素上显著高于常模,男性在乐群性(t=-2.418,P<0.05)和敏感性(t=-3.082,P<0.01)上显著低于女性。样本的次元人格因素(接近于4分)和综合人格因素中的"心理健康因素"(M ean<22)得分偏低;②样本与普通人群在总均分(t=2.914,P<0.05)和阳性项目数(t=4.108,P<0.001)上存在显著差异,均值显著高于常模的因子依次是强迫(t=2.284,P<0.05)、人际关系(t=1.579,P<0.05)、抑郁(t=2.086,P<0.05)、躯体化(t=2.399,P<0.05)、焦虑(t=2.142,P<0.05)、精神病性(t=2.147,P<0.05);③样本的乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性、世故性、紧张性因素与其SCL-90的大部分因子显著相关,但多元逐步回归分析没有得到有显著意义的方程。结论社区服刑人员的人格特征和其心理健康状况有一定的关联,且显著区别于常人,属于偏差群体;同时,男女社区服刑人员的人格特征也具有一定差异,在矫正时需区别对待。     

焦虑性神经症患者心理健康状况与人格特征相关分析

目的 研究焦虑性神经症患者的心理健康状况与人格特征的相关性.方法 运用症状自评量表(SCL-90)、A型行为问卷,测定200例焦虑性神经症患者,对其心身健康状况及人格特征进行分析.结果 SCL-90结果与常模比较,焦虑性神经症组SCL-90总分及各因子分均较高(t=153.04,P=0.000);A型行为问卷结果显示,...     

中学生考试焦虑相关认知评价特征

目的：探讨影响中学生考试焦虑的认知评价特征。方法：通过访谈，问卷调查以及探索性因子分析及验证性因子分析，效标验证等方法对中学生考试焦虑相关的认知评价特征进行分析。结果：影响中学生考试焦虑的因了主要包括：“证明自己”、“担忧心情”、“过度引申”、“抵触心理”、“考试准备”、“考试效能”等6个因了，在这六个因子上得高分的被试均具有某种不合理的认知信念。结论：引起中学生考试焦虑的认知因素主要包括上述6个方面。     

关于医学生心理健康状况与人格特征的研究

随着社会主义经济体制的不断发展和完善,作为一名当代大学生,正处在个人成长的关键阶段,其心理健康状况变得尤为受关注,国内的教育界和医学界都给予了相关的重视.本文主要对医学生的人格进行了研究,并对其心理健康状况的影响因素进行了分析,为高等医学教育界提供了相关科学依据.     

磨牙症患者的人格特征与心理健康状况调查

目的探讨磨牙症患者的人格特征和心理健康状况。方法使用艾森克人格问卷（EPQ）对40名磨牙症患者和40名正常对照者进行人格测定，同时进行SAS、SDS量表检测。结果磨牙症患者在情绪性因素评分高于正常对照组，其余因子无统计学差异；使用SAS量表研究中发现22．5％的患者指标超过正常值，SDS量表研究中72，7％的患者指标超过正常值；两组人群在押郁和焦虑总体水平上无显著差异；经精神科检查中发现：符合焦虑症标准的占17.50％，抑郁症标准的占2．99％；符合躯体形式障碍诊断标准的占40．30％。结论磨牙症患者性格内外向无特殊性，情绪化相对严重，并表现出较高的抑郁和焦虑倾向。     

大学生自卑心理与心理健康、人格特征关系

目的了解大学生的自卑感及与心理健康水平、人格特征间关系。方法运用F IS、SCL-90、EPQ对3850名大学生进行调查并分析。结果大学生自卑总分数106.05,5因子均分2.34~3.27之间;男女生间除学习能力外差异显著(t=15.600~10.885,P<0.001),对口生、统招生间除体能自信外均差异显著(t=29.265~20.596,P<0.001);F IS与SCL-90正相关,F IS与N、P正相关,与E、L负相关;神经质、人际敏感、内外向、强迫4个特征可以较好地预测总体自卑感,自卑感各因子模型各异。结论大学生总体不自卑,不同群体间自卑感不同;自卑感与心理健康、人格特征关系密切。