解剖学教学应注重医学生能力的培养

培养高素质的、适合当前和未来发展需要的、具有创新能力和解决实际问题能力的医学人才，是医学教育的目标。也是解剖学教学的主要任务。现谈一谈笔者在解剖学教学中的一些尝试。     

人体解剖学教学中情商培养的途径与方法

随着教学改革的开展与深入 ,情商教育在大学素质教育中愈来愈受到重视。今将笔者总结人体解剖学教学中情商培养的途径与方法介绍如下 ,愿与同行商榷。1　情商教育在大学素质教育中的重要性[1]1.1　情商是决定一个人成功与否的重要因素　情商是情绪智力商数的简称 ,它是“人的个体所具有的一种最为重要的生存能力”(戈尔曼语 )。情商包括 :对情绪的自我感知能力 ;妥善管理自己的情绪 ,及时摆脱焦虑、悲伤或不安的能力 ;自我激励 ,抑制冲动或延迟满足 ,保持高度热忱的能力 ;认知他人情绪的能力 ;调整良好的人际关系的能力等等。总之 ,情商是一…     

解剖学教学中学生能力的培养

社会的飞速发展和科学技术的巨大进步，对教育提出了严峻的挑战，也带来了教育思想和教育观念的转变。传统的以书本为主的应试教育模式已开始被重视培养和提高能力的素质教育模式所代替。对于一名医学生来说，能力对其将来从事医学工作是至关重要的。但诸多学生虽然在校学习了大量的医学知识，到工作中遇到具体问题时仍不知所措，不能做到学有所用。笔者认为解决这一问题的关键是在教学中应注重学生能力的培养，而解剖学是培养医学生必不可少的重要课程。因此，要培养出21世纪实用型医学人才，在解剖学教学中对学生能力的培养就显得尤为重要。     

解剖学教学中的理论联系实际

人体解剖学是研究人体正常形态结构及其发生发展的科学,属于生物科学中的形态学范畴,在理论讲授的同时必须结合实物标本和模型,并辅以挂图、幻灯和多媒体等。同时,人体解剖学作为医学科学中一门重要的基础课程,必须注重与其他学科的联系,为学习其他基础医学和临床医学课程打好必要的基础。理论联系实际充分体现在解剖学教学的各个环节中。1形态与功能相结合,基础知识与临床知识相结合学习的目的是为了应用,学习人体解剖学的目的是为了更好地认识人体,为学习医学理论与实践奠定基础。这就要求在学习解剖学知识的时候不能只局限于对每个器官位置、形态和结构的描述,还要进一步了解该器官的功能。人体每个器官都有其特定的功能,器官的形态结构是功能的物质基础。例如:心是循环系统的动力器官,通过其有规律地收缩舒张推动血液在全身流动。心腔内的血液从心房流入心室,再由心室流向动脉。为了保证心腔内血流方向的正确,需要具有控制血流方向的结构,即心房与心室之间的二尖瓣复合体和三尖瓣复合体、心室与动脉之间的主动脉瓣和肺动脉瓣。如果只介绍这些知识,显得内容枯燥,记忆困难,但适当结合一些临床知识,可激发学习兴趣,调动学生的积极性。听诊心脏的时候可听到两个主要的声音,第一心...     

医学生外科基本功与实际能力的培养

根据我校近几年来学生比较多，实习医院相对欠缺等特点，我们着重对学生外科基本技能与实际能力培养进行适当的调整，并采取相应的措施，取得较好的效果。     

在解剖学教学中加强医学生素质培养的实践与建议

从人体解剖学教学角度探讨了加强医学生素质教育的问题与措施,经教学实践,结合我国医学生高素质人才培养和全面发展的要求,联系当前教学实际,对解剖学教学目标、教学内容和方法以及教师素质培养提出了我们初步的设想与建议,旨在抛砖引玉。     

在解剖学教学中培养观察能力

1观察能力在医学中的重要性 人们通过观察，获得第一手有价值的资料，为认识客观事物的发展变化提供科学依据。在医疗实践中，医护人员的观察能力，对医疗工作具有非常重要的意义，能为诊断、治疗、护理和预防并发症提供依据。如对患者症状的掌握，病情的变化过程，患者心理状况，影像诊断，心电图、化验等诊断、手术过程，以及插管、穿刺等，都离不开观察能力。     

解剖学教学中护生能力的培养

21世纪护理人员需要具备的核心能力是:沟通交流和合作的能力、健康教育和指导的能力、评判性思维的能力、解决实际问题的能力、依据法律和伦理原则实践的能力、持续发展的能力。     

计算机引入解剖学教学的必要性

人体解剖学是一门重要的基础学样,如何提高教学质量,仅靠传统的教学手段是远远不够的。有必要把现代化的教学手段引入解剖学教学中。     

解剖学教学中学生兴趣与能力培养

从教学条理的"路径"概念;启发式教学在课堂的应用;教学模式多样性;设置新的实验方法,强化学生在实验中的主体意识;以能力培养为目标等方面,阐述了解剖学教学中学生兴趣的激发和能力培养的方法和重要性.     

浅谈解剖学教学中学生能力的培养

医学生能力培养已成为当前高等医学院校素质教育的主要内容.在解剖学教学中如何培养学生的创新、动手、自学等能力已成为值得广大解剖学教师思考的一个问题,此文阐述在解剖学教学中如何培养学生这些能力的体会和具体做法.     

解剖学目标教学探讨

教学过程包括“教”与“学”两个方面 ,由教师和学生的共同活动构成。传统的教学思想把教师放在主体地位 ,而把学生放在被动接受知识的客体地位 ,过份偏重知识的传授 ,而忽视了能力的培养。目标教学法较好地处理了“教”与“学”的关系 ,调动了教师与学生双方的主动性和积极性     

中等卫校人体断层解剖学的教学建设

中等卫校人体断层解剖学的教学建设安徽省宿县地区卫校孙宗波人体断层解剖学以各种不同方位的断面作为研究对象，来讨论研究断面中的器官形态及相互之间的关系。从而探讨正常人体结构断面形态变化的规律，为临床诊断治疗服务。随着Ｂ超普及于乡镇医院，电子计算机ｘ线断层...     

成人高等医学教育中解剖学教学的探索与实践

成人高等医学教育事业已成为高等教育的重要组成部分。本文总结了当前成人高等医学教育中解剖学教学中存在的主要问题,提出了应对的措施,并作了一些探索性的实践。     

紧跟现代科技 练好解剖学教学基本功

解剖学是一门古老的学科，为适应现代生物科学及现代教学技术的发展，必须练就全面的基本功。本文从大班课讲授的备课，授课以及小班课备课与行课等方面结合现代科技的发展特点，从解剖学教学过程中的各环节就如何练分解剖学教学基本功进行了探讨。     

从解剖学教学视角谈医学生责任感培养

医学生责任感培养是高等医学教育的重要内容,解剖学教学融入责任感教育对医学生人生观和价值观的形成具有较强的现实意义。从治学态度、课堂教学、师资培养、文化氛围、社会实践等五个方面入手,探讨医学生责任感培养。     

人体解剖学教学中学生能力培养初探

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学生接触即早而又最重要的医学启蒙课程之一。解剖学中名词繁多,人体结构复杂,对初学者来说,普遍反映难学、枯燥无味,甚至产生畏难情绪。为了提高本门课的教学效果,我们注重了在教学中加强对学生综合能力的培养,并取得了较好的效果。1 加强学生自学能力的培养     

解剖学教学中如何培养学生的实验能力

目的探讨培养学生实验能力的教学方法。方法在解剖学实验教学中,通过转变教学理念、优化教学过程、创造物质条件和做好教学评价来提高学生观察、协作能力。结果学生观察、协作能力将有所提高。结论应加强对学生实验能力的培养。