医学本科生早期接触科研的方式和意义

对本科生早期接触科研的方式和意义有不同认识 ,主要可以分为以下几个方面 :1认为早期接触科研是为了让学生对科研过程有一个基本的了解 ,包括查找文献、选择课题、基金的申请、实验设计的原则、论文的写作格式以及论文的发表途径。 2认为早期接触科研是为了让学生实质性的经历科研中的某个环节 ,如处理动物、收集样品、操作仪器 ,并取得真正的实验结果。这种科研没有现成的答案 ,更具有探索性和未知性 ,可调动学生的潜能。 3认为本科生早期接触科研是为了使学生真实体验科研工作的成就感 ,因此安排比较简单并可在较短时间内完成的实验 ,以培养学生对科学研究的热情和信心。 4认为本科生早期接触科研是为了让学生接受教授、专家和学者们严谨的科学作风、实事求是的科学态度和勇于探索的顽强毅力的熏陶、激励和启示 ,并从中感受科研的魄力和乐趣。     

开展医学本科生课外科研训练的探索和实践

加强医学本科生的科研训练,是培养医学生创新意识和创新能力的最佳途径。我们通过建立医学生病理学科技创新小组,探索普通医学院校对本科生进行科研训练的途径、方法和内容。经过师生一年多的共同努力,取得了较好效果,为今后从事这项工作积累了一定的经验。     

开展医学本科生科研实践创新训练的初步探索

徐州医科大学依托国家级基础医学实验教学示范中心和江苏省重点实验室科研平台,组织临床医学专业本科生参加科研实践创新训练计划。以缺血性神经细胞损伤信号转导方面的科学研究为例,研究实践创新训练对医学本科生实验能力和科研思维的培训,并初步探讨实践创新训练对生物化学与分子生物学教学改革的促进作用。科研实践创新训练提供了新的教学方...     

医学本科生科研创新训练的探索与实践

当今医学教育对医务人员提出了更高的要求,医者需要具备医疗、科研、教学等多方面能力。为提升医学本科生的科研创新能力,厦门医学院近年来以培养学生为目标、以科研项目为载体进行科研创新训练探索,有效地培养了学生科研兴趣,提高了学生科研创新思维和科研实践能力。     

医学本科生科研训练计划的实践与思考

医学本科生科研训练计划是以学生为主体的探究式学习活动,是培养学生创新能力的重要途径,阐述了对医学本科生科研训练的定位,同时介绍了温州医学院医学本科生科研训练计划的开展概况,并就医学本科生科研训练计划中涉及的几种关系进行了思考。     

某医科大学预防医学专业本科生早期科研训练现状及需求分析

目的：了解某高校预防医学专业本科生对早期接触科研项目的认知和需求,为高等医学院校预防专业本科生科研训练项目的开展提供参考依据。方法：选取某医科大学大四年级预防医学专业本科生作为调查对象,使用自行设计的调查表进行自填式问卷调查。结果：共106名学生参与调查。调查结果显示,52.83%学生参与过科研活动,且44.64%是通过同伴邀请,39.29%是自行寻找的方式参与科研活动。55.36%的学生参与科研活动的程度只是部分参与,58.93%学生只是为了获得学分而参与科研训练。男女生在参与科研项目(χ²=6.252,P=0.012)、参与程度(χ²=6.374,P=0.027)比较差异有统计学意义。参与过科研项目的学生和未参与过的学生对于科研的认识(χ²=37.271,P<0.01)、感兴趣程度(χ²=7.946,P=0.029)以及了解程度(χ²=12.515,P=0.001)比较差异有统计学意义。56.60%是通过网络资源获取科研的相关知识。学生在科研训练中遇到不同方面的困难,...     

加强医学生科研能力训练,培养高层次的医学专门人才

我校注重发挥综合实力强的优势 ,培养医学生主动获取知识的能力、临床实践能力和医学科学研究能力 ,通过用集中安排的方式 ,组织学生进行 2 0 - 30周的专题科学研究 ,以培养学生实事求是的科学态度、严谨的工作作风和团结协作的精神 ,为今后开展临床或基础医学研究打下了良好的基础     

医学本科生科研导师制的可行性分析——以河北大学为例

目的 探讨医学本科生科研导师制的可行性,为推行导师制提供依据。方法 采用分层-整群抽样方法进行问卷调查,分析在校本科生科研参与现状、导师制科研训练参与意愿及影响因素。结果 在大学期间参与过科研的学生占16.98%,而愿意主动参与导师制科研训练的学生占84.59%。其中,女生比男生的参与意愿强烈［OR=2.179,95%CI(1.375~3.454)］,年级越高,主动参与率越低［OR=0.786,95%CI(0.632~0.978)］,有考研或参加推免研究生打算的学生主动参与率较低［OR=0.337,95%CI(0.204~0.558)］。结论 医学本科生早期科研训练参与意愿较强,受性别、年级、是否有考研打算的影响。在医学本科生中实施科研导师制具有可行性。     

依托运动医学科普教育促进医学生早期接触科研的研究

目的:探讨通过运动医学科普教育促进医学生早期接触科研的研究效果.方法:挑取28名热爱运动的大四医学生,随机分成两组,分别选择运动医学(实验组)和普通外科知识(对照组)作为科普教育内容,通过比较完成的科普作品和科研课题设计来评估两组在科研能力上的差异.结果:实验组的科普作品在理解力、创新力考核成绩及总分均明显高于对照组,...     

医学本科生科研能力培养调查研究

创新是一个民族进步的灵魂,重视本科生科研工作是培养创新型人才的有效途径。通过对我院2009级医学本科生科研能力培养的调查,得出参与科研工作有利于调动学生的科研兴趣、培养学生的创造性,有利于学生下一步研究生阶段的学习。     

医学本科生科研创新能力培养模式的探索与实践

当前我国医学本科生普遍缺乏创新思维及创新实践能力,急需转变培养模式。我们尝试应用适合医学本科生的长效科研创新能力培养模式,通过兴趣激发、创新意识培养、科研创新实践和参加学术活动等方法与手段,提高医学本科生创新能力,以适应未来医疗卫生事业发展需求。     

病理学教学中培养医学本科生科研能力的探索与实践

21世纪是科技竞争的世纪,社会对医学生的综合素质提出了更高的要求,医学生必须具备良好的科学素养和科研能力,才能适应现代社会发展的需要,近年来国内已开始认识到医学本科生科研素质培养的重要性。但是,科研能力的培养并不是一朝一夕的事,需从基础医学教育抓起,病理学是一门重要的医学基础课程,学生一般已经掌握了一定程度生理学、生化与分子生物学、免疫学等基础知识之后,     

浅谈医学本科生如何参加科研实验

大学教育在国家创新人才培养体系中占有十分重要的位置，实施本科生科学研究是培养创新人才的一项有利尝试和重要措施。笔者参加了《武汉大学2006年大学生科研立项》项目申请和实验研究的全过程，通过参加实验的感受和体会，结合实际分析医学本科生参与科研实验的重要性和优越性，提出参与活动中应遵循的基本原则。     

医学本科生科研素养培养的探讨

随着医学研究的发展,对医学本科生科研素养的要求越来越高,天津医科大学为适应研究教学型大学的定位,针对本科生进行系统性、多层次的科研素质的培养,为学生提供了良好的科学研究培养平台,并取得了一系列优异的成绩,为医学本科生科研素养的提高提供了实践经验。     

加强医学本科生科研能力的培养

21世纪是一个更具挑战的世纪，医学人才要在竞争中不被淘汰，要具备较强的科研能力和创造力，才能运用现代医学知识来丰富自己，才能适应现代社会发展的需要。为了达到此项目标，培养跨世纪的合格医学人才，充分利用高校现有的设施，加强对医学院校本科学生科研能力的培养就显得十分重要。医学生毕业后无论从事基础医学研究工作，还是从事临床医学工作，都可能面临医学科研的问题，都需要对医学知识进行创新和发展，而要做到这些，没有较高的科研素质是不行的。而且，由于疾病谱的不断变化，医学模式由生物-医学模式向生物-医学-心理-社会医学模式的转变，科学技术的日新月异，边缘学科和交叉学科的发展，对医学生科研素质的要求越来越高。因而加强医学生科研能力的培养就显得非常必要。     

医学本科生科研创新能力培养实践

首都医科大学在“本科生科研创新项目”实施过程中,发现学生存在科研能力如文献检索、专业英语、数据统计和论文撰写能力等方面的不足。同时,指导教师存在科研时间安排、科研经验和科研经费管理等方面的不足。可通过健全规范培养制度、加大经费投入、建立奖励机制和增加科研能力培训课程等措施进一步推动“本科生科研创新项目”的开展。     

生产实习阶段开展医学检验本科生科研训练的实践研究

为优化本科生带教思路、提高学生综合竞争力,本研究在生产实习期间,对医学检验本科生的科研训练方法进行了探索。在保证学生按照实习计划进行临床实习的前提下,课题组带领学生利用业余时间开展科研训练。学生科研训练划分为两个阶段：第一阶段,在知情同意和自主选择的基础上,对照组学生按照自行学习和教师答疑相结合的方式进行培训;试验组学生采用集中科研讲座和科研实战相结合的方式进行培训。第二阶段,利用5个月时间,在教师指导下,所有学生进行自主科研探索。结果发现,在自主科研过程中,试验组学生课题选题用时[（3.5±1.1） d]明显短于对照组[（5.4±1.9） d],试验组课题设计用时[（12.2±2.5） d]明显短于对照组[（14.6±3.1） d]。这说明在本科生生产实习阶段开展科研培训,在一定程度上有利于增加学生后期自主科研效率、加快自主科研进程。     

基于项目驱动的地方医学院校本科生科研训练的探索与实践

根据《全球医学教育最基本要求》、《本科医学教育质量保证指南》、《中国本科医学教育标准》及《中国医学教育认证办法》中的要求,医学生在本科阶段不仅要学习医学专业知识,更应该着重培养自主学习能力、创新思维能力、信息处理能力、人际沟通能力、自我控制能力。科研训练活动就是实现这一培养目标的重要途径。     

本科生科研训练新模式的探索和思考——以哈尔滨医科大学药学院为例

哈尔滨医科大学药学院十分重视本科生科研训练。从2011年开始,药学院以本科生综述论文大赛活动为平台,开展本科生科研训练活动,鼓励学生进入科研课题组,接触第一线科研,并通过学习科研设计和撰写综述论文等科研训练过程,开拓本科生科研思维、培养创新能力、提高综合素质。经过三年的探索,药学院已初步建立起一个本科生科研训练的新模式。