儿科病人健康教育方法的探讨

健康教育是儿科病人整体护理的重要组成部分，是实施整体护理后病人反应效果最好最满意的护理工作内容。由于儿科病人这一群体的特殊性，使健康教育在儿科病人整体护理中扮演着重要的角色，它不仅贯穿于儿科病人护理的全过程。而且健康教育本身也是一种增进人类健康的基本方法。积极有效地对儿科病人开展多种形式的健康教育，是实现儿科病人整体护理及评价护理质量的重要指标。     

大专儿科护理实验教学模式的改革与探索

儿科护理实验教学在《儿科护理学》课程教学中占有举足轻重的地位。它是缩短学校教育与临床实践距离的桥梁课程，也是儿科理论联系实际，锻炼学生动手能力的一个重要途径。自2000年起，大专护理教育开始成为我院护理教育的基本起点，如何探索一条不同于中专，适合大专儿科护理实验教学的     

再论儿科护士的综合素质

目的 提高儿科护理质量.方法 结合儿科护理工作的特点分析儿科护士应具备的综合素质.结果 儿科护士作为患儿的直接护理者、代言人, 患儿与家长的教育者、康复与预防指导者,合作与协调者,必须具备娴熟的专业知识和技能,还要具备高尚的职业道德和一定的人际沟通技巧.结论 儿科护理工作的综合性,决定了儿科护士要充分发挥更全面、更细致、更熟练的护理作用,护理人员要具备较高的综合素质.     

当代儿科护士素质要求探讨

护士素质不仅与医疗护理质量有密切的关系，而且是护理学科发展的决定性要素。良好的素质修养是护士从事护理工作的基本条件，是提高护理质量的重要保证。我国现代家庭大多是独生子女家庭，孩子是父母的幸福之花，是家庭生机和希望的源泉。孩子得病，受重视的程度最高，对治疗和护理的要求也最高。儿科护士作为患儿的代言人、直接护理者及教育者，必须具备娴熟的专业知识和技能，还要具备高尚的伦理道德和一定的人际沟通技巧。     

健康教育管理在儿科门诊护理中的应用

随着医疗护理服务制度的日益变革，人们的就医观念也发生巨大变化，不仅仅要求有效治疗疾病，而且希望得到更多健 康知识。健康教育的最终目的是向人们传授健康知识，督促其养成良好的行为习惯。由于儿科收治的病人较为特殊，所以健康 教育不仅仅针对儿童，还需要对家长进行健康教育。对于儿科门诊护士而言，通过为患儿以及家长实施健康教育，可显著提高 护理服务水平以及家长对护理工作的护理满意度，降低护理纠纷发生率。本文将综述健康教育管理在儿科门诊中的应用效果。     

儿科护理学教学中培养护生护理健康教育能力的研究

随着医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，护理专业的指导思想也正在从“以疾病为中心”向“以人的健康为中心”转变。21世纪“自我护理”已成为一个发展趋势，护理健康教育作为现代临床整体护理的重要组成部分正在全国推行。目前对健康教育的研究表现在需求、内容、方法及形式等方面。临床整体护理工作中护理健康教育还存在一些不足，特别是中职护生缺乏有关护理健康教育知识和能力。护士是护理健康教育的计划者与教育者。为使专科护理工作适应护理模式的转变，为使中职护生适应现代整体护理工作的需要，提高整体护理质量，我科护理人员在本学校中专护生的儿科护理学教学中进行培养护生护理健康教育能力的研究。现介绍如下。     

影响儿科住院患者护理依从性的心理因素及对策

目的探索儿科护理依从性的影响因素,为儿科护理提供心理学依据及方法指导。方法对30名护理人员实施访谈,并采用自行设计的问卷对儿科住院患者家属进行调查,以护理依从性差者作为观察组,护理依从性佳者作为对照组,比较两组患者在年龄、陪护者人数、家属心理因素及护患配合等方面的差异。结果121例儿科住院患者中依从性佳者占59.5%,依从性差者占40.5%,单因素χ²分析共筛选出8个因素影响依从性,多因素Logistic回归分析筛选出家属受教育水平、家属恐惧焦虑程度、对疾病与治疗的认知程度、与护理人员的沟通、因程序太复杂未依从是依从性差的独立预测因素。结论提高护理效能,完善住院患者健康教育的内容,利用好家庭社会支持,加强护患双向沟通交流是改善护患关系,提高儿科住院患者护理依从性的有效手段。     

开展儿科门诊健康教育 提高护理服务质量

目的为儿科门诊患者实施有效的健康教育，提高门诊护理服务质量，提高患儿及家属满意度和信任度。方法通过培训护士、口头宣教、发放宣教资料等形式，开展儿科门诊健康教育，并制定儿科门诊健康教育评价标准及评分表，发放患者意见表。结果儿科门诊护理人员整体素质提高，患儿及家属满意度达95％。结论儿科门诊健康教育的开展，体现了护士的自身价值，改善了护患关系，提高了患儿及家属满意度和信任度，有利于护理服务质量的提高。     

儿科健康教育常见问题分析与对策

随着社会的发展和医学模式的转变，健康教育作为一种护理手段已成为护理工作的一项主要内容。在儿科通过有目的、有计划、有评价、系统开展健康教育活动，可以有效地改善护患关系，减轻患儿尤其是家长的心理负担，增加他们对疾病相关知识的了解，使他们积极配合治疗护理，提高护理质量。笔者在实际工作中，根据临床护理实践，总结出儿科健康教育中的常见问题及对策总如下。     

儿科护理中与患儿家长沟通的研究进展

<正>随着近年医患纠纷的增加,在儿科护理工作中,常由于护理工作者不能与患儿家长有效沟通,造成不必要的医患纠纷问题,甚至延误病情。分析常见的沟通障碍并提出合理的应对技巧,是理顺儿科护理工作,强化护理沟通的有效途径[1-4]。现综述如下。1常见的沟通障碍1.1语言不适当面对不同教育背景的患儿家长,需要采用不同的沟通方式[5,6]。教育水平稍低的患儿家长,由于信息     

儿科护理实验课考核方法的改革

随着世界科学技术的迅猛发展和新技术革命潮流的冲击，护理工作正面临新的机遇与挑战。如何培养出适应现代护理需要的高级护理人才，是高等护理教育的重要任务之一。在护理教学大力改革课程设置、教学方法的同时，根据护理专业本科生的培养目标及儿科护理的特点，对儿科护理学实验课考核方法进行了改革，变传统的单项考核为设计性实验考核，已在两届学生中连续使用，均获得良好的教学效果。传统的儿科护理实验课考核仅根据学生进行单项操作的情况给出成绩，学生虽然能独立完成每一项操作，但不考虑、分析小儿的全面情况。     

美国儿科临床护理专家的课程设置

临床护理专家在美国已形成了较系统的教育体系。对美国儿科护理专家课程设置进行介绍，以期对我国儿科临床护理专家研究的发展给予启发和借鉴。     

新时期儿科临床带教护生的问题分析与对策

随着现代护理模式的转变，护理职责范围的延伸，社会的文明进步，对临床护理工作提出了更新更高的要求，现代护理观要求要培养和造就一批具有扎实的理论知识、业务技术及实践能力强的新型护理人才。临床实习是护生从学校走向社会的重要转折点，是理论联系实际走向独立工作第一步，因此，临床带教是护理教育的重要环节。儿科作为医院的一个独立科室，有着不同其他科室的特殊性，对护士素质的要求极高。本文就儿科临床护理带教中存在的主要问题及针对这些问题提出的相应对策介绍如下。     

“每日护理信息时刻钟表”标识在儿科护理工作中的应用

儿科护理是一门重要的临床护理学科，具有其独有的特点。儿科患儿病情急、变化快、病种复杂及儿童的生物节律等多方面都要求儿科护理必须走向专科化、个性化，才能适应现代儿科护理的需求。根据儿科工作的特点改变了治疗与护理的时间段，我科制作了“每日护理信息时刻钟表”标识，不仅优化了工作流程，提高了工作效率，也提高了患儿的满意度。现报道如下。     

发育儿科护士培训的实践与探讨

由于我国现代康复医学起步晚，目前工作在临床一线的护士缺乏康复护理的教育，康复基础知识匮乏，康复意识薄弱。为此．我院自2002年起，为提高发育儿科护理队伍的服务质量和业务水平，对发育儿科的护士进行了培训，取得了较好的成效。     

儿科11起护理纠纷原因分析及对策

对儿科 11起护理纠纷进行了分析 ,认为儿科高发护理纠纷状况与儿科特殊的护患关系、家长期望值过高、家长对治疗护理过程不理解、护理工作不到位等有关 ,提出了建立稳定高素质的儿科护理队伍、深入开展健康教育、提高护理管理水平、培养护士良好的医德修养和职业情感、重视儿科护理工作中潜在的法律问题是防范儿科护理纠纷的重要途径。     

新加坡中央医院儿科病区护理工作见闻

通过新加坡中央医院儿科护理服务的介绍，对新加坡中央医院儿科的病区设置，人员配备，护士排放方法，各班职责及健康教育，医护之间的协调关系有了进一步了解，对整体护理工作很有益处。     

如何对儿科患者进行健康教育

随着社会的发展和医学模式的转变，由功能制护理向整体化护理转变，以及以人为本的人性化服务，所有这些对临床护理工作都提出了更高的要求。要顺利做好儿科护理工作，使患儿及家长满意，赢得患儿的早日康复，对患儿及家长进行健康教育已成为护理工作的一项非常重要的内容。那么如何在儿科通过有目的、有计划、有评价、系统开展健康教育活动，有效地改善护患关系，减轻患儿尤其是家长的心理负担，增加他们对疾病相关知识的了解，使他们积极配合治疗护理，     

心理护理在儿科带教中应用的探讨

【】 社会的发展,医学模式的转变及健康观念的更新,对护理专业学生的素质提出了更高的要求。注重对护理专业学生进行心理护理理念的培养和训练,树立人性化护理意识、提高人文素质,培养适应社会发展需要的高素质护理人才,是现代护理教育发展的方向。本文通过分析心理护理在儿科护理教学中的重要性及关爱教育在儿科护理教学中所面临的问题,探讨儿科心理护理学教师护理理念的更新以及在儿科护理学的理论和实践教学中,融入心理护理的对策,从而提高护生的人文素质修养。     

儿科护士与病人家属沟通的体会

儿科护理对象为心理、生理、言语、行为、理解能力等发育不够完善的小儿，与这些病人的言语沟通主要针对其家属。但由于孩子生病后家属过于紧张、担心、心情急躁等，致儿科护患沟通困难，其护患矛盾的发生率明显高于其他科室。2000年我院开展整体护理工作的同时，要求儿科护士对每项精细程度高，难度大的护理操作技术不但要精益求精，还要花费更多的精力和时间用于家属的咨询、解释、取得配合和健康教育上，经过努力儿科护理工作满意度逐年提高，由2000年的72．11％提高到2004年的94．5％，得到广大群众的认可和信任。