行为问题儿童精神运动功能配对研究

目的：探讨行为问题儿童精神运动功能。方法：用Achenback儿童行为问卷（CBCL）和中国联合型天文测验（CRT－C2）筛选行为问题儿童，并按同性别，同年龄进行1：2配对；用津医精神运动成套测验（JPB）评价儿童精神运动功能。结果：（1）选择反应时，数字符号，连接数字成绩是儿童行为问题的保护因素，选择反应时的标准差和JPB影响是儿童行为问题的危险因素，连接数字是内向问题的保护因素，选择反应时的标准差是外向问题的危险因素，连接数字是外向问题的保护问题，选择反应时、划消数字，数字符号，JPB总T分是混合问题的保护因素，JPB影响是混合问题的危险因素，混合问题儿童的JPB影响的检出率高于单一问题儿童，（2）CBCL总分与JPB总T分，数字符号，连接数字的T分有显著负相关。结论：行为问题儿童精神运动功能较差，有轻微脑损伤的可能。     

注意缺陷多动障碍与智力水平的相关分析

目的：测试注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童的智力水平及分测验结构。方法：采用韦氏儿童智力量表（C－WISC）对129名ADHD患儿和87名正常儿童进行智力评估。结果：ADHD患儿的智商多在正常范围或边缘水平,但VIQ与PIP之间的平衡性较差。结论：ADHD患儿的智商较正常儿童平均水平为低,且智力发展不平衡者较多。     

学习障碍儿童智力与行为特征分析

目的旨在对学习障碍（LD）儿童的智力与行为特征进行更深入、细致的了解与分析,以求尽早发现儿童学习障碍及尽早实施适当的干预.方法应用中国韦氏-儿童智力量表（C-WICS）与Conner＇s父母症状问卷对学习障碍儿童与对照组各50名进行测查与比较.结果LD儿童C-WICS测试的各项分测验量表分、言语量表分、操作量表分、全量表分、及言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）、总智商（IQ）均显著低于对照组,且LD组VIQ显著低于PIQ;行为特征如行为问题、学习问题、心身问题、冲动-多动指数及其他项目与对照组比较在统计学上有显著性差异.结论LD儿童存在智力结构不平衡和较多的行为问题,提示内在认知特点和外在环境因素直接或间接导致儿童的学习障碍.     

汉语阅读障碍儿童的认知能力[Ⅱ]

目的：进一步探讨汉语阅读障碍（RD）儿童的认知特点及其认知亚型。方法：采用韦氏儿童智力量表（C－WISC）和韦氏记忆量表（WMS－RC（）以及汉语阅读技能诊断测验（CRSDT）对172例患儿和61例正常儿童进行诊断与评估，结果：1．RD儿童在Bannatyne,Kaufman智力模型及ACID公式中各变量成绩均低于对照组，在Bannatyne智力模型表现出空间能力＞数序列能力＞言语概念化＞获得性知识；Kaufman智力模型中表现为左脑加工能力差于右脑加工。聚类分析表明RD儿童可分为三维亚型。结论：1．RD儿童存在多方面的认知功能缺陷，其左右半球功能不平衡。2．RD儿童存在三种认知障碍亚型。     

儿童智商与父母智商的相关性

目的：通过对儿童智商（IQ）与父母亲IQ和IQ分项相关研究，探讨儿童IQ和父母亲IQ的深层关系。方法：在合肥市某中学、小学和幼儿园，分别按年龄和性别分层，随机抽取4-14岁健康儿童206名及其父母作为研究对象，应用韦氏智力量表（成人和儿童）测定儿童和其父母的IQ，填写自编的影响儿童智力发育因素调查问卷。最后在考虑儿童的年龄、性别、克托莱指数（Quetelet index）和是否独生子女等可能混杂因素下将儿童的总IQ、语言IQ和操作IQ与其父母的总IQ、语言IQ、操作IQ和IQ分项进行多元逐步回归分析。结果：按F〉2．0标准，儿童总IQ与父母亲总IQ成正相关（偏相关系数分别为0．50和0．22）；儿童语言IQ与母亲算术、母亲知识、父亲算术、父亲拼物成正相关（偏相关系数0.23-0．37）；儿童操作IQ和母亲积木图案、母亲拼物和父亲拼物成正相关（偏相关系数0．31-0．50）。结论：父母亲的总IQ和父母IQ分项中的算术、拼物、积木图案和知识等对儿童总IQ、语言IQ和操作IQ影响最大。     

Tourette综合征的神经心理综合研究

为了解Ｔｏｕｒｅｔｅ综合征（ＴＳ）的神经心理特点，本研究采用中国修订的韦氏儿童智力量表、韦氏儿童记忆量表、儿童用艾森克个性问卷和Ａｃｈｅｎｂａｃｈ儿童行为量表，对３９例（未用药组２２例，用药组１７例）７～１４岁ＴＳ患儿的神经心理功能进行了测试，并与１８例正常对照组比较。结果表明：ＴＳ患儿智力测验和记忆测验中的背数、译码和视觉再生分测验量表分低于对照组。其个性测验中的神经质和精神质量表Ｔ分高于对照组，掩饰性量表Ｔ分低于对照组。其行为量表总分高于对照组。用药组的记忆商、理解记忆和累加分测验量表分低于未用药组。提示ＴＳ患儿存在着不同程度的神经心理缺陷。氟哌啶醇等药物对ＴＳ患儿的记忆功能可能产生一定的影响，但对智力、个性和行为无明显影响。     

中国幼儿智力量表测验形式在7—15岁儿童中的适用性研究

目的：了解中国幼儿智力量表在7－15岁儿童中的适用性。方法：以中国幼儿智力量表为基础，包括8个基本量表的分测验和一个附加分测验，对除模型旋转外的8个分测验在增加测题难度后，试用于7至15岁儿童。测试样本包括7、9、11、13、15岁5个年龄组，采用个别法进行测试，每组测试40人，男女比例相等。结果：①各分测验中约50％的条目难度指数在0．30－0．70之间，各分测验平均难度指数在0．46－0．69范围，50－80％测验项目鉴别指数在0．20以上，这表明幼儿智力量表各分测验项目具有向儿童阶段的可延伸性；②各分测验平均分半信度在0．76－0．95之间，大多数0．80以上，平均为0．86，与国际上同类智力量表结果如WISC－R（韦氏儿童智力量表修订版）、S－B4（斯坦佛一比奈智力量表第四版）等的结果相接近，达到了心理测量学的要求，提示各分测验项目具有良好的内部一致性；③各分测验组分均值随年龄的增长而呈稳定的递增趋势，符合人们对智力发展的理论认识；④结果还发现在模型旋转分测验条目偏小，缺少难的项目，这有待于今后做进一步的改进。结论：中国幼儿智力量表的测验形式在7至15岁儿童阶段具有良好的适用性，基本达到了预定的构想。     

中国－韦氏幼儿智力量表与中国－韦氏儿童智力量表的比较研究

中国－韦氏幼儿智力量表与中国－韦氏儿童智力量表的比较研究郑立新，成新宁湖南省儿童医院中国—韦氏幼儿智力量表（Ｃ—ＷＹＣＳＩ）和中国—韦氏儿童智力量表（Ｃ—ＷＩＳＣ）是用于评估我国儿童智力水平的两套测验。它们都是以Ｗｅｃｈｓｌｅｒ的两套智力量表即韦氏学...     

象棋对儿童智力影响的前瞻性研究

本文采用前瞻性单盲随机对照组研究了国际象棋对儿童智力发展的影响。受试者为师范附小3年级80名学生。结果为：两组（试验组和对照组）都有些分测验显著增高。但两组比较仅有试验组数字广度和填图增高、作业IQ（P＜0．05）有显著增高。说明下象棋能提高儿童的瞬时记忆力、视觉敏锐性、记忆力和细节注意能力，能提高儿童的操作能力以及智力的总体水平     

影响儿童智力的性格因素

为了探讨儿童的性格与智力之间的相互关系。本文采用艾森克少年个性问卷和修定韦克斯勤氏儿童智力量表对北京城区的部分小学生进行了性格和智力测验的抽样调查，通过二者之间的相关性分析，不同类智商儿童性格的比较及性格成份之间相关的探讨，初步看出：（1）外向稳定型性格儿童智力水平高于内向不稳定型性格儿童。（2）在一定程度上，有意识地培养儿童外向型性格，可以同时收到增强其情绪稳定性的效果。所以外向稳定型性格对儿童的智力开发具有一定的促进意义。     

功能性构音障碍儿童的智力水平和智力结构分析

目的：了解功能性构音障碍(FAD)儿童的智力水平和智力结构情况，探讨FAD与语言发育的关系方法：采用韦氏幼儿智力量表(C-WYCSI)对42例FAD的智力功能进行测试，并与47例正常对照组儿童进行比较；两组儿童表达生语言发育时间的比较采用t检验。结果：FAD组的总智商(FIQ)、言语智商(VIQ)及操作智商(PIQ)均在正常范围，但FIQ、PIQ显著低于对照组；智力结构中动物下蛋(AE)和木块图案(BD)分测量表分及知觉组织因子显著低于对照组；FAD组平均表达性语言发育时间为15个月，对照组为13个月．两组比较存在显著性差异。结论：FAD儿童总的智力水平正常，但PIQ、FIQ落后于正常儿童；FAD儿童存在语言发育延迟现象。     

汉语阅读障碍儿童的认知能力[I]

目的 :探讨汉语阅读障碍 (RD)儿童的认知功能特点。方法 :符合ICD -10阅读障碍诊断标准的 172例患儿和 6 3例正常儿童纳入研究 ,以韦氏儿童智力量表 (C -WISC)和韦氏记忆量表 (WMS -RC)以及汉语阅读技能诊断测验 (CRSDT)作为诊断与评估工具。结果 :RD儿童智力与记忆测验成绩明显低于正常儿童 (p <0 0 1) ,RD儿童PIQ与VIQ的差异比对照组明显 (p <0 0 1)。结论 :RD儿童存在多方面的认知功能缺陷 ,RD儿童左右半球功能不平衡。     

Cognitive profiles of children with early onset of unilateral lesions

The level and pattern of Wechsler Intelligence Scale for Children‐Revised (WISC‐R) performance for 18 left‐lesioned (LL) and 13 right‐lesioned (RL) children with clearly defined unilateral involvement and no ongoing seizure disorders were compared to normal controls matched by age, sex, race, and social class. Verbal IQ (VIQ), Performance IQ (PIQ), and Full Scale IQ (FIQ) were well within normal limits for all groups, although RL children scored significantly lower than right controls. No significant differences between VIQ, PIQ, and FIQ were found within the LL or RL or control groups; thus VIQ and PIQ discrepancy was not found to relate to lesion laterally. When WISC‐R subtests were recategorized according to Kaufman's factors, the Freedom from Distractibility factor was impaired in both LL and RL children, whereas RL children were also deficient on the Perceptual Organization factor. Level and pattern of cognitive performance are discussed in relation to age of lesion onset and site of lesion within a hemisphere.     

学习障碍初中生智力与学习成绩探讨

目的:探讨学习障碍初中生智力及其与学习成绩的关系.方法:将学习障碍初中生分为语文障碍组、数学障碍组和复合障碍组,应用韦氏儿童智力测验量表(WISC-CR)测查其智力,并与对照组比较;将测验结果与学习成绩进行多元逐步回归分析.结果: 各学习障碍组的智力水平基本在正常范围,但与对照组相比差异仍有显著性;数学障碍组九项分测验均低于对照组;语文障碍组以言语分测验分数低于对照组为主;复合障碍组的智力不平衡性表现明显;言语智商、算术、理解、词汇测验分数对语文成绩影响较大;言语智商、操作智商、算术、常识、积木测验分数对数学成绩影响较大.结论:不同类型学习障碍初中生的智力结构不同;学习障碍初中生的语文和数学成绩受不同智力因素的影响.     

注意缺陷多动障碍儿童智力水平分析

注意缺陷多动障碍 (ａｔｔｅｎｔｉｏｎＤｅｆｉｃｉｔＨｙｐｅｒａｃｔｉｖｉｔｙＤｉｓｏｒｄｅｒＡＤＨＤ)在儿童群体中相当多见 ,国外文献报导发病率在 3%～ 5% [1] ,国内有报导为 2 .59%～10 .0 8% [2 ,3] 。患儿常伴有不同程度的人格缺陷、社会适应能力下降和学习困难。在儿科心理门诊就医的患儿多以学习困难为第一主诉并成为家庭关注的中心问题 ,这种学习困难是否与智力水平有关已成为国内外心理卫生工作者研究的热点。本研究拟通过测试ＡＤＨＤ患儿与正常儿童的智力水平 ,来探讨ＡＤＨＤ患儿的智力特点 ,为临床治疗干预提供依据。1…     

在脑外伤后精神司法鉴定中应用事前智商推断方法的初步经验

目的：探讨事前智商在脑外伤后智力损伤司法鉴定中的应用价值。方法：采用中国修订韦氏成人智力量表分析系统对１７名智测合作的脑外伤患者的伤前与伤后智力进行比较。结果：部分脑外伤者的ＩＱ值虽在正常或边界智力水平，但他们伤后的总智商或分量表智商显著低于伤前智商（Ｐ＜０．０５），表明这些患者在脑外伤后存在着某种程度或某方面的智力受损。结论：事前智商是鉴定脑外伤后智力损害的一种客观的辅助评估手段。     

Sleep spindles and learning potential

The number of sleep spindles remains relatively stable within individuals from night to night. However, there is little explanation for the large interindividual differences in spindles. The authors investigated the relationship between spindles and intelligence quotient (IQ) in 3 separate studies. The number of spindles and sigma power were positively correlated with performance IQ (PIQ), but not verbal IQ (VIQ). The perceptual/analytical skills measured by the PIQ Picture Completion subscale accounted for most of the interindividual differences in spindles. Furthermore, there was a relationship between the rapid eye movements (REMs) of REM sleep and VIQ in individuals with higher IQ scores. A similar pattern was observed between spindles and PIQ. It was hypothesized that high-IQ individuals have more spindles that can support more complex cortical networks underlying perceptual/analytical abilities.     

不同亚型注意缺损多动障碍（ADHD）患儿智力结构分析

目的分析不同亚型多动症儿童的智力结构特征,探索不同亚型多动症儿童认知缺损发生机制,为多动症的临床诊断和治疗提供参考。方法随机抽取注意缺陷型、多动冲动型和混合型多动症儿童各60例,从学校抽取100例正常儿童作为对照,均采用中国韦氏儿童智力量表（c-WISC）进行智力测验,对各类儿童进行智力结构分析。结果多动症儿童韦氏总智商低于正常儿童（P〈0.01）,且智商变异性大,PIQ与VIQ不平衡发生率高于正常儿童;注意缺陷型言语智商高于多动冲动型和混合型（P〈0.01）,多动冲动型操作智商高于注意缺陷型（P〈0.01）,但和混合型无差异,混合型总智商低于其它两种亚型。结论多动症儿童智力受损是客观事实,不同多动症亚型智力结构和缺损程度存在差异,提示多动冲动型和注意缺陷型认知机制不完全相同,应对多动症患儿进行区别诊断和针对性治疗。