康复治疗学专业临床各教学环节教学方法探析

我院在康复治疗学本科教育中,理论课分别采取讲授与示教相结合、启发式和以问题为中心的教学法;见习课重点使用了演示与操作相结合、参与式临床实践法等教学法;生产实习运用了实习报告和毕业设计教学法.通过多种教学方法的综合运用,优化了学生的知识、能力和素质结构.     

康复治疗学专业课程设置探讨

为适应社会发展和人民日益增长的医疗保健需求,早日与国际康复医学教育接轨,提高首都医科大学康复医学院原有3年制康复技术(治疗)专业的办学层次,培养更高层次的康复医学高级人才,我院以康复医学与理疗学硕士点、博士点和5年制临床医学专业康复医学专业方向教育为依托,并经首都医科大学和中国康复研究中心(康复医学院)共同努力,于2 0 0 2年正式获国家教育部批准建立“康复治疗学(4年制本科)专业”,后期分为物理疗法(physicaltherapy ,PT)和作业疗法(occupa tionaltherapy ,OT)专业方向,培养高级康复治疗师(PT师和OT师)。该专业于2 0 0 2…     

首都医科大学康复医学院康复治疗学专业教育经验

《中国残疾人事业五年工作纲要》提出,有条件的医学院校和护士学校应设置康复医学和康复治疗专业。2002年国家教育部正式批准首都医科大学和中国康复研究中心(康复医学院)建立“康复治疗学专业”。该专业的建立为康复医学教育的全面发展,使我国康复医学融入国际康复医学奠定了基础。本文从我国康复医学教育发展历史和现状,结合首都医科大学康复医学院的教学经验,探讨我国康复治疗学专业教育的发展。1我国康复医学教育的发展及现状康复医学的理念于20世纪80年代初引入我国,80年代末康复医学教育开始起步,到21世纪初,已开展本科以及硕士、博士…     

康复治疗学专业物理诊断学课程设置探讨

康复治疗学在我国是一门新兴的学科,其临床课程设置尚需进一步探讨。本文采取针对学生调查问卷的形式总结了既往的诊断学教学经验,用于教学工作指导。     

基于就业为导向的康复治疗学专业实践教学探讨

康复治疗学专业是一门实践性和应用性很强的学科,临床技能在人才知识结构中具有重要地位。毕业实习是理论联系实际的实践性教学环节,是培养临床技能的必经途径,是培养学生成为合格康复治疗师的重要手段。我院自2001年开始与日本札幌医科大学联合办学,开展康复治疗学专业教育,在教学实践中,注重培养学生的实践技能和应用能力,报道如下。     

康复治疗学专业系列试题库建设的探索与实践

为了加强康复治疗学特色专业建设,促进教育测量水平的提高,组织开展了试题库建设的研究工作,建立15门康复专业课程共计约10000题的系列试题库。     

康复治疗学专业学生临床实习安排方案

南京中医药大学于2008年开设康复治疗学专业,为进一步加强学校和实习医院联系,推进康复治疗专业实习工作和专业发展,经过3年的教学实践,我校于2011年11月在校本部举行了实习教学会议。学院领导和康复治疗、养生康复教研室教师均参加,同时邀请13家实习点康复医学科科主任或治疗师     

PBL对康复治疗学专业学生团队工作模式的培养

康复治疗学具有较强的实践性和操作性,康复治疗的工作方式是团队协作为主的工作模式。我们在近2年康复治疗学专业课程教学实践中引进以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）,使学生从知识的被动接受者转变为临床学习的主动参与者,培养学生之间的合作精神,增加团队协作意识。     

探索针对康复治疗学专业的中医教学策略

康复治疗学专业的中医教学实践具有自身的特性.本文从教学实践过程的体会出发,论述在实施中医教学中应重视中医医案的应用,注重从感性知识到理论讲解的过渡,并强调激发学生的兴趣和学习动力,以提高康复治疗学专业的中医教学效果.     

康复治疗目标和计划在康复治疗学专业毕业实习中的初步研究

目的探讨康复治疗目标和计划训练在实践教学中的意义。方法对应届本科毕业生27 人在客观结构化考试法康复治疗计划和目标站的成绩与其他成绩进行相关分析。结果康复计划和目标考站分数与康复评定(r=0.238, P=0.039)、基本技能操作(r=0.477, P=0.012)、实践技能(r=0.869, P=0.000)分数均为正相关。实践技能分数和物理治疗学总分正相关(r=0.265, P=0.043)。结论康复治疗目标和计划训练对提高康复实践技能有意义。     

康复治疗学专业临床阶段考试体系的构建与实践

为了充分发挥考试对教学的导向和评价作用,促进康复治疗学专业规范、快速地发展,首都医科大学康复医学院通过多年的考试实践,建立了专业课系列试题库,形成了见习考试方法和毕业实习综合考评模式,构建了临床阶段考试体系。     

中西医结合治疗间接视神经损伤27例

外伤性视神经损伤是颅脑外伤、特别是眼眶周围损伤极易并发的眼部严重疾患。检眼检查无眼球及视神经改变的外伤后视力障碍,称之为间接性视神经损伤犤1犦。尽管已广泛采用长期、大量、系列的视神经保护性治疗,但最佳治疗方法尚存争议犤2犦。目前,有关外伤性视神经损伤的治疗方法很多,特别是运用中医辨证施治取得明显效果。     

国内康复治疗学专业教育的现状和发展

1 国内康复治疗学专业本科教育概况 为了适应社会发展和人民日益增长的医疗保健需求，早日与国际康复医学教育接轨，提高首都医科大学康复医学院原有3年制康复技术（治疗）专业的办学层次，培养更高层次的康复医学高级人才，我院以康复医学与理疗学硕士点、博士点和5年制临床医学专业康复医学专业方向教育为依托，经首都医科大学和中国康复研究中心（康复医学院）共同努力，国家教育部于2002年正式批准建立“康复治疗学（4年制本科）专业”，     

康复治疗学专业见习生临床带教体会

结合唐山康复医疗中心实际,讨论康复治疗学专业学生临床见习的规章制度建设、临床能力培养、问题引导教学、典型病例选取、见习意见反馈总结、带教经验交流等见习带教的相关问题。     

康复治疗学专业学生学习风格调查

目的调查康复治疗学专业学生的学习风格。方法采用VARK学习风格模型问卷对四个年级265名在校学生进行调查。结果和结论各年级最大值分布均以K值占比最多;以多重学习风格为主,而单一学习风格以一般倾向为主;单一学习风格倾向中以K倾向为主导;四个年级学习风格改变不明显。在倾向重数方面,从一年级到四年级,学生有从四重学习风格倾向逐渐向单一学习风格转变的趋势(P<0.05)。     

加强实践技能培养 提高康复治疗学学生综合素质

康复治疗是实用性很强的技术，高质量的见习和实习是培养优秀学生的重要保证。我院自2001年开始与日本札幌医科大学联合办学，开展康复治疗学专科教育，2004年发展为本科教育。在7年的教学实践中，学院始终鼓励和支持创新精神，注重培养学生的实践技能和应用能力，现报道如下。     

康复治疗学专业《运动医学》课程教学改革体会与思考

正运动医学是一门医学与体育运动相结合的综合性应用科学,研究的是与体育运动有关的医学问题,它运用医学知识和技术对体育运动参加者进行医学监督和指导,以达到防治伤病、保障运动者的健康、增强体质和提高运动成绩的目的[1]。不仅仅关系着运动员的成绩和健康,更关系着全民的健康。与其他学科相比,运动医学具有更强的实践性和综合性,是一门融研究和服务为一体的综合性应用学科,既是医学科学的分支,又是体育科学的重要组成部分。随着我国医疗服务体     

康复治疗学专业大学生生活质量评价及影响因素分析

目的:调查康复治疗学专业大学生的生活质量(QOL)及其影响因素,为其身心健康以及制定相应的干预对策提供依据。方法:采用国际上通用的生活质量评定简表SF-36对佳木斯大学康复医学院康复治疗学专业11级和12级学生共82人进行了问卷调查。结果:82名大学生QOL总平均分为119.80±10.46,其中心理健康百分比均明显低于生理健康(76.46%、89.57%,P0.05)。结论:佳木斯大学康复治疗学专业大学生总体生活质量处于良好水平,应有针对性地采取干预措施进一步提高康复治疗学专业大学生心理健康生活质量。     

中西医结合治疗高血压病的康复疗效

1 资料与方法1.1 资料 30例患者均为门诊就诊的高血压患者,自愿遵医嘱治疗者,并定期复查, 30例患者均符合 1999年 WHO－ ISH分类标准,也是高血压病康复标准。其中,男 21例,女 9例,平均年龄 53.3岁 (30～ 54),同时用 26例作为对照组,其中男 21例,女 5例。1.2 方法 主要采用： (1)低盐低脂饮食。 (2)娱乐康复法、练习书画欣赏音乐以移情易性,保持心情舒畅精神愉快,消除影响血压升高或异常波动的有关因素。 (3)说理开导法,针对病人具体情况分别采用解释、安慰、鼓励、保证等法,以减轻和消除异常情志反应和致病情志因素。 (4)…     

烧伤患者的康复治疗需求

大面积烧伤患者,组织修复时间长,及时有效的康复治疗是恢复患者肢体功能的主要措施。四肢尤其是手部,暴露在外,更是容易受伤的部位,损伤重时恢复时间较长,若长期固定会严重影响肢体功能的恢复。康复的早期介入可以减少功能受限的发生,伤后及时的积极治疗可以避免永久性功能受限的发生,对于存在永久性功能障碍的患者,还可采用康复手段,通过代偿、补偿、矫正、适应等方式改善这类患者的功能、活动和参与能力成为社会有用的一员。烧伤治疗最终目标是创面的修复和功能的恢复,需要应用康复医学的手段解决。