有关中专教学艺术的探讨

目前的中专生中,有相当部分不学无术、不求上进。笔者在多年从事中专教学工作中发现,有部分学生在课堂教学中有时表现得漫不经心、萎靡不振;有的貌似聚精会神,实则身在曹营,心在汉,严重影响了教学效果和教学质量。为激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,提高教学质量,笔者就此进行了     

浅论教学优化艺术

在教学中，各方面的实际情况是发展变化的，教学方法也应在客观条件允许的情况下相应变化，即选择最优化的教学方法，使整个教学过程向最优化的方向发展。     

批评艺术

批评学生最好不要在大庭广众之下批评，要有所回避、讲究批评的环境艺术。人都是有自尊心的，特别是青少年血气方刚、爱面子，正处于自尊心强烈感情脆弱的年龄，如果在公共场合受到教师的责罚，容易形成对立情绪，火上烧油，无助于问题的解决，所以批评要注意保护学生的自尊心，顾其颜面，换个地点再个别谈话。容易取得预期的效果。     

教学艺术之研究

系统研究教学艺术现，是深化教育改革赋予的新的课题。教学艺术要从培养学生的实践能力和创新意识以及引导学生学会学习等方面加以研究。     

"插花"艺术应用于哲学教学

哲学理论抽象,学生感到枯燥乏味,由于学习的压力大,抽象思维能力差,学生听课时会出现情绪低落.在多媒体教学中引入适量的、与所学知识有关的、学生感兴趣的课外知识进行＂插花＂,如：成语故事、典故、古诗、歌曲、视频和科学知识,不仅可以激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,而且能把深奥的原理说得浅显易懂,把抽象的东西变得具体形象;有利于帮助学生扩展思维,开展联想,有利于学生理解教材的内容和拓展学生的知识,有利于培养学生的综合素质和创新能力,对全面完成哲学教学任务会起到神奇的功效.根据＂插花＂的特点,下面笔者就谈谈＂插花＂应用于哲学教学中取得的教学效果,供大家参考.     

浅话上课艺术

一节课几十分钟．教师要向学生传授科学文化知识．使学生获得使用知识的技能、技巧．同时还要向学生进行思想教育，发展学生的能力，没有一定的教学技巧和上课艺术是不行的。有经验的教师上课、教学效果好很受学生的欢迎，体现了高超的上课艺术。     

浅议音乐教学模式与音乐教学艺术

在音乐教学研究中,教学模式的研究已逐步成为热点,而对教学艺术的研究,却还很少涉及,因而在一定程度上制约了教学改革的深入发展。本文就此做初步探讨。1 音乐教学模式 何谓教学模式?学术界有不同的观点。笔者认为,音乐教     

简谈教学艺术

教学与艺术既有区别 ,又有联系。艺术以其美感 (音、像、艺 )力求使观众赏心悦目 ,便可达到目的。教学则不然 ,面对的是学生 ,十年树木 ,百年树人 ,学生的成绩和能力直接检验老师的授课水平 ,甚至学生毕业后 ,还有跟踪调查。因此 ,即使讲授再轻松的课题也不允许教师掉以轻心 ,要掌握学生是否听懂 ,还有什么问题等等。　　不论艺术以哪一种形式出现 ,都能牵动大脑的轻松神经 ,使观者脉络通畅 ,七窍聪敏 ,从而笑逐言开 ,悦目明心 ,带来欢乐和享受。但是 ,教学却不同 ,学生即使听最有经验教师的课 ,甚至听得入痴入迷 ,废寝忘食 ,其心态也与享受…     

讲究教学艺术 提高教学质量

教学是集语言和形体综合而成的一门艺术。教师是语言艺术和形体艺术的实践者",声情"则是这种艺术形成的体现。教学的艺术性原则是在教学过程中以激发学生求知欲,调动学生的积极性,培养学生的创造性思维能力,增加单位时间内有效信息的传递量,提高教学质量为目的的综合性传授艺术。     

浅议教师的教学兴趣

“激发学生的学习兴趣”是教师常谈的话题，“激发教师的教学兴趣”却鲜有道及。下面笔者想就此谈点自己的看法。１教学兴趣与教学质量教师是教学的直接组织者和领导者，是众多教学情境因素中的主要因素之一。教师的教学能力直接影响教学质量的优劣，而教师的教学兴趣又直接影响着教师的教学能力。教师的教学兴趣是教师能积极地、主动地、创造性地完成教学任务的重要心理品质之一。一个对教学有浓厚兴趣的教师就必然会对学生的心理发展产生兴趣，会主动地接近学生、了解学生，研究学生的心理发展规律和学习规律，根据学生的知识经验、能力水…     

浅谈教学艺术在化学课堂中的应用

教学是一门艺术,它表现在导入新课艺术、设计悬念艺术、创设情境艺术,幽默艺术、板书艺术、教学布白的艺术等几方面。     

优化生理学教学过程初探

教学过程最优化是苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法。从完成教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼,按照教学规律和原则选择、实施具体条件下最好的教学方案,以较少的时间和精力取得尽可能大的效果。在当今飞速发展的知识经济时代,教师更应引导学生共同实现教学过程最优化,将师生的时间和精力都用在刀刃上,以期达到摄取知识的最佳效果。而生理学是内容抽象难懂、理论性极强、学生普遍反映难学的一门重要医学基础课程,因此探讨优化生理学教学过程显得异常重要。笔在优化生理学教学过程方面作了一些尝试,下面以“血型”一课为例,介绍笔的具体做法,与同行们商讨。     

学习学生对临床教师教学质量评估的方法与效果

临床实践教学是医学教育的重要组成部分,是理论联系实际、培养和训练学生分析问题与解决问题能力的重要阶段,也是培养医学生具有良好的职业道德,为21世纪培养高质量医务人才的重要环节。在这个过程中,作为起主导作用的临床教师,应具备品行端正、教学意识强、业务精练、富有创造力的基本素质。如何评估这些素质,保证高质量的临床     

在生物化学教学中渗透心理素质教育

笔者在多年的生化教学中发现，学生在学习方面的诸多阻力有许多是心理上的因素在作祟。本文针对生化教学中如何加强学生心理素质的培养谈几点看法。     

学生评价理论授课简易方法的探讨

理论课教学是学校教学过程中一个至关重要的环节。客现地、全面地对理论课进行评价是督促教师改进教学的一个有力措施。不少学者的研究认为，对教师理论授课质量和效果最可靠的评价是学生的评价。然而，在一所高校对所有理论授课教师由所有听课学生来全面地进行评价，工作量巨大，需投人大量人力，耗费大量时间，很难以经常开展此项工作。因此，探讨一种可操作性强的简易办法是十分必要的。     

教学中应重视学生听课心理素质的培养

着重阐述了教学质量的好坏与学生的听课心理有着非常密切的关系。在教学中应注重学生听课动机的研究、听课兴趣的研究、听课“乐”与“忧”的研究。     

学生与教学督导员对教学质量评估的比较分析

目的 比较分析学生与教学督导员对教师教学质量的评价，进一步提高教学质量。方法 学生与教学督导员对哈尔滨医科大学公共卫生学院50名教师的教学效果进行评分，评分等级分为优、良、可、差。结果 学生评分均高于教学督导员评分，两者呈平行关系，Kappa值大于0．4。结论 学生与教学督导员的评分呈一致性关系，可以真实反映教师的教学水平，对监控与保证教学质量提供了可靠依据。     

计算机课程教学艺术的培养

教学艺术在计算机教学中起到了很大的作用，应该高度重视对计算机课程教学艺术的培养，探讨并采取适当的方法手段来激发和培养学生学习兴趣，以达到提高教学效果的目的。     

生理学教学的艺术性表现

教学是一门艺术，需要在实践中不断领悟。认真备课，用心学习，增强理解，才能熟练把握教学艺术。灵活应用教学艺术不仅使学生获得知识，而且让学生感受到学习的内在美。生理学是医学生最先学习的基础医学骨干课程之一，掌握好教学的艺术性会调动学生学习医学的兴趣和促进教学质量的提高，每位生理学教员都应该掌握和熟练应用教学的艺术性。     

基础医学教学存在的问题与对策

医学基础课的学习是医学生进入医学领域的重要环节。根据多年的教学经验及体会，针对当箭医学基础课教学中存在的问题进行了探讨。当前教学问题的出现，是多种因素共同导致的结果。在教学改革方面面向不同专业、不同层次的学员展开了有益的尝试。收到了良好的效果。