普通高校开设体育专项选修课的可行性

我国学校体育教学正朝着“快乐化”、“生活化”、“终身化”的方向发展.终身体育将成为学校体育教学的主导思想.我院新编的体育教学大纲中开设专项选修课,这一课程的设置就是在教学内容、方法逐渐朝这个方向发展的.下面,就选项课的实施谈几点看法.1 开设专项选修课有利于提高教学质量有利于提高学生的课内外体育锻炼的兴趣和积极主动性     

试析现代体育教学方法的改革趋势

体育教学法是师生共同实现体育教学任务和目标，所采用的方式、途径、手段的总称。体育教学方法是体育教学中的一个重要范畴，是提高教学质量的关键所在。谈到教学就不得不研究教学的方法。随着时代的发展，学校体育教学改革的不断深化，有些旧的传统式的教学方法，已不适应当代体育教学的要求。新的《全国普通高等学校体育课程教学指导刚要》的精神，提出体育教学要培养学生“五个领域”目标的要求。这就要求体育教学必须提出新的     

运用竞技运动,促进体育教学

学校体育与竞技运动的问题一直是学术研究中的热点。该通过对学校体育与竞技运动关系以及竞技运动在学校体育中作用的分析，提出了在学校体育教学中充分运用竞技运动的特点，使竞技运动在体育教学中普及化、简单化、趣味化和生活化的改造，从而使竞技运动更好地为学校体育服务。     

新时期高校体育教学如何培养学生的健身意识

当前体育教学改革正稳步向前发展，随着体育教学改革的发展，体育教学的发展方向越来越受到人们的关注。1995年6月，国务院印发的《全民健身计划纲要》，将学校青少年学生列为全民健身的重点。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作”。     

普通高校应加强体育与健康教育

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出了“学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强体育工作”。健康第一已经成为新时期学校教育的主导思想，作为学校教育基础学科的学校体育一改过去“增强体质”的口号，举起了“健康第一”的旗帜，既然如此，体育教育作为学校教育中的一个重要组成部分，以其独特的功能在健康教育中占有重要的地位，而健康教育的功能、目标影响着体育教育，它们之问相辅相成、相互促进、协调发展。研究普通高校体育与健康教育之间的关系，明确普通高校体育的培养目标，树立健康第一的指导思想，对普通高校体育的发展具有深远的影响。     

"体育俱乐部"教学模式下的教师角色转变

随着体育教学改革的不断深入,学校体育正向终身体育、快乐体育、多元化体育方向发展,传统的以竞技体育项目为主的侧重于技术教学的教学体系已不适合新的需要,建立一种教育教养、发展并重的教学体系已势在必行.     

关于我国终身体育方法的探讨

终身体育根据运动时间和运动条件可以划分为学校体育部分和社会体育部分两个重要阶段。学校体育是终身体育的打造阶段 ,社会体育却是终身体育的主要阶段。家庭中的体育是人们实现终身体育的起点和归宿 ,社区体育是家庭体育的最佳载体。　　学校体育如何与社会体育衔接配合是体育社会学范畴的一个重要课题。1　学校体育改革是实现终身体育目标的根本保证　　当今形势下 ,体育教育的内容涉及面广 ,充分尊重个性、充满时代发展的特点。体育工作者更不能盲从、片面地理解“娱乐教学”的含义。相反 ,更应该注重寓教于乐的科学性和系统性 ,加强教…     

外环境条件对浙大学生体育观念的影响研究

随着体育教学改革实践的不断深入和发展 ,体育学术界提出了很多亟待解决的研究课题 ,如何培养大学生树立正确的体育观念已成为当前高校体育教学研究和改革的重要课题之一。有关大学生体育观念的研究 ,从目前掌握的资料看 ,基本上是从理想化、模式化的角度反向提出的培养设想 ,虽经多年研究 ,但社会效果不尽人意。本研究将依据“改变及改善环境影响条件 ,进而改变人”这一理念 ,探索实施学校健康教育的新途径、新机制 ,为我校更好地培养身心全面发展并具有终身体育意识的全面素质型人才提供理论指导和科学依据。调查对象、内容与方法一、调查…     

高职体育教学与心理健康教育研究初探

体育健康要贯彻“健康第一”的思想，心理健康教育是实现学校体育目标之一，本文根据素质教育的要求、高职学生心理发展特点及体育教学的功能对学生实施心理健康教育的培养目标、途径和手段进行了探讨。     

347名女大学生身体素质的追踪测试与分析

我院学生来自广西、云南、贵州、湖南等地，具有一定的地域代表性。笔者对99级女生身体素质的追踪测试调查，旨在及时了解她们毕业前在校期间各阶段的身体素质发展变化情况，不断采取有效措施，改进体育课教学，课外体育活动和学校体育的各方面工作，培养学生进行终身体育锻炼习惯，从而推动学校体育工作向更好的方向发展。     

民俗体育引入高校学校体育课程的开发与利用的实践与研究

在体育教育要树立"健康第一"的指导思想以及教育部颁布了《全国普通高等学校体育教学指导纲要》的背景下,如何开发和利用民俗体育课程资源,使得学校体育课程资源多样化和校本化.民俗体育课程资源有巨大的挖掘和发展空间,但还没有得到很好的整合、创新和研发.高校学校体育教学应充分利用丰富的优秀民族传统体育的资源,构建具有时代性与民族性、健康性与娱乐性、科学性与实用性的学校体育课程资源.     

体育教学中如何贯彻素质教育

教育应面向２１世纪社会发展的需要，不断深化改革，以培养人才为基点，逐步从“应试教育”向“素质教育”转轨。体育作为学校教育的重要环节，也应在教学中积极贯彻素质教育，为高素质人才的培养做出贡献。１体育教学中素质教育的本质素质教育的本质是面向全体学生，培养学生德智体等素质的全面发展。而体育教学是在一个特定的环境中进行的，对学生进行素质教育，与其它学科相比，有其共性，更有其特殊性。体育教学中素质教育的本质有其特定的固有性，它以教师为主导，以学生为主体，以教材为中介，以丰富多彩、灵活多变的方式方法为手段，…     

中等职业学校新生体育兴趣调查及分析

在学校体育教学工作中时常会遇到学生厌学的问题。学生为什么厌学体育?这是个什么性质的问题?其特点是什么?体育教师在体育教学中只有“知彼”，才能“因材施教”。为此．对我校(黎明卫生学校)2001级新生，在入学后第一节体育理论课上对学生的体育兴趣做了问卷调查，结果如下。     

浅谈现代体育教学中的教学模式

根据现代体育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应怎样培养学生运动能力？体育教学如何创新？应处理好哪些关系？如何运用科学性，艺术性的教学方法，培养学生的主动意识，创造能力和健康个性，造就全新人才的新型教学方法，现代体育课教学要体现创新，关键改变“应试”教学为全面素质教学，创新是人类社会发展的动力。     

在体育教学中加强思想品德教育的尝试

体育教学是学校教育的有机组成部分。体育教学是增强学生体质，传授体育知识、技术、技能，培养学生高尚的道德品质和坚强意志的有组织、有计划、有目的的教育过程。它与德、智、美、劳密切配合，是培养全面发展人才的一个重要方面。这就要求体育教师不仅要具有深厚的体育专业基础知识，掌握教学规律，同时还要全面掌握学生的学习动机、思想动态、心理特征等，把传授知识和进行思想品德教育有机地结合起来，做到既“育体”又“育人”。要做好既“育体”又“育人”，首先应该分析学生情况，以便有的放矢。我校属中专卫校，学生的主要特点是女…     

对快乐体育教学思想的认识

目前，快乐教育思想不断被运用到学校教学中，并将对传统的学校教学模式产生强烈的冲击。因此，把快乐体育思想融入学校体育教学中，是目前学校体育发展的趋势。课堂教学是一门学问，又是一种艺术，其结构完美，布局合理，浓淡相宜的课堂教学不仅能提高教学效果，同时，还能让学生感到学习的乐趣和美的享受。使他们在轻松、愉快、优雅的氛围中不知不觉地消化、吸收知识，培养能力，提高素质，以达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观与向上态度的多重目的。     

体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏是指以身体练习为基本手段,以增强体质,娱乐身心,陶冶性情为目的的一种现代化游戏方法。在素质教育已经推广普及的今天,合理运用体育游戏则成为在体育教学中实施素质教育的重要手段之一,因为它具备了教学手段的个性化、生动化、高效化等特点。如果做一个比喻的话,体育教学与体育游戏的关系就像“飞”与“翅膀”的关系,运用好“翅膀”,才能“飞”得更高更远。下面笔者从体育游戏在体育教学中运用的原则、体育游戏的选择、运用的时机等３个方面详细谈谈体育老师应该掌握的运用体育游戏的规律和技巧。１体育游戏在体育教学中运…     

论素质教育中的体育教学

体育教育，作为学校教育的重要组成部分，在实践素质教育中，具有其他学科不可代替的作用，它不仅可以增强学生体魄，还可以增长知识，调节心理发展水平，提高体育化素质，培养优良意志品质，促进学生智力的发展和审美能力的提高。可见通过体育教学，可以达到学生全面发展的目的，这与素质教育的目的是一致的，那么，应如何围绕素质教育进行体育教学的改革呢?     

“快乐体育”在体育教学中的实施体会

“快乐体育”是指体育教师从体育教学的自身特点出发，遵循学生心理发展规律，以爱生的情感充分挖掘体育教材中的趣味性素材，采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法，以提高学生练习的兴趣，从而使学生真正获取知识，掌握技术，成为学习的主人。“快乐体育”实施的最终目标是将死板的、固定模式的体育教学转变到全面培养人的素质上来，并作为一种现代全新的教育思想和教学方式应用在教学中。通过我们对“快乐体育”的探索与实践，取得了很好的教学效果，现将体会报告如下。     

浅谈高校体育教学改革

高校体育的发展，在培养目标上已经历了“技能”→“体质”→”人才”的发展过程：这表明我国高校体育工作者在体育教学研究上的不断深入和发展。但长期的教学实践证明，传统的体育教学模式住实现教学目标方而，都不曾收到非常理想的预期效果。究其原因，与制定培养目标时只注重国家和社会需要(教育方）而忽视了学生个人(受教育方)不无关系。尽管在制定目标时列有“要根据青少年心理特征”的条