临床教学阶段医学英语系列课程设置及学生评价

通过3年来的尝试,我院初步建立了临床教学阶段医学英语系列课程。医学英语课程授课教师主要由医学部专业英语教师、我院临床医师及外籍医师组成。课程贯穿于临床教学的全过程(七年制教学的第四年、第五年)。我们就学生对该系列课程的评价进行了认真的分析,就如何完善系列课程提出了一些建议。     

《医学英语视听说》课程设置及师资建设

教师素质是推动教学发展的基础,而医学英语教师缺乏是很多医学院校面临的问题。在建设课程《医学英语视听说》的过程中,以＂听说＂技能为突破口,发挥英语教师的语言优势,使得英语教师能够在实践教学中不断学习和摸索,逐步成为合格的医学英语教师。     

医学心理学课程设置探讨

汕头大学医学院医学心理学教研室 ,于 1994年正式成立 ,同年正式开课 ,几年来该课受到学生欢迎和好评。为今后更好的安排课程 ,从今后做临床医师的需要出发 ,做以下探讨。本校学生在医学心理学课程有选修、有必修 ,选修课原来也出题考试 ,后来改为书写一篇心得体会 ,必修课则一     

医学成人教育专升本课程设置的设想

对医学成人教育专本升课程的设置展开设想,认为：专升本成人教育作为医学教育的一个组成部分,不同于普通高等医学教育的本科,应根据其特点进行课程设置。     

医学营养专业的培养目标及课程设置浅析

医学营养学是一门古老而又新兴的学科，我校已有１３年的办学历史。从１９９５年１２月开始，我们对该专业的培养目标、课程设置实施等情况进行了调查研究，在毕业生反馈信息的基础上，结合营养系的有关情况，就培养目标及课程设置等方面的问题谈几点看法和体会。１．研究方法、材料１．１问卷调查从１９９５年底开始，我们对９１、９３、９５、９７届的毕业生进行了跟踪调查，发出问卷６２份，收回５１份，问卷回收率为８２．３％。问卷调查内容包括：择业与就业、课程设置、培养目标、教材质量评价等内容。１．２材料及统计分析材料来源是…     

合并高校医学人文课程设置构想

通过对合并高校医学人文课程设置现状、问题及原因的分析（请参见上两期），笔者提出合并高校医学人文课程设置的构想。     

关于医事法学专业医学课程设置的思考

医事法学专业的发展离不开医学课程的设置，目前各院校医事法学专业医学课程的设置与社会需求间存在一定差距，探讨医事法学专业医学课程的设置至关重要。医事法学专业医学课程的设置应在注重基础课程、加强实践课程设置、突出专业特色等原则的指导下科学地进行设置。     

医学人文课程设置的初步研究与实践

本文从现行医学教育课程存在的问题出发,对医学人文课程设置的目的、意义、体系、实施及评价进行了较为系统的研究,将医学人文课程分为基础性、综合性、实践性三大课程群,并对每一课程群的内容和功能进行了论述。     

中等医学职业学校情意课程设置问题的思考及建议

就情意课程的内涵及中等医学职业学校特征而言,情意课程应是中等医学职业学校课程体系中不可或缺的重要组成部分。但目前在中等医学职业学校的课程体系中,却难觅情意课程的踪影。现以山东省莱阳卫生学校为例,分析中等医学职业学校课程设置的现状,提出对中等医学职业学校情意课程设置问题的思考及建议。     

临床医学研究生的专业英语教学方法及效果评价

本研究选择2006级和2007级的临床医学硕士生和博士生40名,分为实验组和对照组,观察专业英语教学方法对对临床医学研究生专业英语教学的效果。研究发现：双语（英语和汉语）临床交班、开展英语或双语查房、定期开展英文文献阅读等方法,综合培养研究生的专业英语水平,收到了较好的效果。从考试成绩来看,实验组比对照组考试成绩显著增高,同时,通过问卷调查也发现,实验组在学习兴趣、写作水平、读音正确及专业词汇方面都有明显提高。研究结果提示选择有效的专业英语教学方法,对提高医学研究生的专业英语水平有一定的效果。     

“贯通式”医学机能实验学课程建设与评价

“贯通式”医学机能实验学是“依托基础、承接临床、辐射科研”的新课程模式。课程注重以基础知识为依托,密切联系临床实践,并适度向科研延展,着重培养医学生基础、临床、科研相结合的综合能力和素质。本文从“贯通式”医学机能实验学课程的教学观念、学科任务、教学内容、教材建设等方面进行了深入的研究和探索。多年的教学实践和调查反馈结果证明,这一课程模式有利于学生综合能力和素质的提高。     

医学院校设置大学生心理健康课程的思考及建议

在此拟从教育的视角,探讨当前医学院校对心理健康问题在认识上出现的偏失和窄化,挖掘医学院设置心理健康课程的意义,并提出对策性建议。     

医学生就业与创业指导课程设置与效果评价

为了进一步提高临床医学院就业指导工作水平,不断促进医学生的就业与创业能力,临床医学院开设了医学生就业与创业指导课程。本文介绍了首都医科大学附属临床医学院医学生就业与创业指导课程的设置与教学效果的评价,期望对加强医学生就业与创业指导课程建设有所帮助。     

有声医学英语词汇库的建立及其在医学英语词汇教学中的应用

医学生学习、扩展医学英语词汇是医学生专业英语教学、双语教学过程中的一个重要组成部分,这种医学英语词汇的获取能力关系到医学生综合素质能力的培养。但医学英语词长、量大、发音难的特点使得医学生在扩充医学英语词汇的过程中常常遇到障碍。为学生提供一个基于现代教育技术、简洁高效、便于使用的教学软件将有利于提高医学英语相关课程的教学效果,调动医学生的词汇学习积极性。有声医学英语词汇库在部分医学院校的使用证实现代教育技术运用得当,可以起到事半功倍的目的。     

研究生实用型医学英语教学方法探讨

目的 探索研究生实用型医学英语教学方法,全面培养研究生英语应用能力.方法 以首都医科大学附属北京儿童医院的13名硕士研究生和博士研究生为教学对象,开展为期3年的阶梯式英语培训,第1年要求学生掌握一定的医学专业英语词汇,第2年培训学生应用英语的交流能力,第3年实施临床医学英语情景模拟教学,从而全面并循序渐进地提高研究生的专业英语综合应用能力.结果 初步建立了以医疗实践为导向的研究生实用型医学英语教学方法,参与培训的研究生在医学英语应用能力上有了明显的提高.结论 实用型医学英语教学方法明显提高了研究生的专业英语应用能力,得到了研究生的肯定.     

七年制临床医学专业英语教学实践

首都医科大学针对七年制临床医学专业英语教学,总结出强化构词知识教学、重视词语的翻译及文章结构分析、全面培养英语交流能力、重视学习方法和能力的培养等教学经验,为七年制医学生从公共英语学习顺利过渡到双语教学实践起到积极作用。     

重视跨文化交际能力培养 提高医学专业英语教学水平

语言是文化的载体,对语言的学习离不开对文化的了解。医学英语不但是医学科学知识交往的工具,还是医生和病人交流的途径,受文化的影响更加明显。通过我校近4年来儿科学英语教学的实践,本文阐述了跨文化交际能力培养在医学专业英语教学中的重要性,分析了医学专业英语教学的现状,建议从改进教学方法、加强学生跨文化交际能力训练及引进国外教科书等方面入手,提高医学专业英语教学水平。     

医学院校学生专业英语翻译技能的培训

医学翻译不仅传递医学信息,也是一种交互的跨文化交流。对医学院校学生而言,加强专业英语翻译技能的培训十分必要。从字词翻译、语篇翻译、医学文化传递等方面阐述了对医学生进行专业英语翻译技能培训的具体举措。