PBL教学法在中药炮制学开放性实验中的设计思路

为了有效提高中药炮制学实验教学的教学质量,笔者尝试在该课程实验教学中引入PBL教学法,结合了中药炮制学实践性强和开放性实验以学生为主体的特点,阐述了PBL教学法在中药炮制学开放性实验中的设计思路;并列举具体实施案例,介绍PBL教学法在提高中药炮制教学实验方面的优势,让中药炮制学开放性实验更加规范、结论更科学。     

SSL教学法对学生学习主动性的培养

目的探索SSL教学法（Scene Simulated Learning）大学实践性较强的学科中的应用。方法以中药炮制学教学为例，通过模拟相关知识牵涉的“情境”来展开教学（SSL教学），并将PBL教学法引入其中，让学生“据实发挥”，训练其发散思维，提高学习主动性。结果调查问卷反映学生普遍欢迎该教学法，与传统教学法相比，改进后的SSL教学法体现出与时俱进的优势。结论将SSL教学法与PBL教学法相结合，可很好地激发学生对所学学科的学习兴趣。     

翻转课堂与PBL教学融合模式在中药炮制教学中的应用

为了适应"以学生为中心"的教育理念,提高教学质量,"翻转课堂"、PBL教学法等大量新的教学方法被引入中医药课程的教学,并取得了一定的效果。但是,中药炮制学作为一个兼具理论性和实践性的中医药特色课程,单纯地采用"翻转课堂"、PBL教学法均无法满足其教学需求。因此,为了适应当前教育形势的需要,本文探索将翻转课堂与PBL教学法相融合以用于中药炮制学教学改革,希望将两者的教学模式优势互补,以取得更好的教学效果。     

三明治教学法在中药炮制学教学中的应用

中药炮制学是一门综合性的应用学科。结合中药炮制学的课程特点,将三明治教学法应用在中药炮制学教学中,旨在深化该课程教学模式改革,更好地调动学生学习的积极性、主动性,激发学生学习的兴趣,促进中药炮制学课程整体教学质量的提升。     

基于PBL教学法和中医药思维的《中药药剂学》教学研究与实践

采用PBL教学法和中医药思维进行中药药剂学中部分章节的教学,从而提高学生的自主发现学习能力,提高其学习的积极性,培养学生获取知识的能力和批判性思维能力。以前中药药剂学的教学主要是以教师讲授,学生被动接受为主,现通过尝试采用PBL教学法进行教学,以问题为导向的中药药剂学教学中培养学生中医药思维,取得了较为理想的结果,并对其过程和体会进行了讨论总结。     

PBL在中药制剂分析中的应用体会

目的：提高中药制剂分析的教学效果,提高学生的学习积极性、主动性和创造性。方法在中药制剂分析教学中引入PBL教学法,促使学生进行开放式自主学习。结果 PBL教学法提高了学生的思考能力、交流能力和学习自主性。结论 PBL教学法是培养创造型、开拓型和实用型药学人才的有效方法。     

水、电解质及酸碱平衡教学方法的体会

目的:探讨水、电解质及酸碱平衡教学的体会,通过优化教学内容,运用案例教学法和PBL教学法,利用多媒体,促进学生理解并灵活运用基本知识。方法:以我校2012级护理专业学生为实验对象,在理论授课结束后,为学生们增加案例讨论课和以问题为基础的学习讨论。结果:案例教学法和PBL教学法激发学生学习热情,增强学生综合应用能力,从而为她们以后的临床工作打下良好的基础。结论:案例教学和PBL教学能提高教育水平,适应新时代的发展。     

增强中药的感性认识的中药学教学方法探讨

中药学是专门研究中药基本理论和中药来源、产地、采集、炮制、性能、功效及临床应用等知识的一门学科。针对中药专业在中药学教学过程中,学生兴趣不高、知识点枯燥的现状,搭建中药学实践教学平台,将观摩饮片、影视作品、智能手机、开展PBL教学作为辅助教学的手段应用到教学过程中,极大地提高了学习积极性,获得了较好的教学效果。     

PBL联合翻转课堂在中药药剂学实验中的应用

目的探讨PBL教学法联合翻转课堂教学法应用于中药药剂学实验教学中的效果。方法选取广西中医药大学2016级三年制中药学专科学生40名作为研究对象,将其随机分成试验组和对照组,每组20人。试验组采用PBL教学法联合翻转课堂教学法,对照组采用传统的讲授法,通过考核(理论考试+实验报告)和学生满意度调查问卷的方式双向评价教学效果。结果研究结果表明实验组的考核成绩及满意度调查均优于对照组,且具有统计学差异。结论在中药药剂学实验教学同时应用PBL教学法和翻转课堂教学法的效果优于传统讲授法教学。而且二者联合应用有效的激发了学生的学习兴趣,大大提高了学生的参与度和满意度。     

PBL教学法在中医体质学教学中的应用探讨

PBL是指以问题或案例为先导的教学方法,其特点是学生自学与导师指导相结合,特别适合于临床课程的教学。中医体质学是一门基础和临床紧密结合的课程,PBL教学法目前尚未用于中医体质学教学。笔者在实践中体会到,中医体质学教学中,尤其涉及到"辨体-辨病-辨证"诊疗模式教学时,应用PBL教学法,采用案例分析,设置问题,学生讨论后教师讲解,可取得较好的教学效果。本文总结了PBL教学法的优势和不足,认为PBL教学法可作为固定的方法在中医体质学特定章节的教学中应用。     

PBL教学法在中医方剂学教学中的应用

本文介绍PBL法和传统教学法的异同点,通过分析PBL教学法的实施方法、优势,以及PBL教学法在中医方剂学教学中具体应用情况,认为PBL教学法应用于中医方剂学教学中能激发学生的学习兴趣,提高其学习能力,教学效果明显。     

PBL教学法在《临床医学概论》教学中的应用

目的:探讨"基于问题的学习"教学法(PBL)在《临床医学概论》教学中的应用价值。方法:将药品经营与管理专业学生70人随机分为实验组和对照组,每组35人,分别采用PBL和传统教学法教学。相关课程结束后,统一进行理论笔试和问卷调查。结果:实验组的教学效果和学生满意度明显优于对照组。结论:PBL教学法在药品经营与管理专业《临床医学概论》课程的教学中取得了比较满意的教学效果,显著提高了学生的自学能力及临床思维能力,值得推广应用。     

PBL教学法在中药炮制学教学中的尝试与探讨

为提高中药炮制学课程的教学质量和学生学习水平,使学生能更主动的学习新知识,培养他们分析问题、解决问的题能力。本文尝试开展PBL教学改革,让学生主动参与到中药炮制学专业课的教学环境。     

学研式教学法用于中药炮制学教学的体会

中药炮制学是中药学专业的专业课。我们针对传统课堂教学存在的问题,以提高教学效果为目的,采用学研式教学法,对理论教学和实验教学内容和方法进行改革,结果表明,学研式教学法与传统教学法相结合,能够提高中药炮制学的课堂教学质量,培养学生学习主动性和科研创新能力。     

PBL教学法在中医学基础课程教学中的应用

目的：比较以“问题为基础的学习”（problem based leaning,以下简称PBL）教学法和传统教学法在中医学基础课程教学中的教学效果。方法：以辽宁中医药大学经济管理学院公共管理、物流、信息、英语专业2010级学生110人为试验对象。试验后学生进行理论考核及不记名填写PBL教学法与传统教学法的效果评价问卷。结果：教学效果评价问卷调查结果：时间合理条目传统教学法评分高于PBL教学,其余条目评分PBL教学法评分均高于传统教学法。结论：在中医学基础课程教学中应用PBL教学法较传统教学法有较大的优势,体现在3方面：PBL教学法有利于提高中医学基础课堂教学效果和教学质量;PBL教学法有利于提高学生的能力。在实施PBL教学法的过程中还存在很多不足之处,中医教育者应不断进行试验,使PBL教学法取得更好的效果。     

中药炮制学PBL教学案例库的构建

案例式PBL教学模式在中药炮制学教学改革中具有一定的优势。案例的编写及问题的设计是案例式PBL教学模式的核心,其设计理念和质量是影响教学效果的关键因素。为了更好地开展中药炮制学PBL教学,通过整体规划设计,提出了中药炮制学PBL教学案例库的基本要求,制订了中药炮制学PBL教学案例库的构建流程,为开展PBL教学奠定了良好的基础。     

在老年病科临床PBL教学法病例讨论中的应用

PBL是基于"问题式学习"的教学方法。本文结合现有的PBL教学研究成果和自己在老年病科临床教学病例讨论中应用PBL的体验,分析PBL教学法在老年病科教学病例讨论中应用的优势,认为PBL教学法是教学相长的教学方法,极大地调动实习生的学习热情,提高其参与性,值得推广。     

PBL教学方法在妇产科教学中的运用

问题导向教学法(PBL)教学法是一种新型的教学方法,在妇产科教学中应用该方法取得较好的教学效果。PBL教学法不仅能够激发学生的学习兴趣,还能加强学生之间的交流和沟通,培养学生的知识应用能力和思考能力。通过对比的方法分析了PBL教学法在妇产科教学中的有效应用。     

基于CBL的PBL教学法在非中药学专业中药药剂学教学中的应用

PBL教学法是基于问题学习的教学方法,能够培养学生自主学习的能力、文献学习的能力、分析和解决问题的能力;CBL教学法以案例为基础,可以提升学生的学习兴趣、知识应用能力和实践创新能力。常规的中药药剂学教学方法是以教师讲授为主,本文尝试将CBL与PBL 2种教学模式相结合应用于中药药剂学的教学实践中,探索培养中药药剂学应用型人才的创新方法。     

中药药理学PBL教学法的应用

中药药理学是中医学专业的一门重要的专业基础课程,课程内容具有开放性、桥梁性和可探索性等特点,是中医药现代化的前沿课程。该课程知识点众多,系统性强,为了提高教学质量,中药药理学教育亟待改革。PBL教学法是以问题为导向的教学模式,能够激发学生学习兴趣,提高学习主观能动性。本文分析了PBL模式在中药药理学教学中的适宜性、PBL教学法在中药药理学教学中实施的步骤、总结与展望,可为中药药理学教学改革提供新方法。