人体解剖学教学中进行美学教育的尝试

目的 尝试在解剖学教学中进行美学教育.方法 在解剖学教学中通过多种方式对学生进行美学教育的尝试.结果 在解剖学教学中进行美学教育收到了很好的效果.结论 在解剖学教学中进行美学教育是可行的.     

结合解剖学教学的外科学教学方法探讨

目的 探讨结合解剖学教学的外科学教学方法.方法 对213名中专卫生保健专业学生进行问卷调查,内容主要包括解剖学学习情况、基础解剖和临床外科的相互关系、解剖学和外科学教学结合情况等.结论 结合解剖学教学的外科学教学法可以激发学生的学习兴趣,增强学生的理解能力,提高教学效果.     

浅谈解剖学教学中学生能力的培养

医学生能力培养已成为当前高等医学院校素质教育的主要内容.在解剖学教学中如何培养学生的创新、动手、自学等能力已成为值得广大解剖学教师思考的一个问题,此文阐述在解剖学教学中如何培养学生这些能力的体会和具体做法.     

寓创新教育于局部解剖学教学

对于医学生创新能力的培养已成为当前高等医学院校素质教育的主要内容.局部解剖学教学中如何培养学生的创新能力已成为值得广大解剖学教师思考的一个问题.本文阐述了在局部解剖学教学中培养学生创新能力的体会和具体做法.     

人体解剖学课程安排对局部解剖学教学质量的影响

为了探讨人体解剖学课程安排对局部解剖学教学质量的影响,广西医科大学人体解剖学教研室对2006级和2007级七年制临床医学专业学生的人体解剖学课程分别进行了不同的教学时间安排,比较分析了在相同教学活动下两个年级学生的局部解剖学考试成绩,结果提示人体解剖学课程的安排应当遵循教学规律,不宜将局部解剖学课程提前安排.     

解剖学教学中注意的几个问题

解剖学是医学的入门课程,由于培养对象、学生文化程度、教学环境、业务素质的不同,设立了不同层次的解剖学教学,供他们在学习过程中能够得到丰富的实用性较强的解剖学知识.根据多年从事人体解剖学教学的经验,就解剖学教学中的几个问题,浅述自己的看法.     

案例教学在护理专业人体解剖学教学中的应用

人体解剖学是护理专业学生重要的基础医学课,为了提高护生学习人体解剖学的兴趣,提高护生的综合能力,提高教学质量,在人体解剖学教学中应用案例教学.文章就人体解剖学案例的编写原则、案例包含的内容、案例教学具体的实施过程及案例教学的优势进行探讨.     

多种信息化技术在解剖学实验课中的综合运用

解剖学实验课课时量为理论课的1.5倍.学生通过观察标本可以对理论课知识更加深入、立体的消化吸收,因而在整个解剖学课程中占有举足轻重的位置.但传统的解剖学教学是教师示教及学生观察标本,教学形式较为单一枯燥.随着大数据及互联网的高速发展,虚拟仿真技术、标本二维码技术及数字化图谱、网络平台等资源充分运用于解剖学实验教学当中,...     

麻醉解剖学教学中学生积极性的培养

麻醉解剖学是联系基础和临床麻醉操作的桥梁课,麻醉解剖学教学应以学生为主体,培养学生动手操作能力,积极改进实验课教学模式,把教学与科研相结合,以调动学生学习的积极性,从而提高麻醉解剖学的教学效果.     

创新教学模式,完善断层解剖学教学

为了使医学影像专业以及其他专业学生在系统解剖学、局部解剖学和医学影像技术知识基础上理解和掌握人体主要结构在连续断层内的变化规律,奠定重要的断层解剖学基础,通过创新教学模式,突出教学特色,改进教学方法和手段,保证高质量的教学,使断层解剖学教学更加完善.     

人体解剖学实验教学实践探讨

实验课在人体解剖学整体教学中占有很重要的比重,结合实践教学经验,从提高教师专业素质,改进教学方法,提高学生学习效率,培养学生自学能力等方面探讨如何提高解剖学教学质量.     

论非智力因素与解剖学教学

目的为解剖学教学探索可行性强的教学方法，提高解剖学教学质量。方法实验班在解剖学教学中加强了非智力因素的培养，对照班在解剖学教学中仍以传统方式教学，对实验班与对照班的解剖学综合考核成绩情况进行统计学分析。结果实验班学生解剖学综合考核成绩明显优于对照班。结论要发展学生智力，提高解剖学教学质量，在解剖学教学中应加强学生非智力因素的培养。     

系统解剖学中脑干脑神经核的教学体会

在系统解剖学中,神经系统是重点和难点,神经系统掌握与否,在一定程度上反映了学生的解剖学学习效果.而脑干脑神经核的内容繁杂、抽象,学习起来难度较大,学生容易产生厌学情绪.因此,改革教学方法,提高学生学习兴趣是每个解剖学教师应该要积极面对的问题.总结系统解剖学中脑干脑神经核教学的一些心得体会,以供同行参考.     

解剖学教学中培养学生批判性思维初探

批判性思维对于培养具有创新意识的新型医学人才具有重要的意义.解剖学是医学生的基础课,在解剖学教学中,引进批判性思维对培养学生的创新意识具有重要作用.本文就解剖学教学中如何培养医学生的批判性思维进行初步探索.     

病案"引证"教学法在医学影像解剖学教学中的应用

医学影像解剖学作为影像专业的基础课程.其面临着图像信息丰富、学时短,教学方法尚不完善等问题.为了使影像解剖学教学方法多样化,同时更是为了学生能够在一定的学时内掌握最多的知识点.由此,在我校医学影像解剖学教学中开展了病案"引证"法教学,即利用病案图像来诠释影像解剖学各部分的知识点.此种教学方法对学生学习兴趣的培养、学习能力的提高、学习效率的提升都有较好的效果.     

应用Authorware制作解剖学CAI课件

计算机现已成为校园内主要的教学辅助手段之一,并且发挥着越来越重要的作用.在解剖学教学中,学生对知识的学习和掌握离不开大量的习题练习,我们应用Authorware 6.5将解剖学习题编辑成一套CAI(Computing Aided Instruction)课件,帮助学生达到准确掌握解剖学知识的目的.     

关于学生对解剖学学习态度的调查分析

笔者从事中等卫生职业解剖学教学工作多年,体会到中职学生学习基础薄弱、没有养成良好的学习习惯、学习自觉性差、学习兴趣低,教学效果不理想.如何使中职学生能保质保量地完成在校学习,笔者在教学工作中一直进行积极探索,包括教学理念、教学模式、教学方法等.为了提高教学质量,激发学生的学习兴趣,老师了解学生所思所想也很重要.为此,笔者在刚开始学习解剖学的新生(09级汉族班,08级民族班)开展"学生对解剖学学习态度"的问卷调查,进一步了解学生的学习态度,根据调查结果,根据学生的实际,改进教学方法,做到因材施教.     

一体化教学在解剖教学中应用的效果分析

"一体化"教学是使实验教学与理论教学有机地结合在一起,能使学生直接感知各器官形态,并使学生自觉地将理论与实际紧密结合,能有效地深刻地掌握所学内容.笔者在现有教学设施下将这种方法 运用到解剖学的教学中,探讨其教学效果.该模式不仅提高了教学质量,培养了学生的积极性、创造性,而且能按时,保质完成解剖学教学任务.     

人体解剖学教学的几点体会

人体解剖学是医学中一门重要的基础课程,对于如何提高解剖学教学的质量,激发学生学习解剖学的兴趣,结合长期的教学实践工作,总结出以下几点体会:理论结合实际,注重实践操作;合理利用现代化教学手段;多种手段激发学生兴趣;注重课前预习和课后复习.     

"学生主讲、老师助讲"在系统解剖学实验课的应用

解剖学是一门实践性很强的学科,是医学的基础.医学实验课在教学中占有重要的地位,是培养学生动手能力和创新精神必不可少的重要环节[1].随着医学科学的不断发展,传统的解剖学实验教学方法已不能满足医学发展的需要.2005年3月在教学实践应用"学生主讲、老师助讲"的教学方法,以提高解剖学的教学质量,报告如下.