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医学研究生课程学习是培养初步科研创新意识和一定的科研、临床能力的重要过程,是一个值得高度重视的环节。但是,目前国内医药院校研究生课程体系建设尚没有一个完善的模式。河北医科大学研究生学院结合在硕士研究生课程体系建设方面的一些想法和措施,探讨在医学硕士研究生课程体系建设中,如何既兼顾研究生科研创新意识和能力的培养,又兼顾研究生实际科研和临床能力的提高和塑造;既兼顾课程体系的前沿性,又兼顾课程体系的实用性;既不违背教育规律,又尽可能缩短课程学习时间,为研究生的创新培养奠定牢固基础。 相似文献
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以培养临床与科研高度融合的复合型人才为目标,初步进行了临床型研究生科研创新能力培养的教学探索。在培养临床型研究生科研创新意识与创新精神阶段,重点转变其重临床、轻科研的思想观念,奠定培养临床科研型复合人才的基础;在前期医学专题写作、基础知识学习与交流阶段,使临床型研究生掌握扎实的医学科学基础知识,夯实其科研能力;在科室专门配备的科研型第二导师的指导下,通过加强临床型研究生的科研项目标书和论文的写作,促进其临床实践与科研创新的有机结合,增强其科研创新能力。 相似文献
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目的 本文旨在分析肿瘤学专业学位硕士研究生培养模式改革的科学性、必要性及可行性,为培养高素质的肿瘤学创新人才提供理论基础。 方法 以多学科合作与临床实际能力培训相结合方式搭建实践教育平台,改革教学模式,模块化课程体系、重视临床与科研相结合的考核方式,并加强了医学研究生的人文素质、医德素养。构建了临床前的实验室实习教学平台、临床综合实践教学平台和课外实践教学平台。经过探索和实践,形成具有特色的三年制肿瘤专科研究生医学人才培养模式。 结果 通过理论、科研与实践相结合的教学模式,培养了研究生发现问题、思考问题、解决问题及创新的能力,有效激发研究生学习的兴趣与主动性。加强对学生专业文献自学能力、团队间沟通与表达能力、科研实践与团队协作能力的培养,倡导学生自主学习和研究性学习的理念。在临床实践教学过程中,结合医学心理学、医学伦理学教学,使医德教育和人文关怀理念植根于被培训的研究生内心。提高肿瘤学专业学位硕士研究生的综合素质水平,培养适应新时代要求的肿瘤专科人才。 结论 在临床实践教学过程中,由传统的通过临床带教老师的言传身教式教学,改良为以临床病例教学为中心,结合多学科多模块的教学体系,适应现代医学的需要,为社会培养具有观察能力、自学能力、实践能力、科研及创新能力等综合素质突出的高质量肿瘤学专业硕士毕业生。 相似文献
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提高临床医学专业学位培养质量的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
设置临床医学专业学位是医学学位与研究生教育领域的一项重大举措 ,它可以改变过去只将医学高级人才培养成科研型的医学硕士和博士的单一模式。对于临床专业学位 ,它侧重于临床技能的考核 ,因此要处理好课程学习、临床能力培养与科研训练三者的关系 ,特别是如何贯彻以临床能力培养为重点的全面素质培养 ,如何评判它的培养质量 ,如何保证培养质量 ,是临床医学专业学位实施的核心。尽快建立适合临床医学专业学位的课程体系 ,提高研究生临床能力培养及保证科研论文质量 ,是确保临床专业学位质量的关键问题。 相似文献
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研究生教育是国家医学教育层次结构中最高的教育等级.医学研究生是我国医学力量后备队和储备军,负担着我国医生队伍新老交替的重要任务,是我国医学人才的重要组成部分.一名合格的医学研究生不仅应掌握过硬的临床技能,也应具备良好的学术能力.医学科研型研究生培养中科学研究能力的训练是整个培养过程的核心环节,科研兴趣的培养为医学科研型研究生的科研事业提供了动力.文章分析了目前医学科研型研究生对科研缺乏兴趣及科研能力不足的原因,并从各个角度给出了培养兴趣及提升能力的建议,旨在提高医学科研型研究生培养质量,从而提升我国医疗水平. 相似文献
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在我国现行医学研究生培养模式中,专业型医学研究生培养目标是要求学生掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识,具有科研创新精神和从事临床科学研究、教学、管理等工作能力,具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。然而在现实的专业型医学研究生培养中,片面强调专业型医学研究生的临床工作能力,而忽略了对研究生本该具有的科研创新能力的培养。本文就培养专业型医学研究生科研创新精神的重要性以及如何树立专业型医学研究生的科研创新精神进行了探讨。 相似文献
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科研能力的培养是科学型医学研究生教育的根本任务,本文从打好理论基础、培养科研兴趣、发挥导师作用及创造科研条件等方面浅谈如何培养科学型医学研究生的科研能力。 相似文献
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研究生教育是我国培养高等医学人才的主要途径,但在医学研究的理解、科研基金的政策、学术水平的评价、研究生课程设置等方面的不足,使得研究生临床科研能力培养方面相对薄弱。本研究从不同层面分析了影响研究生临床科研能力培养的因素,并提出提高临床科研认识、加强临床科研支持、改善学术水平评价体系、完善临床科研培训等对策,为提高研究生培养质量提供借鉴。 相似文献
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口腔医学研究生教育旨在培养有创新思维方式、科研能力和临床处理能力的高层次口腔医学专业人才,其中科研能力的培养是医学研究生教育的主要内容。本文分析了口腔医学研究生在科研能力培养方面的特点和需求、科研能力培养工作中常见的问题以及解决途径。 相似文献
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在“四证合一”的专业型医学研究生培养新模式下,研究生科研能力的培养面临新的机遇与挑战。学校、医院、导师和学生尚存在不同程度的忽视研究生科研能力培养的现象;多学科协作诊疗(MDT)是现代医学发展的重要方向。本文探讨将临床MDT理念引入临床科研团队建设,将临床问题与基础研究结合,以临床病种为中心、以基础研究为平台,整合临床科室和基础研究人员,构建临床科研MDT团队,对适应专业型医学研究生培养要求,提高研究生的主观能动性和科研素质以及科研效率和质量具有积极意义。 相似文献
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临床研究生的培养目标在于培养出科研并重的医学精英,为新世纪培养临床高级人才。据笔者研究调查结果显示,肿瘤外科专业学位研究生应该将责任及道德素质培养放在首位,同时着重基础知识与临床技能、专业外语与科研能力等方面的综合培养。 相似文献
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谈教学医院科研型医学研究生“三位一体式”培养 总被引:1,自引:0,他引:1
我国的医学研究生培养正面临双极化方向发展的问题。科研型研究生注重科研思维的培养,常忽视了临床思维的发展,而临床型研究生的科研能力却非常有限。同时,研究生教学能力的培养又普遍得不到重视。医学研究生能力发展不平衡导致毕业后集中向临床就业的趋势,造成人力资源分配不合理,这将严重阻碍医学事业的发展。培养平衡发展的研究生以及科研-临床-教学能力兼备的复合型人才可能是未来医学生培养的目标和发展趋势。 相似文献