影响考试焦虎的相关因素分析

探讨影响考虑焦虑水平的因素。方法采用考试相关情况调查表分别对７２７个学生进行考试前１个月,考试期间考试焦虑分数及其他情况进行调查,分析影响考试应激水平的因素。结果考试焦虑水平与年级、性能总分,考试事件成正比,与自信心,体育锻炼,自我学业评价,客观支持１、主观支持、１社会支的利用度考试成绩成反比。     

网络考试系统在医学留学生中应用的满意度调查研究

目的初步探索网络考试系统在留学生应用中的满意度。方法对本校选修儿科学的95名留学生和108名本科生进行网络考试,然后通过调查问卷进行网络考试满意度调查,问卷包括方便快捷、节能环保、防止作弊、安全性、成绩查询、信息反馈、相比纸质考试、整体满意度8个网络考试相关条目,调查内容按照"非常不满意、不满意、一般、满意、非常满意"5个等级分别赋予1、2、3、4、5分,通过结果评估留学生对网络考试应用的认可度,采用SPSS 20.0软件使用秩和检验分析留学生与中国学生对网络考试满意度的差异。结果留学生对网络考试的满意度较多集中在3、4分,介于一般与满意之间;各项满意度明显低于国内本科生(P<0.05)。结论网络系统在留学生中的应用需要进一步改进和提高。     

公共事业管理专业(卫生事业管理方向)学生专业课程考试情况的认知评价研究

为了探索公共事业管理专业(卫生事业管理方向)的专业课程考试方式,本文就南京医科大学公共事业管理专业(卫生事业管理方向)学生专业课程考试情况的认知评价进行了研究.通过自制调查问卷分别对3个年级261名学生进行了调查,采用构成比、Pearson x2检验等进行描述性统计分析,了解公共事业管理专业(卫生事业管理方向)学生对专业课程考试内容、考试时间、不同考试方式的喜好程度和考试效果认知情况,以及对完善专业课程考试评价体系、专业课程考试作弊现象等方面的认知情况,并提出了有关的政策建议.     

关于考试纪律的问卷调查与思考

针对考试作弊现象屡见不鲜，屡禁不止的状况，我们设计了关于考试纪律的调查问卷，对本校529位学生进行了抽样调查，就10个主要调查指标的调查结果进行了分析，结合考试纪律现状提出了5方面的措施。     

对国家医师资格考试情况的抽样调查与分析

本项目通过发放问卷的方式对全国多个省市地区的临床医务人员进行了有关国家医师资格考试意义、组织管理等方面的调查,通过结果分析,提出进一步改进考试管理的建议。结果表明,医务人员对国家医师资格考试认可度很高,并给予考试的组织管理积极评价。     

影响考试焦虑的相关因素分析

目的探讨影响考试焦虑水平的因素。方法采用考试相关情况调查表分别对727个学生进行考试前1个月、考试期间考试焦虑分数及其他情况进行调查,分析影响考试应激水平的因素。结果考试焦虑水平与年级（年龄）、性格总分、考试事件成正比,与自信心、体育锻炼、自我学业评价、客观支持1、主观支持1、社会支持的利用度、考试成绩成反比。结论自信心和自我学业评价越高的学生,积极参加一定量和一定强度的体育锻炼,家长和学校给予的社会支持,以及参加适当的社会活动,有助于让学生减缓考试焦虑的水平。     

对国家医师资格考试通过者与未通过者的比较研究

本项目通过发放问卷的方式对全国多个省市地区的临床一线人员进行了国家医师资格考试的相关情况调查,通过对考试合格医师与不合格医师临床评价调查与研究,对国家医学考试进行回顾性评价研究,以了解现行医师考试制度的意义和作用。     

护理专业学生考试焦虑状况调查分析

本文采用ＺｕＮｇ氏焦虑自评量在（ＳＡＳ），对护理系三个年级学生进行了考试焦虑状况的调查。结果表明：各年级学生普遍存在程度不同的考试焦虑；不同年级、不同性别的学生其考试焦虑程度不同；考试焦虑程度与考试成绩呈负相关。     

中职生考试作弊心理调查分析与对策研究

为了了解中职生考试作弊的原因,笔者对中职学生考试作弊心理进行了调查分析,并提出相应的对策,与同行共同探讨。1对象和方法1.1对象抽取甘肃省卫生学校30个班的300名在校学生作为调查对象,其中男生32人,女生268人。分布于2007级、2008级、2009级3个年级,年龄为14～20岁。     

医学类专业学生考试焦虑状况调查

为调查某医科大学学生考试焦虑状况,采用考试焦虑调查问卷,对该校964名学生进行调查和分析.结果显示:该校男生的考试焦虑状况显著高于女生,不同专业学生的考试焦虑有统计学差异,不同生源地和学习成绩的好坏在考试焦虑方面无统计学差异.为减轻医学生考试焦虑,在学生管理过程中应针对不同性别、不同专业的学生进行合理的矫正.     

医学生考试焦虑的调查分析

采用清华大学“考试焦虑调查表”对我院一，二，三，四年级共４０５名大学生考试焦虑特点进行了测查。４个年级学生考试焦虑轻，中，重的程度存在显著性差异，其中，一，四两个年级焦虑程序轻于二，三两个年级；女生考试焦虑检出率大于男生。     

225名医学生考试期间和非考试期间心理状态的调查研究

对225名三年级医学生考试期间和非考试期间15个心理症状出现率进行了调查。结果发现,考试期间心理症状出现率较非考试期间为高,且男生心理症状发生率较女生高;害怕考试者心理症状出现率远高于不害怕考试者(P<0.001,P<0.01)。揭示考试期间心理症状的出现与考试这一应激源及学生心理素质有关,并对考试期间心理症状发生率高的原因及预防措施进行了讨论。     

社会支持对考试应激的影响

目的了解社会支持对考试应激的影响。方法采用焦虑自评量表和社会支持量表分别对７２７个学生考试前１个月、考试期间考试焦虑分数及社会支持情况进行调查，比较分析考试焦虑分数与社会支持因素的关系。结果考试焦虑分数与客观支持、来自同学和老师的主观支持以及社会支持的利用度成反比。结论家长和学校给予学生足够的社会支持，以及让学生参加适当的社会活动，培养他们利用社会支持的能力，有助于让学生减缓考试应激的水平     

医师资格考试考场管理和作弊防范措施效果评价

为加强医师资格考试管理,有效防范考试作弊,笔者进行了医师资格考试作弊与防范问题的调查研究,在广西考区2009年全国医师资格考试医学综合笔试中进行考生、考试工作人员问卷调查,并对一些加强考场管理、防范作弊的措施进行分析评价.     

离职护生考试焦虑影响因素调查分析

目的 了解护生考试焦虑状况及考试焦虑的影响因素.方法 分层随机抽样,选取宁波天一职业技术学院大一、大二各1个班高职护生为调查对象,采用考试焦虑自评量表、大五人格因素问卷、自制一般资料问卷进行调查.结果 护生考试焦虑总分为9.0～67.0,平均(34.2±12.5)分,轻度焦虑者占64.6%,无重度考试焦虑倾向者;专业选择方式不同的护生考试焦虑评分有显著性差异(P＜0.05);护生对理论知识学习的自我感觉、态度及理论知识的复习程度与考试焦虑评分呈显著负相关;人格因素中适应性与护生考试焦虑得分存在显著负相关.结论 高职护生总体考试焦虑水平较适宜,专业选择、学习态度、复习程度、适应能力等因素对护生考试焦虑影响较大.     

高职护生考试焦虑影响因素调查分析

目的 了解护生考试焦虑状况及考试焦虑的影响因素.方法 分层随机抽样,选取宁波天一职业技术学院大一、大二各1个班高职护生为调查对象,采用考试焦虑自评量表、大五人格因素问卷、自制一般资料问卷进行调查.结果 护生考试焦虑总分为9.0～67.0,平均(34.2±12.5)分,轻度焦虑者占64.6%,无重度考试焦虑倾向者;专业选择方式不同的护生考试焦虑评分有显著性差异(P＜0.05);护生对理论知识学习的自我感觉、态度及理论知识的复习程度与考试焦虑评分呈显著负相关;人格因素中适应性与护生考试焦虑得分存在显著负相关.结论 高职护生总体考试焦虑水平较适宜,专业选择、学习态度、复习程度、适应能力等因素对护生考试焦虑影响较大.     

419名中小学生考试焦虑的调查分析

目的了解中小学生考试焦虑的状况。方法考试焦虑量表(TAS)对419名11～20岁小学生、初中生和高中生进行调查分析。结果24.1%的调查对象存在问题性考试焦虑,其中,小学、初中和高中的检出率为14.2%、32.1%和26.7%。结论中小学生均存在不少的考试焦虑的问题,应予关注。     

高校学生考试作弊的成因分析及对策研究

高校大学生在各级各类考试《校级考试(期终考试、重考)、国家级考试(计算机等级考试、CET-4、6考试)》中,考试作弊现象日趋严峻,教育行政部门和各高等院校已引起高度重视,社会各界广泛关注,专家、学者对大学生作弊进行了深入调查研究。本人通过查阅有关文件、资料,在广泛调查的     

卫校学生考试焦虑调查分析

考试焦虑是学生常见的一种精神卫生问题，表现为应试者对考试的担忧、恐惧和紧张的情绪状态。为了解卫校学生考试焦虑状况，以便采取有效措施，我们进行了本次调查。现报告如下： 1 方法与对象 1.1 方法： 采用 TAT问卷〔 1〕调查考试情况，该问卷分为：考试进行时焦虑，伴随生理反应的焦虑，对考试的厌恶和批评，考试的焦虑，对考试结果的担心和生气等 5个量表，共 33题；总分为 99分，总得分 0～ 24分为无焦虑， 25～ 49分为轻度焦虑， 50～ 74分为中度焦虑， 75～ 99分为重度焦虑。 1.2 对象： 我校 98级、 99级护理、检验和社区医学 3…     

医师资格考试作弊行为分析及防范

通过对近年来医师资格考试作弊现象进行调查分析,以期加强考试管理,改革考试方法,有效控制考试作弊现象发生,把国家级医师执业资格考试工作做得更好。