面向新世纪中医院校形态学课程教学手段和方法的探讨

现代社会已经进入了信息时代,知识经济在蓬勃发展,多媒体技术被广泛的应用到教学中.21世纪要求当代大学生必须在掌握基本知识的同时,开阔视野.那么高等教育采用现代化的教学手段和教学方法已是大势所趋.具体到中医院校的形态学课程因为自身的特点,教学改革更是势在必行.因此,笔者通过多年教学实践总结出一套教学方法.     

刍议中医院校人体形态学教学技巧

人体形态学包括人体解剖学与组织胚胎学,主要通过理论讲解、大体形态与显微形态观察、尸体解剖等途径来阐述正常人体形态结构,有较强的理论性和实践性。作为中医院校的一门主干课程,人体形态学教学的基本目标既要完整、系统地传授人体形态学的基本知识,为学习生理学、针灸学等中、西医后续课程和中医临床实践打下扎实的基础,又要注重培养学生的观察、操作、思维判断、记忆能力和解决问题的能力。为此,充分发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主观能动性,就显得尤为重要。在多年教学实践中,笔者归纳出以下6个教学技巧。     

刍议中医院校人休形态学教学技巧

人体形态学包括人体解剖学与组织胚胎学,主要通过理论讲解、大体形态与显微形态观察、尸体解剖等途径来阐述正常人体形态结构,有较强的理论性和实践性。作为中医院校的一门主干课程,人体形态学教学的基本目标既要完整、系统地传授人体形态学的基本知识,为学习生理学、针灸学等中、西医后续课程和中医临床实践打下扎实的基础,又要注重培养学生的观察、操作、思维判断、记忆能力和解决问题的能力。为此,充分发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主观能动性,就显得尤为重要。在多年教学实践中,笔者归纳出以下6个教学技巧。     

中医院校对外汉语教学课程结构刍议

与中医院校对外汉语教学的性质与目标相适应,其课程设置应遵循加强基础性、突出工具性和注重衔接性的原则,以基础汉语为主,中医汉语为辅,以中国文化为补充,分阶段侧重,注重三者的有机关联,并采取必修、选修和讲座等多种教学形式。     

中医院校医学影像学教学初步探讨

医学影像学是基础医学的延伸，又是临床医学的基础，属于桥梁学科。随着科技的发展，它的适用范围不断扩大，诊断水平不断提高，已成为临床医学中发展最快、作用重大、不可或缺的学科之一。     

中医院校病理学教学经验谈

就中医院校病理学教学，介绍了联系相关基础学科知识进行启发和逻辑推理；加强理论课教学和临床实际的联系；加强直观教学和形象教学；穿插病例分析，增减学生临床思维方法和能力等四个方面的教学经验。     

中医院校日本语教学的思考

就中医院校日本语教学的特点和要求，教学活动中采取的方法作了介绍和交流。     

西医院校中的中医教学

中医学作为必修科目纳入西医院校教学内容之中,旨在让学生了解中医学的基本思想和诊疗疾病的基本方法。教学中应让学生们认识到传统中医具有许多区别于西方医学的特色,其理论形式反映出独特的人文属性。讲授中应强调整体观及辨证论治,结合临床典型病例,让学生通过一个个生动的病例体会证与证的区别,以及正确辨证治疗后立竿见影的临床疗效。课堂上提高教学的艺术性,在最短的时间内既能将一门学科的精华部分展示给学生,同时又能使学生对中医理论产生兴趣和继续探索、学习的欲望,这是目前高等西医院校中医教学应探讨的课题。     

互动式教学法在中医院校西医内科学课程教学中应用的探讨

内科学是一门临床专业课,目前中医院校各临床专业教育均开设有西医内科学。结合中医院校西医内科学教学的特点,在教学中应用互动式教学法,教学效果明显。     

西医院校中医腹诊教学的探讨

中医腹诊是极具特色的中医诊疗方法,对疾病病位的辨别、鉴别疾病性质、选方用药具有重要意义,相较于脉诊能更好理解及掌握,也是近几年的研究热点。但目前西医院校中的中医腹诊教学存在较多问题,限制了这门学科的教授,对学生更好地掌握、运用中医诊疗有较大的影响。通过对腹诊教学内容改革的探索,提出教学改革的方法,以期为西医院校学生学习及掌握中医腹诊提供教学思路,达到“授之以渔”和培养人才的目的。     

西医院校中医教学体会

中医学是几千年来前人的经验总结,源于医疗实践,在前人不断总结和提升下,形成中医理论,指导临床.它在长期临床实践中形成自己独特的理论体系, 蕴含着丰富的古代哲学思想,具有鲜明的民族特性.目前,西医院校普遍开设中医学课程,目的在于使西医学生通过学习中医理论,初步了解中医理论特点,通过临床实习认识中医优势所在.     

中医院校医学影像教学的探讨

随着现代科技的日新月异,物理学、材料学、电子学等学科与医学的相互渗透,使医学影像学的发展已进入一个突飞猛进的时代。影像诊断技术已越来越受到包括中医在内的广大临床医生及患者的重视和欢迎,对影像诊断技术的依赖性与日俱增。尤其是近几年来介入放射学、介入超声学的发展与普及,已将影像学科从单纯的医技诊断科室转化为融诊断与治疗为一体的综合性临床科室。因此,调整中医院校的影像教学内容及教学模式已刻不容缓。我校作为全国中医院校中的五所老校之一,影像教学师资雄厚,教学设备先进。并于1997年在全国率先设立中西医结合医学影像专业方向,在教学中积累了较丰富的经验。现就中医院校医学影像学的教学问题谈几点设想和体会。     

西医院校中医教学的思考

中医学长期以来一直是高等医学教育中一门重要的必修课,虽然经过多年的探讨与改革,但由于教学理念陈旧、教学时数一再压缩,导致学生学习的积极性不高,大部分学生仅仅是应付考试才来上课,教学处境十分尴尬。本文在分析西医院校中医教学现状及存在问题的基础上,对中医教学提出几点思考,以使中医学教学适应西医院校高等医学教育改革与发展的需要。     

谈谈西医院校的中医教学

就西医院校中医学教学出现的问题进行了客观的分析,探索其教学改革的措施,以提高学生学习中医的兴趣,寻求培养具有特色医学人才之有效途径。     

对西医院校中医教学的若干建议

中医学长期以来一直是高等医学教育中一门重要的必修课。虽然经过多年的探讨与改革，但由于教学理念陈旧、教学时数一再压缩，导致学生学习的积极性不高，大部分学生仅仅是应付考试才来上课，教学处境十分尴尬。我们曾对广西医科大学、广西桂林医学院、广西右江民族医学院2003级本科及广西医科大学2002级本硕班共1131学生进行了中医教学现状调查。     

中医院校有机化学教学的思考

有机化学作为一门基础学科,涉及范围广,渗透至各学科,同时也是我校药学类专业的一门重要专业必修课,教学目的是使学生掌握有机化学基本理论、基本知识和基本操作,为后续课程学习打下坚实基础,培养学生运用有机化学知识分析、解决问题的能力,并为学生今后发展储备知识。笔者通过多年有机化学教学及对中药化学、药物化学课程的了解,     

西医院校中医教学的现状研究

为了解西医院校的中医教学现状 ,对上海第二医科大学瑞金医院等院校的附属医院进行了调查。结果表明各院校中医理论课安排 36～ 83学时之间 ,教材大部分使用全国统编教材。对瑞金医院九一、九二级学生进行问卷调查 ,92 .3%的学生认为有必要对教学内容进行改进。对瑞金医院各科医师调查 ,85%以上的医师在临床中使用中药 ;门诊处方调查表明 ,西医各科使用中成药并不明显低于中医各科。为搞好西医院校的中医教学 ,提出相应建议供有关部门决策。     

西医院校中医教学方法体会与探讨

中医学是西医院校课程中的必修课,教学虽然能够达到大纲要求的教学目的,但实际效果并不理想。针对目前西医院校中医学课程课时数日趋减少,而内容庞杂繁多的情况,可以从加强对中医理论的认识,突出中医临床优势,培养中医科研思路及改进教学方式入手,提高教学质量。     

浅谈中医院校的中高级对外汉语教学

在对外汉语教学中，习惯把教学层次划分为初、中、高3个阶段。初级阶段的对外汉语教学主要针对零起点的留学生，教学时间一般为1年。目前，进入本院学习专业的留学生大多已完成了初级阶段的对外汉语学习。因此，中医院校的留学生在汉语学习中面临的问题主要集中在中、高级阶段。如何提高中高级对外汉语教学的质量，是中医院校对外汉语教学亟待解决的问题。