中药药剂学实验教学改革探讨

实验教学是理论教学工作的重要组成部分 ,要求学生将课堂所学理论知识通过实践加以验证 ,运用理论知识来分析问题 ,解决问题 ;通过实验教学达到培养学生动手能力 ,提高学生观察问题和分析问题的能力 ,养成独立思考重要途径。中药药剂学是一门综合性应用技术学科 ,它与临床和生产实践有着密切的联系。中药药剂学的实践教学作为整个药剂学教学的重要组成部分 ,其教学质量的优劣 ,直接影响到中药专业学生培养目标及该课程目标的实现。我们在进行药剂学的实践教学过程中 ,不断改进教学方法和内容以便能有效地提高教学效果。从实验教学的内容及要…     

网络探究在《中药药剂学》课程教学中的应用研究

论述<中药药剂学>的课程特点及教学现状;介绍实施网络探究(WebQuest)教学模式的背景和必要性;以情景、任务、过程、资源、评价、结论6大模块为主线提出基于WebQuest模式的教学设计理念;实践研究证明Webquest样式的采用是对网络环境下探究式学习的有益尝试,有利于提高学生的综合素质,有利于师生教学关系的重塑.     

中药药剂学教学中的点滴体会

中药药剂学是中药学专业重要的课程之一,是以中医药理论为指导,运用现代科学技术,研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性应用技术科学.     

中药药剂学教学体会

中药药剂学不但与本专业的课程及其他专业学科有衔接,而且与工业化生产实践和医疗用药实践密切相关;是连接中医与中药的纽带,是中药类各专业教学的主干专业课程。中药药剂学是一门比较重要的课程,文章简要介绍了作者讲授中药药剂学的经验和体会。     

《中药药剂学》教学法的思考

文章针对《中药药剂学》课程教学的特点和具体问题,提出适合该课程教学的手段和方法,旨在提高《中药药剂学》课程教学效果。     

多媒体技术在中药药剂学教学中的应用

中药药剂学知识容量大,实践性强,与生产实际联系密切,如何在教学中将一些抽象的理论知识和制剂工艺、制剂设备,通过各种教学手段通俗形象地表达出来,让学生易于理解和接受,从而提高教学效果,是本课程教学的难点之一。传统的板书、投影等教学手段,难以在学生大脑中留下较为深刻的印象。     

运用PowerPoint进行中药药剂学教学的体会

随着电脑的普及运用,多媒体教学作为集图文、声音、动画、影像于一体的现代教学手段,以十分丰富灵活的表达方式,使学生获得生动形象而直观具体的印象,便于学生更好地理解学习内容,日渐成为高校和中小学教学的主流.我校从1998年开始由传统教学过渡到多媒体教学,现在所有教室都配备了多媒体.中药药剂学也是我校最早采用多媒体教学,并率先制作CAI课件进行教学的课程之一.在运用多媒体教学过程中,我们对PowerPoint的合理运用积累了一定的经验.现结合中药药剂学教学的实际,谈谈应用PowerPoint教学的体会.     

Seminar教学法在中药药剂学课程的应用模式探讨

中药药剂学是中药类专业主干课程之一,是以中医药理论为指导,运用现代科学技术研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制、合理应用的一门综合性应用技术科学。 随着科技的进步以及中药现代化研究的发展,社会对中药学专业人才的培养提出了更高的要求。由于传统的教学方法存在许多不足,如：教学模式陈旧,学生只能被动学习;教学手段和教学方法落后,学生学习兴趣不高;考核评价体系不科学,制度不严格等,都难以满足现代社会对中药药剂学高素质人才的需求。     

浅谈多种教学方法在中药药剂学中的应用

多种教学方法全面促进药学专业学生对中药药剂学基本理论、基本知识、基本技能的掌握,增加其对新材料、新剂型等研究前沿的了解,具有重要意义。     

中药药剂学教学体会

针对中药药剂学课程的教学特色、内容、过程和方法,分别从突出教学特色、精选教学内容、灵活多样教学手段和理论结合实践教学法4个方面论述了中药药剂学专业课程教学的具体问题,阐明了中药药荆学教学手段和方法,旨在提高中药药剂学教学效果。     

中药制剂研究方法学的构建思路

本文通过对中药制学的研究对象、学科性质的系统分析,以明确该学科工作的内容及特点.在此基础上,探讨中药制剂研究应遵循的核心理论、基本原则、思维方式、研究思路和方法,以初步构建适宜于中药制剂研究的方法学,确保中药制剂研究工作的科学性、合理性,引导其向正确的方向发展.     

PBL教学法在儿科护理学教学实践中的应用

目的 研究基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)教学法在儿科护理学教学实践中应用意义.方法 选取2017年5月-2019年5月,中国医科大学附属盛京医院儿科接受儿科护理学教学的护理人员70名,将采用传统教学方式的35名设为A组,将采用基于问题的学习教学方式的35名设为B组,对比教学结果....     

CBL结合PBL教学模式在中医临床实习教学的应用

目的 探讨CBL与PBL教学法在中医七年制临床实习医师教学中的效果。方法 60名中医七年制实习医师被分为实验组及PBL组,分别采用CBL结合PBL教学法或单独PBL教学法进行教学;采用问卷、实践操作及病例分析对各组实习医师进行考核评估及比较。结果 实验组实习医师对于CBL结合PBL教学法表现出更高的兴趣及认可;在理论及病例分析能力考核中,CBL结合PBL教学法组得分明显优于PBL组,两组差异有显著性（P驥0.05）。结论 CBL结合PBL教学法在实习医师教学中具有较好的效果及可行性。     

路径式带教法在中医本科生急诊学临床带教的应用研究

目的 观察路径式带教法在中医专业本科生临床带教中的应用效果.方法 采用随机对照单盲的试验设计,将60名临床实习医学生随机分为两组,路径式带教组采用路径式带教法,传统带教组采用传统带教法,对出科考试成绩和问卷调查满意度进行组间对比.结果 路径式带教组的出科考试成绩、学生问卷调查满意度优于传统带教组.结论 路径式带教法对于中医本科生在急诊科的学习具有良好的效果.     

PBL教学方法在《中医基础理论》教学应用中的几点体会

《中医基础理论》作为整个中医课程体系中的入门基础课,新生普遍认为接受本课程比较困难。如何使学生更有兴致、更有效地学习,应用多种教学手段已是迫在眉睫。我们在《中医基础理论》教学过程中试行了传统教学结合PBL教学的教学改革,取得了较好的教学效果,并进一步探讨了传统教学与PBL教学比例的确定、讨论问题的提出、讨论形式的确定及教师角色的掌握等方面的应用体会。     

螺旋进度教学法与传统教学法在高等中医院校计算机课程中的教学对比分析

目的分析螺旋进度教学法与传统教学法应用于高等中医院校计算机教学的效果差别。方法将学生分为螺旋进度教学法组和传统教学法组进行教学活动,课程结束后进行考核。结果螺旋进度教学法组学生考试成绩优于传统教学法组(P0.05)。结论螺旋进度教学法运用于高等中医院校计算机教学,有助于培养学生正确的思维模式、良好的学习方法,并提高了学生将计算机基本理论知识应用于中医药学习和研究的能力。     

中药药剂学中试实践教学模式探索

以培养实用型高水平中药制药技术人才为目标,对中药药剂学中试实践教学模式进行了优化改革。通过优化教学内容、改进教学方法、完善考核方式等途径,形成"实践—合作—开放"的全新中试实践教学模式,激发学生学习兴趣,培养学生的操作技能和独立发现问题、解决问题的能力,以及增强学生的责任感。教学实践证明,改革后的教学模式可以提高学生的综合专业能力。     

问题式教学法在中医眼科教学中的应用

为适应当前以实践和创新能力为核心的素质教育要求,选取宁夏医科大学中医学院2005级中医学专业学生,进行小规模的以问题为基础学习（PBL）模式的教学实践。结果表明,这一教学模式在激发学生的学习热情,提高学生自学以及独立分析、思考、解决问题的能力上有积极地促进作用。     

多媒体结合PBL教学模式在中医外科临床见习中的应用初探

目的：研究多媒体结合PBL教学模式在中医外科临床见习中的应用效果。方法：将上海中医药大学80名参加中医外科临床见习的本科生随机分为2组,分别进行不同模式的见习带教,并对2组的教学质量进行评估。实验组采用多媒体结合PBL教学模式;对照组采用传统教学模式。2组均采取闭卷考核及学习效果问卷调查的方式进行评价。结果：在对比研究多媒体结合PBL教学模式与传统教学模式后发现,接受多媒体结合PBL教学模式的学生的闭卷考核成绩优于传统教学模式组的学生（P〈0.01）;接受多媒体结合PBL教学模式的学生的学习效果问卷调查满意度高于传统教学模式组的学生（P〈0.01）。结论：明确了多媒体结合PBL教学模式应用于中医外科临床见习带教中的优势,并为中医外科临床见习教学模式改革提供新的思路。     

用创新性思维指导中药药剂学实验教学改革

介绍了用创新学思维指导中药药剂学实验教学改革的体会,阐述了开设综合性实验和设计性实验意义,通过转变教育观念,更新实验内容,完善考核方法,运用网络资源和多媒体课件等措施,对培养学生创新能力发挥了重要的作用。