临床路径在颈椎病健康教育中的应用

目的：探讨临床路径在颈椎病健康教育中的应用效果。方法：将80例颈椎病患者随机分为路径组和对照组,每组备40例,路径组按健康教育路径表内容进行健康教育,对照组采用常规的健康教育方式,比较2组患者住院期间满意度和健康教育知识达标率。结果：路径组在健康教育达标率,患者满意度方面均明显优于对照组,差异有统计学意义（p〈0．05）。结论：应用临床路径对颈椎病患者实施健康教育,可以使患者更好地掌握健康教育知识,提高患者对护理工作的满意度,并可调动护理人员的学习积极性。     

健康教育路径在宫颈癌手术患者中的应用分析

目的：探讨临床健康教育路径在宫颈癌手术患者中的作用。方法：将64例宫颈癌手术患者随机分为两组,对照组实施常规健康教育,治疗组应用健康路径计划对患者实施健康教育。结果：治疗组对疾病相关知识的掌握率及对护理工作满意度均优于对照组（P均〈0．05）。结论：健康教育路径的实施提高了宫颈癌病人的满意度,通过健康教育,病人掌握了健康知识,建立了健康信念和行为,进而提高了病人对护理健康教育的满意度,改善了护理服务质量。     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用

临床路径是由各相关部门或科室的医务人员共同制定的医疗护理服务程序,该程序针对特定的疾病或手术制定出有顺序的、有时间性的、有预见性的、最适当的临床服务计划,以加快患者的康复,减少并发症,减少资源的浪费,使服务对象获得最佳的持续改进的照顾品质[1].糖尿病患者人数正随着人口老化、生活方式的改变和生活水平的提高以及治疗技术的提高迅速增加[2].糖尿病健康教育被公认为是其他治疗成败的关键.我院自2006年以来运用临床路径对糖尿病患者进行健康教育,以促进患者康复、减少并发症、缩短住院时间、减少医疗开支、提高患者的满意度,现报道如下.     

临床护理路径在小儿肺炎健康教育中的应用

目的:了解临床护理路径在小儿肺炎患者健康教育中的应用效果。方法:将116例患者随机分成实验组58例,对照组58例,应用临床护理护理路径对实验组肺炎患儿及家属实施宣教,对照组按照医嘱常规护理健康教育。比较两组患儿的住院天数、患儿及家属的满意率、健康知识掌握情况等。结果:实验组患儿的住院天数、满意率、相关健康知识掌握明显高于对照组。结论:应用临床路径对肺炎患儿及家属进行健康教育,减少漏项,使诊疗和护理工作有序,提高了健康教育的效果,能使患儿早日康复出院。     

临床护理路径在冠心病健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在冠心病患者健康教育中的应用效果。方法:80例住院治疗的冠心病患者随机分成两组,对照组采用传统的方法(即无时间限制,随机进行教育)进行健康教育,观察组按照制定好的临床护理路径进行健康教育,比较两组健康教育效果及患者满意度。结果:观察组健康教育内容知晓率和对护理工作满意度均显著高于对照组(P0.05)。结论:应用临床护理路径对冠心病患者实施健康教育,可提高健康教育效果和患者及家属对护理工作的满意度,临床护理路径的实施为提高和改善护理质量管理提供了有效途径。     

临床路径在住院肺结核患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径的应用在对肺结核患者实施健康教育中的作用。方法164例肺结核患者随机分为研究组86例和对照组78例。对照组采用一般健康教育方法,研究组按临床路径实施健康教育。结果研究组的患者健康教育达标率以及对护理工作满意度明显高于对照组。结论应用临床路径实施健康教育对患者更好地掌握健康教育知识、密切护患关系、提高护理质量起到了很好的作用。     

临床护理路径在甲状腺瘤围手术期健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径(CNP)[1]在甲状腺瘤围手术期健康教育中的应用.方法 将68例甲状腺瘤手术患者随机分为两组,实验组34例按照临床路径进行健康教育;对照组34例采用传统健康教育方法进行健康教育.结果 实验组病人并发症发生率、健康教育达标率、患者满意度与对照组相比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论 应用临床护理路径对甲状腺瘤患者实施健康教育可明显提高健康教育达标率及患者满意度,同时明显降低并发症发生率.     

临床路径在带状疱疹健康教育中的作用

目的:观察临床路径在带状疱疹患者中的作用。方法:对52例试验组的带状疱疹与对照组的51例患者进行比较。结果:试验组患者对健康知识掌握程度、对护士的满意度高与对照组,疼痛发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:临床路径在带状疱疹患者健康教育中有显著的意义。     

应用临床路径对混合痔病人实施健康教育的效果

目的：探讨合作应用临床路径对围术期混合痔病人进行健康教育的效果。方法：将20例手术病人随机分为对照组和观察组,对照组用常规方法对病人实施健康教育,观察组则由医护人员合作应用临床路径对病人实施健康教育。结果：观察组病人健康教育知晓情况及病人住院时间明显优于对照组（P〈O．05）。结论：医护人员合作应用临床路径提高了病人健康教育知晓率及降低病人住院时间。     

应用临床路径对失眠症病人实施健康教育效果分析

目的:探讨应用临床路径对失眠症病人实施健康教育的影响。方法:将184例失眠症患者随机分为研究组(92例)和对照组(92例),研究组应用临床路径实施健康教育,对照组采用一般健康教育方法。结果:病人出院时健康教育达标率满意度评分,研究组均高于对照组,差异具有极显著性(P<0.01)。讨论:应用临床路径对失眠症病人实施健康教育提高了健康教育效果和对护理工作的满意度,从而提高了病人对治疗的依从性,促进了康复。     

临床路径在股骨颈骨折患者健康教育中的应用

目的:探讨临床路径在股骨颈骨折患者健康教育中的应用效果。方法:选取我院44例股骨颈骨折患者,将研究对象随机分为两组,对照组22例采用传统整体护理方法,实验组22例在整体护理的基础上采用临床路径,比较两组患者对健康教育知晓情况及对护理工作的满意率。结果:实验组健康教育知晓率及护理工作的满意度明显高于对照组。结论:采用临床路径进行健康教育,可提高股骨颈骨折患者对健康教育知识知晓率及护理工作的满意度,值得临床推广。     

临床路径在择期剖宫产产妇健康教育中的应用

目的:探讨临床路径在择期剖宫产产妇健康教育中的应用效果。方法:将68例择期剖宫产产妇分为观察组(34例)和对照组(34例),对照组实施整体护理,观察组在整体护理的基础上采用临床路径进行健康教育,最后对两组进行健康教育知晓率及满意度调查。结果:观察组健康教育知晓率及满意度明显高于对照组。结论:将临床路径应用于择期剖宫产产妇中,避免了护理工作中存在的盲目性、重复性、低效性等弊端,护理效果满意。     

临床护理路径在化疗患者健康教育中的应用

<正>健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的教育活动,促使人们自愿的采纳有利于健康的行为,消除和减少危险因素,降低发病率、伤残率和病死率,提高生活质量,并对教育效果做出评价[1]。临床护理路径是一种制订好的、以图表的形     

临床护理路径在中风患者健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径（clinical nursing parthway,CNP）在中风患者健康教育中的作用.方法：按入院顺序随机分组原则将136例中风患者随机分成两组.观察组和对照组各68例,其中观察组采用临床护理路径,对照组采用传统方式实施健康教育.出院前发放调查表反馈结果,比较两组患者的健康教育内容知晓率和对护理工作的满意度.结果：观察组健康教育内容知晓率和对护理工作的满意度均高于对照组.结论：健康教育路径加强了护士的健康教育意识,规范了操作程序,提高了健康教育水平以便于检查控制,使健康教育效果有了很大提高,是值得推广应用的工作方式.     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的:观察临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法:将80例糖尿病患者随机分为观察组和对照组。对照组给予糖尿病传统的健康教育模式。观察组采用健康教育临床护理路径表进行健康教育护理干预。结果:观察组患者在健康知识掌握评分及护理质量满意度方面均显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:给予糖尿病患者临床护理路径健康教育指导,可更有利于糖尿病患者对临床相关知识的掌握,循序渐进的深入了解对其疾病治疗有关的日常护理方法,改善了患者原有的不良生活习惯,有利于护理质量满意度的提高,值得临床推广使用。     

食道癌手术病人的护理及健康指导

食道癌的早期手术根治 ,是延长患者生命的方法之一。而手术前后为病人实施有效的护理和健康指导 ,对患者的手术效果将有直接影响。鉴此 ,笔者将 3 2例食道癌手术病人的护理及健康指导、临床效果汇报如下。1　术前护理1 1　心理护理多数患者因患癌症后而痛苦 ,情绪悲欢、忧虑和不稳定。食道癌手术又是一项较复杂、创伤又大的手术 ,这又增加患者恐惧和紧张的心理。因此 ,做好手术前的心理疏导 ,消除病人紧张、恐惧心理 ,稳定情绪 ,不仅能使患者配合完成手术前期的准备阶段 ,而且对顺利渡过围手术期、术后康复 ,提高生活质量等远期疗效有着深…     

临床路径在择期剖宫产产妇健康教育中的应用

目的:探讨临床路径在择期剖宫产产妇健康教育中的应用效果.方法:将68例择期剖宫产产妇分为观察组(34例)和对照组(34例),对照组实施整体护理,观察组在整体护理的基础上采用临床路径进行健康教育,最后对两组进行健康教育知晓率及满意度调查.结果:观察组健康教育知晓率及满意度明显高于对照组.结论:将临床路径应用于择期剖宫产产妇中,避免了护理工作中存在的盲目性、重复性、低效性等弊端,护理效果满意.     

临床护理路径在原发性高血压患者健康教育中的应用

目的:探讨临床路径应用于高血压患者健康教育的实施效果。方法:将2013年11月-2014年3月40例患者设为常规组,采用传统的健康教育;2013年11月-2014年3月40例患者设为路径组,采用临床路径的方法,包括组建临床路径发展小组、设计并制订表格、实施临床路径、资料收集等。结果:路径组对高血压相关知识的了解较常规组高(P0.05);患者及家属的满意度较常规组高(P0.01)。结论:临床路径应用于高血压患者健康教育过程中能收到良好的效果,且可操作性强。     

健康教育路径在妇科腹腔镜手术患者中的应用

目的:增进护患交流,提高健康教育效果以及患者满意度。方法:258例接受妇科腹腔镜手术患者随机分为对照组和实验组,分别观察健康教育达标率,患者对护理工作的满意度。结果:得分>85分的患者为健康教育达标,实验组显著高于对照组,P<0.01(x2=54.4),满意度达97%。结论:能提高患者健康教育的效果和患者的满意度。     

健康教育路径在住院产妇中的应用

目的探讨健康教育路径在住院产妇中的应用效果。方法将296例住院产妇随机分为两组,对照组采用传统的方法进行健康教育,观察组采用健康教育路径进行健康教育。结果观察组健康教育内容掌握率明显高于对照组（P〈0．01）,对护士工作的满意度也高于对照组（P〈0．05）,采用的分娩方式剖宫产率低于对照组（P〈0．05）。结论在住院产妇中实施健康教育路径,可使产妇更全面、更系统地掌握健康知识,产妇有良好的健康行为,从而也提高了护理服务质量。