临床护理路径在青光眼病人术后健康教育中的应用

[目的]观察临床护理路径应用于青光眼病人术后健康教育中的效果.[方法]将64例青光眼术后病人随机分成对照组与观察组,对照组实行传统的健康教育,观察组由管床责任护士与病人进行术前沟通,了解病人对疾病的认识程度,根据病人的实际需求及病情评估和心理状态制订该病人的术后健康教育路径.[结果]观察组、对照组的护理满意度分别为93.75%,34.38%;对青光眼术后的相关知识掌握率分别为87.50%,18.75%.[结论]临床护理路径应用在青光眼病人术后健康教育中,可提高病人对护理的满意度及对疾病的认知程度,有利于病人术后康复.     

专职护师健康教育对神经症病人满意率和舒适度的影响

目的 :了解神经症病房专职护师健康教育后对神经症病人满意率和舒适度的影响。方法 :将收入院的神经症病人随机分为观察组和对照组 ,观察组采用专职护师进行健康教育 ;对照组按护士包干形式进行健康教育 ,每月对病人进行满意率和舒适度测评。结果 :观察组病人的满意率 (97.5 0± 1.5 0 )和舒适度 (88.16± 2 .5 3)明显高于对照组的 (92 .78± 1.32 )和 (6 5 .81± 3.2 2 )。结论 :专职护师对神经症病人进行健康教育 ,有利于护患沟通 ,提高了住院病人的满意率和舒适度 ,有利于疾病康复     

临床护理路径在青光眼病人术后健康教育中的应用

[目的]观察临床护理路径应用于青光眼病人术后健康教育中的效果。[方法]将64例青光眼术后病人随机分成对照组与观察组,对照组实行传统的健康教育,观察组由管床责任护士与病人进行术前沟通,了解病人对疾病的认识程度,根据病人的实际需求及病情评估和心理状态制订该病人的术后健康教育路径。[结果]观察组、对照组的护理满意度分别为93.75%,34.38%;对青光眼术后的相关知识掌握率分别为87.50%,18.75%。[结论]临床护理路径应用在青光眼病人术后健康教育中,可提高病人对护理的满意度及对疾病的认知程度,有利于病人术后康复。     

自我管理教育对冠心病介入治疗术后康复的影响

目的:对PCI术后病人进行自我管理教育,旨在提高病人健康意识,促进冠心病病人介入术后康复.方法:连续性纳入137例明确诊断冠心病的病人,在PCI术后随机分为观察组和对照组,观察组进行自我管理教育,对照组予常规护理.在病人出院后9个月采用健康促进生活方式量表分别进行健康状况评价.结果:观察组在自我管理教育9个月后健康促进测量评分较高,病人能够有计划、有目的、有针对性的不断进行自我管理强化教育,明显提高病人的健康行为,两组病人健康责任、运动和锻炼、营养、自我实现、人际关系、压力应对以及健康行为总分组间比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:自我管理教育能有效提高冠心病介入治疗术后病人的健康行为,有利于促进病人术后康复.     

颈椎病围术期循证健康教育路径的应用研究

[目的]探讨循证健康教育路径在颈椎病围术期病人中的应用效果。[方法]78例颈椎病手术病人随机分为观察组40例和对照组38例;观察组采用制定的颈椎病围术期循证健康教育路径进行健康指导;对照组采用传统的健康教育模式,比较两组病人健康教育知识掌握程度、护理满意度、病人术前2h及出院前焦虑情况及颈椎功能残障指数等指标。[结果]观察组病人健康教育知识掌握程度和护理满意度评分显著高于对照组(P0.01),病人术前2h及出院前焦虑评分低于对照组(P0.01),颈椎功能障碍指数明显低于对照组(P0.01)。[结论]将循证护理和临床路径两种理念应用于颈椎病围术期健康教育中,能提高干预后临床健康教育的效果,有效促进颈椎病手术病人的康复,提高护理满意度。     

健康教育的时序性对产妇围术期护理效果的影响

[目的]探讨健康教育的时序性对产妇围术期护理效果的影响。[方法]124例行剖宫产术的初产妇随机分为两组,实验组54例,对照组70例,对照组采用传统的集中健康教育方法,实验组在产妇围术期的健康教育中应用时间护理理论进行健康教育。调查并比较两组病人整体护理五期健康教育掌握程度、产妇焦虑程度和产妇对护士服务态度满意率。[结果]实验组在术前教育、术后指导、康复指导及出院指导的健康教育掌握程度明显高于对照组;实验组术前的焦虑程度低于对照组;实验组产妇对护士服务态度满意率较对照组高。[结论]在产妇围术期健康教育中应用时间护理理论进行健康教育效果明显。     

临床护理路径在子宫肌瘤围术期护理中的应用

[目的]观察临床护理路径在子宫肌瘤围术期护理中的应用效果.[方法]将子宫肌瘤拟行子宫切除的50例病人随机分为实验组和对照组各25例,实验组采用临床路径进行护理,比较两组病人健康教育知识掌握、病人满意度.[结果]病人健康教育知识掌握提高,对工作满意度上升.[结论]临床路径应用于子宫肌瘤病人围术期护理,提高了健康教育质量和病人满意度,有利于促进病人康复.     

健康教育路径的运用对鼻咽癌放疗病人出院后自我康复依从性的影响

[目的]评价住院期间对鼻咽癌放疗病人实施健康教育路径对病人出院后自我康复护理依从性的影响。[方法]通过电话回访已出院的曾在我科住院治疗接受健康教育路径与常规教育的初发鼻咽癌放疗病人共120例,其中健康教育路径组61例和常规教育组59例,比较两组病人出院后1个月、3个月自我康复锻炼依从性情况。[结果]住院期间接受健康教育路径护理的鼻咽癌放疗病人在出院后的各项自我康复护理依从性明显高于常规教育组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]对鼻咽癌放疗病人住院期间实施健康教育路径,可提高病人出院后的自我康复护理依从性。     

随访教育对冠心病介入术后病人自我管理能力的影响

[目的]观察随访教育对冠心病介入术后病人自我管理能力的影响.[方法]将120例冠心病介入术病人随机分为观察组和对照组,每组60例,住院期间均给予系统的健康教育、出院指导等,观察组由专职护士开展院外护理随访教育.半年后比较两组病人的自我管理能力和对疾病相关知识的掌握情况.[结果]观察组病人自我管理能力和对疾病相关知识的掌握情况均优于对照组.[结论] 随访教育可提高冠心病介入治疗术后病人的自我管理能力.     

健康教育路径表在回肠膀胱造口术病人护理中的应用

[目的]探讨健康教育路径表在回肠膀胱造口术病人护理中的应用。[方法]将60例行回肠膀胱造口术病人随机分为对照组和观察组,每组30例,对照组给予常规普通健康教育,观察组应用健康教育路径表。比较两组术后并发症发生率、出院能自行更换造口袋、造口相关知识认知合格率、病人满意率。[结果]观察组术后并发症发生率低于对照组,出院能自行更换造口袋、造口相关知识认知合格率、病人满意率优于对照组。[结论]在回肠膀胱造口术病人护理中应用健康教育路径表可减少手术并发症的发生、提高病人造口自我护理能力和病人满意度。     

急诊经皮冠状动脉介入术后病人的康复维护教育

[目的]探讨急诊经皮冠状动脉介入术后病人针对性康复维护教育的方法。[方法]对220例急诊经皮冠状动脉介入术后病人在院治疗期间实施有目的、有计划、有针对性的康复维护教育以及出院后跟踪随访。[结果]189例病人(85.9%)掌握个体康复维护教育内容,31例病人(14.1%)部分掌握个体康复维护教育内容;病人综合满意率达97.0%;术后再狭窄2例(0.9%)。[结论]要针对病人的需求、按计划因人而异地实施康复维护教育,指导病人积极参与自我维护,降低手术后再狭窄风险,缩短住院时间及再次住院率,促进术后康复,提高生活质量。     

颈椎病围术期循证健康教育路径的应用研究

[目的]探讨循证健康教育路径在颈椎病围术期病人中的应用效果。[方法]78例颈椎病手术病人随机分为观察组40例和对照组38例;观察组采用制定的颈椎病围术期循证健康教育路径进行健康指导;对照组采用传统的健康教育模式,比较两组病人健康教育知识掌握程度、护理满意度、病人术前2h及出院前焦虑情况及颈椎功能残障指数等指标。[结果]观察组病人健康教育知识掌握程度和护理满意度评分显著高于对照组（P〈0.01）,病人术前2 h及出院前焦虑评分低于对照组（P〈0.01）,颈椎功能障碍指数明显低于对照组（P〈0.01）。[结论]将循证护理和临床路径两种理念应用于颈椎病围术期健康教育中,能提高干预后临床健康教育的效果,有效促进颈椎病手术病人的康复,提高护理满意度。     

时间护理在妇科腹腔镜手术患者健康教育中的应用

目的探讨时间护理在腹腔镜患者健康教育中的应用效果.方法在病人围手术期的健康教育中应用时间护理理论,改变传统的集中教育方法,采用多种形式,适时反复讲解.结果实验组在术前教育、术后指导、康复指导及出院指导的健康教育掌握程度明显高于对照组;术前的焦虑程度低于对照组;服务态度满意率较对照组高.结论在健康教育中应用时间护理理论增加患者对健康教育的掌握程度,明显降低患者术前的焦虑情绪,增加患者对护士的信任感,提高护理满意度.     

胃癌病人康复路径表的临床应用效果

目的探讨康复路径表的临床应用效果.方法选择胃癌病人60例,随机分为观察组和对照组.对照组病人按常规进行诊疗、护理和健康教育指导,观察组病人除常规进行诊疗、护理和健康教育指导外,将制定好的<康复路径表>发给病人,根据康复路径表的内容指导病人进行康复.比较两组病人的平均住院天数、术后卧床时间、健康知识评分、术后自理能力评分4项指标的差异性.结果观察组病人的前2项指标明显低于对照组(均P<0.01),而后2项指标明显高于对照组(均P<0.01).结论应用康复路径表指导病人康复,有利于病人主动参与医疗、护理过程,缩短病人的住院天数和术后卧床时间,提高术后自理能力和健康教育效果.     

临床路径在人工全髋关节置换患者健康教育中的应用观察

目的 探讨应用临床路径对人工全髋关节置换患者实施健康教育的效果.方法 将126例单侧全髋关节置换术患者随机分为两组,观察组65例应用临床路径实施健康教育,依据已制定的临床路径健康教育流程在不同治疗阶段实施健康教育,对照组61例采用传统健康教育方法,比较两组的健康知识掌握程度、自我护理技能、对护理工作的满意率.结果 观察组在健康知识掌握程度、掌握自我护理技能状况、对护理工作的满意率方面明显优于对照组(P＜0.05或P＜0.01).结论 应用临床路径对髋关节置换术患者实施健康教育,其效果明显优于传统模式的健康教育,有利于促进患者康复、提高患者满意度、提高医疗护理质量.     

系统健康教育联合随访信息平台在宫颈癌同步放化疗病人中的应用

[目的]探讨系统健康教育联合随访信息平台在宫颈癌同步放化疗病人护理管理中的应用效果。[方法]将112例宫颈癌同步放化疗病人随机分为干预组和对照组各56例,两组病人住院期间常规治疗、护理方法相同,对照组只进行常规健康教育,干预组病人在住院期间给予系统健康教育,出院后应用随访信息平台全程跟踪干预。比较两组病人对宫颈癌知识掌握良好率、对护理服务满意情况及遵医行为。[结果]干预组病人对宫颈癌知识掌握良好率为94.64%、对护理服务满意率为94.64%、完全按时复诊率为89.29%、完全按时阴道冲洗率为92.86%、完全遵照饮食指导率为48.21%,较对照组（19.64%、80.36%、64.29%、67.86%、26.79%）明显提高（P＆lt;0.05）。[结论]系统健康教育联合随访信息平台护理管理模式,可提高宫颈癌病人掌握相关知识和护理服务满意度及遵医行为,提高病人的生活质量。     

健康教育的时序性对产妇围术期护理效果的影响

[目的]探讨健康教育的时序性对产妇围术期护理效果的影响。[方法]124例行剖宫产术的初产妇随机分为两组，实验组54例，对照组70例，对照组采用传统的集中健康教育方法，实验组在产妇围术期的健康教育中应用时间护理理论进行健康教育。调查并比较两组病人整体护理五期健康教育掌握程度、产妇焦虑程度和产妇对护士服务态度满意率。[结果]实验组在术前教育、术后指导、康复指导及出院指导的健康教育掌握程度明显高于对照组；实验组术前的焦虑程度低于对照组；实验组产妇对护士服务态度满意率较对照组高。[结论]在产妇围术期健康教育中应用时间护理理论进行健康教育效果明显。     

青光眼临床护理路径对围手术期健康教育及术后康复的影响

目的探讨青光眼临床护理路径对患者围手术期健康教育及术后康复的影响。方法将2014年5月~2015年12月100例行青光眼小梁切除术患者随机分为观察组和对照组各50例。观察组从入院到出院采用临床路径的护理方法。对照组围手术期采用传统的专科护理方法,比较两组健康教育知识掌握、并发症、术后康复及护理工作满意度情况。结果两组健康教育知识掌握情况、术后康复、并发症发生率、对护士工作满意度比较,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论临床护理路径可提高青光眼手术患者健康知识掌握程度,降低并发症发生率,促进患者术后康复,提高患者满意度。     

云随访在子宫全切术后患者盆底功能康复延续性护理中的应用

目的探讨云随访在子宫全切术后患者盆底功能康复延续性护理中的应用效果。方法将2018年1月-2019年12月在我院接受子宫全切术的94例患者作为研究对象,按住院号尾数的单双号分为云随访组和常规组,各47例。常规组出院时给予常规出院指导,云随访组在常规出院指导的基础上采用云随访系统实施延续性护理。比较两组出院1个月服药依从性、健康教育知识掌握程度及出院2个月盆底肌功能的差异性。结果云随访组服药依从性和健康教育知识掌握程度显著优于常规组,盆底肌收缩持续时间明显长于常规组,盆底肌收缩压力明显大于常规组,尿失禁频率明显少于常规组(P<0.05)。云随访组护理服务满意度(93.62%)显著高于常规组(65.96%)(P<0.05)。结论基于云随访系统的延续性护理对提高子宫全切术后患者的服药依从性和健康教育知识掌握程度及改善盆底功能具有重要作用。     

健康教育路径在甲状腺手术中的应用效果

[目的]探讨健康教育路径在甲状腺手术病人中的应用效果.[方法]将200例甲状腺手术病人随机分为对照组与观察组各100例,对照组采用传统的健康教育方法,观察组按健康教育路径进行健康教育,比较两组病人相关疾病健康知识掌握情况及对护理工作的满意率.[结果]观察组病人相关疾病健康知识掌握率及对护理工作的满意率明显高于对照组（P＜0.01）.[结论]健康教育路径应用于甲状腺手术病人中可保证健康教育的有效性,提高病人对相关疾病健康知识的掌握率及对护理工作的满意度.